1樓：匿名使用者
利用數學的方法，知道了函式關係，就可以大約知道直線形狀，不知道其具體數值，所以途中沒有具體座標值。
虛線表示無法測量的值，根據數學關係知道這樣的直線形狀，但是真實實驗中無法得到資料：
如，r3+ra無法出現負值（圖1）
另外，虛線是為了獲得截距，以便更好的表示數學函式關係。如函式y=ax+b，需要知道a和b的值，才有意義。
2樓：真實的壞人
這兩條線都是根據那個式子作圖做出來的，式子左邊是y軸，右邊括號內為x軸，括號外為斜率，加號後為截距。虛線表示反向延長，得出截距。
高中物理機械波 已知波速和波長 且有振動波影象（有實線和虛線表示過了一段時間）問波的傳播方向
3樓：匿名使用者
這類題目你應該把這兩線分開畫，一個表示初始狀態，一個表示末狀態，然後比較起來看。同時，還應該畫出相應的某些特殊點的振動情況，搞清楚振動過程是怎麼樣的。
高中物理：如圖所示，有兩根彼此靠近的平行直導線，通電前導線用實線表示，通電後導線用虛線表示
4樓：匿名使用者
電流對電流的作用力可以看作是磁場對電流的作用力----安培力把施力的電流變為磁場（電生磁--右手）另一個電流不變作為受力分析的研究物件
判斷安培力的方向（左手）
以上判斷，綜合看圖排斥為反向電流，選a
c錯，根據作用力與反作用力，兩根導線受的安培力相等，而非相同，方向不一樣。（相等只比大小，相同要大小、方向都一樣）
d錯，電流不一樣大，作用力與反作用力都相等
5樓：王佩鑾
b 兩根導線通有同方向的電流。用安培定則先判斷通電導線處的磁場，再用左手定則判斷通電導體受力。結果得到a錯誤b是正確的。
c 兩根導線受的安培力相同。正確。這是相互作用，總是大小相等方向相反。結果是c正確，d錯誤（不一定一樣大）。
高中物理，來個專業的大神。s1 s2為波源，頻率相同，實線為波峰，虛線為波谷，圖中時刻p點的振動方
6樓：物理冠軍
虛線代表波谷，這條線在向下移動。p點現在是平衡位置，將向波谷移動，所以垂直紙面向裡運動。
7樓：亞歷山大林
波峰在最高點波谷在最低點，由谷到峰是向上運動的，p點向上
高中物理。 如圖所示為兩列分別沿繩傳播的（虛線表示甲波，實線表示乙波）簡諧橫波在某時刻的波形圖，
8樓：驚一芳
選abc
兩列波能發生干涉的條件是頻率相同相差恆定，甲和乙都是繩波所滿足條件所以能發生干涉，在x=0.1出看這一時刻的波**像可知甲波傳到這裡是波峰而一波傳到這裡是波谷，兩列波疊加（向量求合20cm-10cm=10cm）就是該位置震動的實際位移，所以是震動減弱。震動減弱的位置滿足：
該點到兩列波的距離差滿足是半波長的奇數倍；而震動加強的點的位置滿足：該點到兩列波的距離差是半波長的偶數倍，x=0.2處是半波長的偶數倍處，所以震動加強。
選ab而由影象可知兩列波的波長相等，波速v=波長/頻率，甲乙兩列波的頻率也相同，所以波速相等。選c.
由波**像可知甲是向右傳播的所以m點下一時刻向上振動，經1/4個週期後到平衡位置，d錯
在一個週期內波沿波傳播的方向傳播一個波長的距離，對於甲波長是0.4m而不是80cm，e錯
9樓：謝謝
答案 abc
有什麼問題嗎
兩道高中物理題，關於勻變速直線運動
1.a車速為20m s,則當a車小於 或等於 10m s時才不會相撞 b繼續勻速a繼續減速 分析過程 2ax v1 2 v0 2 a v1 2 v0 2 2x a 1.5m s 估計是它 2.1 2ax v1 2 v0 2 x v1 2 v0 2 2a x 0 20 2 2 0.5 x 400m 2...
高中物理力學。如圖所示，AC和BC兩輕繩共同懸掛一質量為m的物體，若保持AC繩的方向不變，AC繩與豎直方向
洞苑麗奈 這個題目沒有那麼複雜，算都不用算，不用那麼隆重的儀式。這個題目一般人總是思維定勢，說fac與fbc的合力與mg平衡，為什麼不換一種角度，說mg與fac 重力的大小和方向已知，fac的方向已知 的合力與fbc平衡呢，這樣問題就變得非常簡單。重力與ac拉力的合力在重力線與ac之間 120 27...
高中物理，請問楞次定律和左手定則 右手定則（安培定則）的具體關係是什麼？謝謝
澤五令 個人觀點，僅供參考 在高中物理部分有三種 定則 左手定則 右手定則 安培定則 用的是右手 左手定則 1.用於判斷通電直導線在磁場中的的受力方向 2.用於判斷帶電粒子在磁場中的的受力方向 方法 伸開左手，使拇指跟其餘四指垂直，並且都跟手掌在同一個平面內，讓磁感線穿入手心，並使四指指向電流的方向...