1樓：嬴增嶽農庚
同學們一起學習、生活，難免會出現摩擦、矛盾、衝突，造成關係緊張，思想上不愉快。和同學鬧僵之後，如何重新交往，是擺在大家面前的一個難題。其實學會交往是人生中的重要一課，處理同學關係不可簡單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。
寬容出現矛盾的雙方，雖然都有責任，但同學之間很少有惡意的攻擊。同學們要能理解、容忍對方的一時之舉。例如，對同學偶爾的評頭論足，不要過分在意，耿耿於懷。
因為這可能只是對方一時失口，並無惡意，也不想結怨。這種時候就需要一種高姿態，顯示自己的風度。平衡
如果與同學鬧僵了，不要總是試圖讓兩人的關係恢復如初，因為這時雙方的心理都處於一種適應階段，適當的疏淡是與此時的關係程度相適應的。淡化
在和同學鬧僵後，不要耿耿於懷，喋喋不休；也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因為這容易把剛剛長好的傷口重新揭開。這時，如果能淡化以前的不愉快，藝術地找一些共同話題，時間一長，雙方關係的重建也就水到渠成了。主動
有些同學，特別是中學生在發生矛盾之後，往往因負氣不願主動與對方交往，一是顧及自己的面子，二是擔心對方不接受反而尷尬。其實，只要機遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，對方生病時，主動去看望；對方考試失利時，主動過去勸解等。
如果通過反省，意識到矛盾的原因主要是自己引起的，就應該積極地彌補。這時最需要把握一個「度」的問題。只指責對方的不足是不正確的，但過分地表示歉意，卻可能會強化對方的錯覺，反而不能諒解你的苦心。
2樓：不超過
我也是一位班長，同感啊！下面這是一位老師寫的文章，你讀了可能會有一些感悟：
這個專題的學習，使我感受到班主任對學生的愛應是全面的愛，偏愛男生或者是女生，都會給教育帶來缺陷，師生之間造成矛盾。學生還會對老師心存遺恨。
剛開始從教時，看到班裡男女生吵架和打架，心裡的氣就一湧而出，先把雙方都狠批一頓。多年以後，我認識到這種教育方式的缺陷，學生中存在著「口服心不服」的狀態，過後矛盾還會加深。於是，我改變了從前的衝動做法，化大為小事，把學生的怒氣用笑話或幽默打消，讓學生暫歇，隨之找學生細談，引導其認識到自身的錯誤，公平對待男女生，讓學生感受到「公平的愛」。
現在的學生由於家庭環境漸好，自尊心比較強，易衝動，如果老師批評時火氣稍大，很容易傷害孩子的自尊，還有可能導致孩子對老師懷恨心底；矛盾發生在男生女生之間的情況不同，如果是兩個男生或者兩個女生情形就一樣，兩個男生髮生矛盾老師可以吼幾嗓子了事，男孩子一般很外向，批評重一點也不會有什麼。如果是兩個女生的話，老師應該輕言慢語協調處理，但當矛盾發生在男生女生當中，這時一般男生和女生的陣營都會很關注，老師稍有一點偏心，就會很難服眾，而男女生髮生矛盾時，往往男生表現的是怒氣沖天，女生則是一肚子委屈，哭個不停，讓老師見了可憐。作為班主任要學會巧妙，消除男生的火氣，平息女生的委屈，儘量讓氣氛變得輕鬆些，語氣語調降低點，平和一點，學生們都不會拒絕老師的笑臉的，同時也不希望老師暴風驟雨，只要抓住問題的核心，在男生女生中左右協調，使矛盾得以輕鬆解決；尤其是班主任老師，在處理學生矛盾時不能在學生心中留有陰影。
讓學生恨自己，那就是教育的悲劇。
記得三年前，一天下午，我去上課，伴隨著鈴聲響起，還沒有踏進教室就已經在樓道里聽到了教室裡的吵鬧聲、哭聲和桌凳的碰撞聲，肯定是又打架了。我急步走進教室，吵鬧聲瞬間即止，男生李新同學在座位上滿臉通紅，女生高潔同學則趴在桌子上嗚嗚大哭。教室裡的空氣沉悶，大家都在等待我如何評判。
看到這情形，我壓住心裡的怒火，笑著來到李新身邊：「李新，你的臉怎麼變成了猴子屁股？」這時教室裡鬨堂大笑，哭著的女生也破涕為笑了。
教室裡緊張的氣氛頓時輕鬆了。「老師，她蠻不講理，罵我！」「你把我的故事書搶走了！
」高潔從桌上起來，開始插嘴了。「你不還我書，還踢了我幾腳。」高潔還要還嘴。
我笑了：「高潔，你先靜一靜，我現在是問李新的，你先別說好不好？等會老師和你講。
」高潔重重點了點頭，我又回過頭來「李新，現在你跟老師說說，高潔為什麼要罵你？是不是你先做錯了，她為什麼不罵別人，偏罵你？」「我看她那本故事書很好，就給她借，她不肯！
」「就因為這點小事呀，看臉紅成這樣，多不值得呀，你看這樣好不好，老師借你一本。」只見李新的臉色好轉了。「如果你借不到就搶，那不就成了強盜了？
而且你還出腳踢人，比梁山好漢還拽啊！」這時全班又是一陣開心的笑。他紅著臉說：
「老師，是我錯了！不應該搶她的書。我又轉向高潔說：
「高潔，李新認識到錯了，不該搶你的書。那你的認為呢？」高潔蹲下去摸著腳說，他還踢了我兩腳。
說著又哭了起來。我對著全班說：「這件事兩人都有錯，但李新出腳傷人，大家說說應不應該？
」「不應該！」全班人都喊了一句。
我對著李新說：「男子漢，敢作敢當，去認個錯。」李新羞澀的走到高潔身邊小聲的說了句：
「對不起，是我錯了！」高潔也嘟囔了一句：「沒關係。
」我看到高潔的心境還沒好轉，就走到她身邊，悄身說：「別哭了，女孩子哭多了，就不漂亮了！」李新又說了句「高潔，我不該打你，真的是我錯了。
」此時，高潔也認識到自己也錯了，終於說了句：「我也錯了，我不應該罵你！」
「對了嘛，這才是團結友愛的同學啊！來，拉著手，一起來唱個同學你好！」班上又發出了開心的笑聲。
經他們這一鬧，教室裡想起熱烈的掌聲。為了一點雞毛蒜皮的小事鬧起彆扭，如果老師在其間再不和稀泥，矛盾還會大起來的，或者老師不講究方式方法，處理不好，男女生都會對老師產生恨，所以一碗水端平，公平對待男女生，用幽默開心的方法把男女生之間的矛盾化解掉，這樣自己也能和學生們其樂融融。
參考資料的答案也不錯。
希望對你有所幫助，謝謝！
3樓：匿名使用者
你是那個階段的學生，小學、中學、高中，還是大學。
開班會是沒用的，多組織一些班級性的團體活動，課外活動的或體育競技類的都行；這些在中學、高中適用。
如果是大學的話，哥們（姐們）您就甭鹹吃蘿蔔淡操心了，都成年人了有問題還不能自己解決。
4樓：匿名使用者
要在具體的活動中才有用，關靠說是不行的。
5樓：eirk耿林海
5人一組蒙著眼和另外一組握手擁抱！錄影
6樓：匿名使用者
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班上同學之間的矛盾怎麼解決，如何解決與同學之間的矛盾
丫頭.首先 你要確定你們多大.感覺應該比我小一兩歲 如果這個年齡的話.首先 你要記得 先動手的是他,而不是你.對男孩子而言.對女孩子動手 按我們東北話來說,很不講究.就這點來論.他就是錯的.到哪說 都是他不對在先.按道德來說,男孩子本來就該有點度量.小氣較真的男孩子 我想誰都煩.所以感覺還是他錯在先...
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