1樓：教育小知識
班級管理中存在的問題主要就是班委在管理的時候方法不是很恰當，然後有些學生在服從管理的時候並不能做到遵守班裡的規定，並且有時候會跟班委進行頂撞的這樣子的一個態度出現，還有就是班級裡面的一些上傳下達的資訊並沒有做到很好的一個傳達。
然後主要就是有這些問題存在於班級管理之中，而且在班級管理之中班委跟老師的作用是極其重要的，因為他們在管理學生的時候是需要用到恰當的方法以及學生有一個很好的數值才能夠做好班級的管理。
然後主要的解決策略就是可以換一種比較合適的方法，然後根據學生型別的不同去制定不同的一些管理辦法，並且在管理的時候可以換不同的班委去進行管理，也就是說，在班委之中也是要進行換屆的一個舉動的。
2樓：由由講百科
1、學校班級管理中存在的問題有：
班主任對班級管理方式偏重於專斷型；
班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
2、解決策略是建立以學生為本的班級管理新機制：
以滿足學生的發展為目的；
確立學生在班級中的主體地位；
有目的地訓練學生進行班級管理的能力。
班級管理的功能和目的：
1、有助於實現教學目標，提高學習效率。
班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同型別學生的學習活動，是班級管理的主要功能。
2、有助於維持班級秩序，形成良好的班風。
班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。
3、有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理。
班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯絡，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。
班級管理中存在的問題和解決策略是什麼?
3樓：小旭聊職場
班級管理中存在的問題和解決策略是：
一、班級管理中存在的問題。
1、班主任的觀念與做法陳舊。
班級管理無形中受到了教師的權威和高分數的雙重製約，教師實施個人專斷管理的活動成為了控制學生行為最便捷、最有效的手段，但這樣，學生的主動性受到了壓抑，參與到班級管理中的機會微乎其微。
2、班主任自身素質對班級管理工作的不適應。
教師僅僅無私奉獻是不夠的，已經遠遠適應不了培養創新人才的要求，也適應不了新課程背景下的班級工作要求。時代要求老師要與時俱進地發展自己。不斷的自我發展，自我完善和提高，與學生共同進步。
假如沒有足夠的心理準備和教育智慧去應對，則無法適應現代的班級管理工作。
3、班級管理制度。
缺乏活力。學生把班幹部看作是榮譽的象徵，助長養成了不良的「幹部作風」，學生輕責任而重榮譽，輕付出而重收穫，想做班幹部的人多，但能做好的人少，這說明了在班級管理中，班幹部形式化特殊化，大多數學生在班級管理中處於被管理的被動狀態，表現缺乏主動性。
二、班級管理中存在問題的解決策略有：
1、樹立先進的班級管理理念。
專斷型的班級管理觀念壓抑了學生的主動性，因此，在班級管理中，要樹立先進的班級管理理念。首先要培養學生自治能力，實施自我教育管理。其次，班級管理以「勤」為首，以「正」為本，以「活」為源，以「榮」為力。
2、建立有效的師生互動。
在出現問題時，讓學生自由發表意見，通過分析比較學生們的意見，再合理的建議，提出問題的解決方法，嚴愛優等生，善愛中等生，「偏愛」問題生。
3、培養學生良好的行為習慣。
良好行為習慣的養成是學生形成健全人格的基礎，是學生成才的前提。讓學生在潛移默化中明白該做什麼，不該做什麼。良好的行為習慣在慢慢形成，並得以強化。
學生良好的行為習慣能讓班級管理更加科學。
4、家校共育。
家庭教育。與學校教育不相互協調，只會使學校教育、家庭教育兩敗俱傷。只有積極主動地擔負起教育家長、指導家長、提高家長素質的責任，才能不斷提高家庭教育的效果。進而讓班級更好管理。
班級管理中常見的問題有哪些
4樓：離岸淺夏
1.班級紀律的管理。
2.與家長的溝通。
3.解決同學之間的問題。
4.班主任與各科任教師之間的溝通。
5.班幹部的培養。
6.掌握學生的思想動態。
簡述當前班級管理中存在的主要問題及解決策略
5樓：匿名使用者
班主任管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，採用一定版的手段措權施，帶領全全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。
1）班級管理內容 班級管理的內容包括：班級組織建設，班級日常管理，班級活動管理，班級教育力量管理。
2）班級管理的功能 班級管理，具以下功能：①有助於鍛鍊實現教學（3）班級管理模式 班級管理模式包括：常規管理、平行管理、民主管理、目標管理。
6樓：一零啞劇
當前班bai級管理存在的問題有： (1)由於du受到zhi分數壓力和教師權威的制。
dao約，班主任對班級實施版管理的方式偏重。
權於專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：
一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落後。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。
教師權威無疑是使學生服從教師指揮，從而控制學生干擾行為的最便捷、最有效的手段。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數與教師權威的雙重製約。因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。
2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設定班幹部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。
7樓：詩和遠方心向未來
1、只抓學生學習，忽視對學生的思想道德教育。師者，所以傳到授業解惑也。幾千年前，韓愈就把傳道作為教師的職責放在首位，足見其文以載道的重要性。
我們不但要教給學生知識，還有要教給學生做人的道理。
2、只重視優生，忽視對後進生的關注優生成績好，老師喜歡，無可厚非。但後進生也是我們的手心手背，也需要我們老師去關心他們。當然，更不能惡語去傷害他們。
3、只重視兩頭生，忽視中間生。班主任在班級管理中傾注了大量心血的一部分是優生，部分是後進生。
班級管理方法及策略。
1、充分了解學生。
重視學生談話。在班級管理中，許多問題的發現始於和學生的談話，甚至是和學生的閒聊中。班主任應經常與學生進行談話，注意談話氛圍要親切自然，使學生感到無拘無束。
2、培養創新精神，要有針對性地開展專題教育活動。
培養學生的創新精神和創新能力，有了創新的氛圍和創新實踐的舞臺還不夠，還要針對學生的認識水平和心理特點，開展內容豐富，形式多樣的專題教育活動。
3、制定遠近目標。
新學期一開始，就逐個找學生談心，根據不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現，有利於調動學生的積極性，如對照行為規範，改掉一個缺點等。
當前班級管理中存在的問題及解決方式是什麼?
8樓：考試資料網
(1)由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型。
2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制具有如下特點：
1)以滿足學生的發展需要為目的；
2)確立學生在班級中的主體地位；
3)鍛鍊學生自我管理班級的能力，
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