1樓：匿名使用者
氛圍蠻好的，管理也很嚴格，有學術班主任還有生活班主任，如果不是學校硬體條件限制，這個學校會比現在出名十倍， 如果你的成績特別好，那就去上海名校，如果你是一箇中等生，想要好好學習而不是攀比. 可以考慮這裡 真誠建議
2樓：匿名使用者
之前去參加過他們的招生說明會，整體下來感覺非常不錯。班主任介紹管理的時候非常走心。另外最後的demo課非常有趣，他們的外教非常有意思，教學經歷也非常豐富。
但是硬體設施方面確實一般，不過我們還是比較傾向於西交大這個牌子，現在在等他們的 錄取結果，也不知道孩子能不能錄進去！
3樓：帳號已登出
這個學校我在百家號寫了一篇文章分析，感興趣的話可以詳細看看。
西交美高這個學校是西交大蘇州研究院辦的，蘇州研究院之前已經辦出了西交利物浦這種規模的中外合辦的大學，相信辦出一個成功知名的高中，也是勝券在握倚馬可待了。
這個學校的幾大優勢都非常有吸引力，像是保錄加州大學歐文分校，act蘇州地區唯一官方授權考點，美國原版的高中課程，和美國華盛頓州tacoma教育局直接對接合作，銜接到最優質的高中院校資源等等，一共有十大優勢。
我作為從事留學行業兩年的工作者，覺得這個學校靠譜，前景非常好，會成為國際高中裡西交利物浦。
名詞解釋：學校教育
4樓：demon陌
學校教育：是教育者依據一定的社會要求，依據受教育者的身心發展規律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。它在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
教育的基本原則
①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。
②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。
③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。
5樓：晚安
是教育者依據一定的社會要求，依據受教育者的身心發展規律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。
麻煩採納，謝謝!
6樓：year阿薩帝
你這是狹義教育，誤人子弟，還麻煩採納？
學校教育的好處與壞處
7樓：匿名使用者
學校教育的好處與壞處，我覺得學校教育的好處就是正面的教育比較多，一些壞處嗎？學校教育的壞處就是太過於教條
8樓：匿名使用者
其實就是個壞境的問題，學校有個很好的學習氛圍。還有難道你就喜歡一個人自學。學習本來就是個很枯燥很需要耐心的。
學校雖然貴又應試又無聊難道自學就不無聊了。人為什麼區別於動物在於交流。在中國學校其實是個很重要的關係網和資源利用地
學校教育的基本特徵有哪些？
9樓：精銳1張老師
1，職能的專門性
學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
學校惟一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者--教師，他們都是經過嚴格選拔並經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚，並且懂得教育規律，掌握有效的教育方法。
學校教育還有專門的教育教學裝置，擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。,
2，組織的嚴密性
教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。
學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從巨集觀上說，學校有各級各類、多種多樣的體系結構；從微觀上說，學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織，有專司思想、政治、教學工作、總務後勤、文體活動等專門組織機構，還有一系列的嚴密的教育教學制度，如此等等，是社會教育和家庭教育形態所不具備的。
3.作用的全面性
學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性，影響的範圍也往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動，它不僅要關心教育物件的知識和智力的增長，也要關心學生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長。
培養塑造全面完整的社會人，是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。
4，內容的系統性
適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育，也往往是階段性，就其知識總體來說也具有片斷性。
學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。
,5，手段的有效性
學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學裝置，如聲像影視等直觀教具，實驗實習基地等等，都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件，這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。
6，形式的穩定性
學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育物件和穩定的教育內容，以及穩定的教育秩序等等。學校教育的這種穩定性，更有利於個人的發展。
當然，穩定是相對而言的，它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化，如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變，那就必然要走向反面。
教育機構和學校的區別
10樓：成都礪鷹教育
學校及其他教育機構與企業組織的區別主要體
現在以下幾個方面：
(1)設定目的不同。
學校的設定目的不同於企業。設定學校的根本目的是培養德、智、體等方面全面發展的各級各類人才，提高全民族的素質。而企業則是以營利為目的的生產和經營單位，追求最大化的剩餘價值是其發展的動力。
(2)手段不同。
學校的經費**不同於企業。學校的經費**是多渠道的，其中主要部分**於國家的財政撥款。國家出於公益性要求，拿出一部分財政收入用行政的辦法分配各學校及其他教育機構，這種資金的使用，與企業的借貸資金不同，是無需償還的。
而企業則必須要擁有直接從事經濟活動的資產，並以這種資產為基礎，進行經營性活動，經過不斷地週轉而實現增值。
(3)與**關係不同。
**與學校之間的關係也不同於企業。由於學校的辦學活動涉及受教育權利問題，因此，在遵循教育規律，自主辦學的同時，**必須對其權能做出必要的限制。國家應根據社會整體利益的需要，加強對學校的巨集觀指導和管理。
而企業則不然，構成企業的基本條件之一就是必須擁有自主經營權，否則就不能稱之為企業。國家雖然也會用計劃的手段對企業進行巨集觀控制，但在大多數情況下是通過市場來進行調節的。
(4)產出不同。
學校的產出也與企業不同。學校向社會提供的，是一種社會公共服務或者公共產品。這種服務或者產品是每個人全面發展身心，實現自我價值所不可缺少的前提條件。
這種教育服務或者產品不是一般意義上的商品，是不能在市場上通過等價交換來獲得的。因此教育服務或者產品不能以營利為直接目的，不能通過市場來實現其價值。而企業生產的產品是要進入流通領域，進行商品交換的，作為商品，它必然以追求利潤為直接目的，以商品生產者和經營者的特殊利益作為出發點和歸宿，通過市場來實現產品的價值。
11樓：我是小允控
學校屬於教育機構，教育機構不屬於學校
12樓：橘子妹妹
培訓機構培訓機構的概念比較廣泛，包含了店鋪、學校、工作室等，不僅有專業的化妝培訓，也會對外為客戶化妝。不同的培訓機構側重點不同，有的專注於技術的輸出，也有的更側重為客戶服務，小美提醒大家在選擇的時候要了解清楚機構的重心！化妝學校化妝學校是包含在培訓機構裡面的，學校專注於技術的輸出，主要教學員化妝相關的技能和知識，相對來說要有保障一些，不過現在很多學校的老師都是外聘的，在外面也會有工作。
區別現在市面上的培訓機構比較多，學校卻是相對較少的，有的不正規的培訓機構也就幾位老師教學，所以小夥伴們在選擇培訓機構的時候要注意瞭解一下這些細節。
學校教育的重要性
13樓：趙赤赤
1、職能的專門性 .學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。
學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
2、組織的嚴密性 .教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。
學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。
4、內容的系統性 .適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。
教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。
學校教育的特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度，出現了社會分工和剩餘產品，文字發展比較成熟之後。
通常認為，產生於奴隸社會初期，由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展，學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為初等學校、中等學校、高等學校，按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。
14樓：慧育家
教育者最重要的任務，有人說是神聖的職責，就是確保沒有一個孩子對學校喪失信心。
這與教育者的天職是一致的，因為只有孩子們對未來滿懷希望和欣喜，教育才成為可能。
15樓：獸醫王伊
學校是一個有著豐富教育經驗的地方，這裡培育了一代又一代的成功人士。
學校是一個有著教育氣息的地方，學校裡有優秀的老師 ，他們是專業的，可以為學生們的教育有著更深遠的影響。
家庭是一個小團體，但是現在的家庭式教育是這樣的，由於每家只有一個孩子，所以說關愛孩子的同時有側重把自己的意識強加給孩子，這樣既不利於孩子成長，也會給他們以後的生活造成陰影
16樓：匿名使用者
家長的教育不夠系統，學校整合了教育資源，將教育資源充分利用。
17樓：匿名使用者
親 可以給我點幫助嗎？我可以從哪些方面辯駁呢？
什麼是教育教育的定義有哪幾種
18樓：月似當時
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
對教育的定義，各國學者認識不同。
美國的杜威說：「教育即生活。」
英國的斯賓塞說：「教育為未來生活之準備。」
中國的李壯認為「教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」
陶行知先生：「生活即教育」，他不僅在理論上進行探索，又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育。
聶聖哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性佔80%的比重。
家庭教育沒有那麼複雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
擴充套件資料
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的**管理帝國，用來選拔**的科舉考試製度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。
19世紀末，何子淵、丘逢甲等先賢開風氣之先，成功創辦雨南洞小學、同仁學校、興民中學、石馬兩等小學等新式學校，為後來風起雲湧的辛亥革命和國家建設培養了大批寶貴人才。隨後中國現代教育體系不斷得到完善和加強。
2023年代，中國的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進入教育領域。
在發展中國家，2023年文盲百分比只有2023年的一半。在已發展國家，文盲也從6%下降到1%，未受學校教育者從5%下降到2%。
2023年12月3日，第73屆聯合國大會第44次全體會議在紐約聯合國總部召開，會議通過決議，將每年1月24日定為國際教育日。
這個怎么樣，這個怎麼樣？？？！
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我感覺對聯沒必要第1個字要和第2個字非得要連起來通順,意思通順就行上聯和下聯的第1個字給人的感覺非常的好,就說下聯 發 字,鴻鵠之志是怎麼來的,當然是從心裡發出來的 所以我覺得第1個聯比較不錯,對的很工整 但是我覺得橫批還有帶改正,我個人感覺上聯和下聯和財沒有多大關係呵呵 個人意見 至於第2副對聯我...