1樓：小豪
先計算加法，再計算減法，結果是為73
9、要養成良好的解題習慣，提高自己的思維能力 數學是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹的學科。而訓練並規範解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學語言表達的有效途徑，而數學語言又是發展思維能力的基礎。因此要逐步夯實基礎，提高自己的思維能力。
10、要養成解後反思的習慣，提高分析問題的能力 解完題目之後，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關鍵是什麼？
在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題後的回顧與反思，就有利於發現解題的關鍵所在，並從中提煉出數學思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。
因此，在解題後，要經常總結題目及解法的規律，只有勤反思，才能「站得高山，看得遠，駕馭全域性」，才能提高自己分析問題的能力。 11、要養成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力 要養成積極進取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質，對做錯的題要反覆琢磨，尋找錯因，進行更正，養成良好的習慣，不少問題就會茅塞頓開，從而提高自我評判能力。 12、要養成善於交流的習慣，提高表達能力 在數學學習過程中，對一些典型問題，同學們應善於合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產生潛移默化的影響。
因此，只有不斷交流，才能相互促進、共同發展，提高表達能力。如果固步自封，就會鑽牛角尖，浪費不必要的時間。 13、要養成勤學善思的習慣，提高創新能力 「學而不思則罔，思而不學則貽」。
在學習數學的過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯絡，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足於現成的思路和結論，善於從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇於發表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個人如果長期處於無問題狀態，就說明他思考不夠，學業也就提高不了。
2樓：匿名使用者
簡便計算方法如下。
1、提取原式：32+53-12
2、計算過程：
3、計算結果：73
4、謝謝，期待您的。
53-5先算減什麼再算➖什麼？
3樓：網蟲
答：53一5先算5一3等於2，再算50一2等於48。
4樓：重新來過
53-5把53分成40和13，先算13-5=8，再算40+8=48
43減30先算什麼再算什麼？
5樓：拉尋戶
這是數學基礎的減法計算跟應用所以正確的計算方式應該為43減去30要先算40減去30的差，然後再算加上3的和，這樣就會達到很好的計算結果，得出的正確答案為13。
所以計算數學題目，掌握數學的計算方法和規律，很必要平時一定要跟老師多學習一下，這樣會掌握的更好，跟老師學習溝通，要善於提問，也要注重溝通的方法。
1.先認可再提建議。
當我們有好的建議時，要先認可對方再提出任何合理的建議。使用一種委婉式的建議方法才更能讓對方接受。
如果我們直接了當指出別人的錯誤，然後說自己的建議很多人是難以接受的，畢竟每個人都希望自己是正確的。
2.不要時刻否定他人。
與人交流時，不要時刻去否定他人。不要經常說，你不應該，你不行，你不懂，你不能等這些否定對方的詞語。
經常去否定他人不僅不能讓對方改正，反而會讓對方覺得失落或者反感。
3.適當地保持沉默。
在我們遇到不懂的問題時，不要不懂裝懂，滔滔不絕，而是要學會保持沉默，讓對方多說。免得因為說錯話而出現尷尬的局面。
都說沉默是金，在遇到自己不懂的事，不要急於表達更應該洗耳恭聽，給人一種謙虛感，認可感。
4.多聊對方而不是自己。
與人交流時，每個人都喜歡聊自己感興趣的東西，喜歡別人都聊自己的事。所以我們首先要學會了解對方，而不是自己。
只有多聊對方 才能讓對方感覺到你的真誠，感覺到與你聊天是一個很舒適的過程，因為每個人都希望自己能被更多的人瞭解，而多聊對方恰恰就是在瞭解對方，與對方 感同身受。
5.學會讚美對方。
讚美是一種美德，也是一種認可對方的表現，當與人交流時，別人發出的意見，我們如果都能表示讚美，這無疑是給對方一種尊重感，一種榮譽感。
對方肯定會非常喜歡這種感覺的，同時對方也會對你有一個新的認識，更加促進你們的友誼關係。
6.學會換位思考。
做人做事都應該學會換位思考，多站在對方的立場考慮問題，也就能多一些理解對方。
當我們都懂得換位思考時，我們的寬容度就會提高，也就不會 因為一些的小事而鬧出不愉快的聊天場面。
6樓：花開半朵
43減30先算個位數相減3-0＝3，再算十位數相減40-30＝10，得數是13。
34-15先算什麼減什麼再算什麼減什麼
7樓：
摘要。先算14-5＝9
34-15先算什麼減什麼再算什麼減什麼。
先算14-5＝9
再算2-1=1
先兩個，個位數相減，很明顯4-5不夠，借1當10，就是14-5＝9再十分位相減，前面已經借1了，所以現在剩下2-1=1所以34-15＝19
求解56 9先算什麼再算什麼，57減9怎麼分解，先算什麼，再算什麼？
火星大作戰 56 9 47.這個問題應該是非常簡單的，百以內的加減法應該是在二年級就要學的，不知道你為什麼要賣呢，二年級應該就學百以內的了吧，也有可能是一年級下冊就要學。 快樂育兒健康成長 56 9，可以先算16 9，等於七 然後再算40 7等47 再來一碗湯 56 9 47 算這種題，要先看個位數...
46 24先算什麼再算什麼
先算個位上的6 4 10，個位數上寫0，進一位。再算十位上的4 2，再加進上來的1，就是7。先算末位6 4 10，再算十位4 2 6 這裡的6意思是6個十 所以，答案是70。筆算兩位數加法，要記三條 1 相同數位對齊 2 從個位加起 3 個位滿10向十位進1。筆算兩位數減法，要記三條 1 相同數位對...
34 9 25先算什麼再算什麼
34 9 25，先算14 9 5，再算3 1 2。分析過程如下 34 9 25是兩位數減法，應該從個位開始算，所以是先算14 9 5，再算十位上的借位的情況，3 1 2最後結果是25。這也是數學中的 借十法 擴充套件資料1 減法的反交換率 減法是反交換的，如果a和b是任意兩個數字，那麼a b b a...