1樓：中國醫藥科技出版社
自閉症的孩子如果在一對一的結構化情境中適應良好，學會了基本的輪流、注意和遊戲的技巧，就可以考慮進入團體中，嘗試在團體情境中學習和多人的互動技巧。
然而，自閉兒因為對於情境理解上有困難，以及不善辨識重要的社會線索，所以在陌生或多變化的情境中常會有躁動不安或注意力不足的情況發生。所以，協助孩子學習團體技能時，必須善用許多支援系統，以有效的策略來協助或提示孩子，逐漸教導孩子順利參與團體活動。
首先，在團體活動中使用到的技巧可以設法先讓孩子預習，因此，事先蒐集和分析資料的工作就顯得很重要。例如，預期孩子將在團體中玩「一二三，木頭人」的遊戲， 家長或老師可以先錄下兩個小朋友玩「一二三，木頭人」遊戲的錄影，用簡明的文字或**的提示卡來標示遊戲的步驟，例如「走走走」「停！」「摸牆壁」「贏了！
」等。然後看著錄影，用一致的口語和提示卡來為每一個步驟命名，讓孩子事先熟練遊戲的玩法。
如果希望孩子能在團體中學會等待、舉手、排隊、輪流等技巧，就必須善用視覺的策略，提供孩子明確的依循標準，可以減少很多人為的協助資訊和口語的提示資訊。例如，希望孩子等待的時間有多久？參與活動的時間有多長？
可以擬定適當的視覺化時間表，並事先約定每次等待的長度。例如，時間表上貼了四張標示「坐著」
開始儘量讓等待的時間縮短，等孩子穩定性提高時，再慢慢拉長等待的時間。
另外，遊戲時也可以在旁邊的白板上張貼應該注意的團體規則，例如注意看、注意聽、等一等、舉手等，用來提示孩子注意規矩。
指定一個可以模仿的小老師，也是一個好方法，讓孩子知道在團體中，誰是他必要時可以模仿的物件。
排隊時可以用腳印或小地墊，來標示站立的位置，或讓隊伍中的孩子前後搭肩、左右牽手，或順著一條繩子拉住排隊。
應用編寫「社會故事」的技巧，來協助自閉症兒童解讀社會訊息、學習適當的社會行為，也是很有效的方式。在社會故事中，應具備有對情境的描述，對他人觀點的分析，以及適當比例的指導句型，在參與活動之前和活動之中隨時複習，可以提高孩子對團體規則的理解和遵守能力。
下面是一個社會故事的範例，可以讓孩子瞭解「上課中輪流發言」
的規則：
在上課時會有許多學生想要說話，如果同時有幾個學生說話，老師就沒辦法聽得清楚。
所以，在上課時學生們必須輪流說話。
當我想要在上課中對老師說話時，我會試著舉手，並安靜地坐著等待。有時候老師會叫我發言，有時候老師會先叫別人。當我想在上課 時對老師說話時，我將會舉手，並坐著等老師叫我的名字。
2樓：太原天使兒童醫院
您好，很高興回答您的問題：
自閉症的**是一個長久的過程，並不是一個快速可以成效的疾病，如何**自閉症就成了一個問題，但是無論如何，家長都應該給予孩子更多的關愛，讓孩子在充滿愛的家庭中健康成長。
1、別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內。城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
2、注重情商培育。情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。
在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
3、儘量讓孩子參加集體活動。集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
4、為孩子的交友創造條件。不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。
5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嚐嚐苦頭，以磨練孩子的意志力。
希望對您有所幫助。
3樓：上海星家園
1、在第一時間做出反應去獎勵或是阻止他們：與其在他們犯了錯誤後對他們做出懲罰，不如在第一時間阻止他們去犯錯誤。因為事後處罰會給他們的心理造成影響，不利於他們的成長。
2、要試著站在孩子的角度思考問題：當孩子有什麼偏激的行為或舉動時，我們必須要想想他為麼會這樣做？他這樣做的目的是什麼？
雖然他們的行為我們有時候不能理解，但其背後依然會有一個合乎邏輯的理由指引他們去那樣做，這一點非常重要。
3、你的反應必須保持一致：雖然要辦到這一點非常困難，但如果你的反應前後不一致，之前說這樣可以，之後又給否決了，這會讓孩子覺得你說的問題不是特別嚴重，所以在特別重大的事情上，你始終如一的態度會讓他們意識到事情的嚴重性而下意識的阻止自己不去那樣做。
4、你做出的任何反應，必須能讓孩子理解：如果發現孩子將要做出什麼破壞性行為，你的直接阻止和勸說是沒有用的。你需要做的是把注意力轉移到他們感興趣的事情上，讓他們覺得你這樣做的目的是為了讓他們享受到更多的樂趣。
4樓：採久久
你好，很樂意為你解答。導致自閉症或孤獨症的原因有多種，第一是多種腦部因素、疾病造成的腦損傷；第二就是孕媽媽在懷孕期間受到一些病毒的感染，這個也會影響到腹中的寶寶；第三就是遺傳因素，目前有百分之二十的自閉症患兒，是受遺傳因素的影響。
自閉症和憂鬱症有什麼區別？
5樓：威廉瑪麗醫學研究院
抑鬱症的主要症狀：
1、心情低落
2、精力喪失
3、精神狀態
4、焦慮情緒
5、喪失興趣
自閉症患者的症狀表現患了自閉症之後，孩子較容易受情緒、環境因素刺激，會有衝動或者一些傷害性的行為，例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍或在心理、生理、環境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或焦慮，以致有撞頭、扯頭髮或咬手等自傷行為。
6樓：宇宙大**
抑鬱症是一種醫學上的情緒障礙，它無法靠意志來改變，不是你過一會就能淡化的，它會持續至少兩週的時間，並且會嚴重影響你的生活，工作，行為能力，感情生活。在我國有每100人中就有6名抑鬱症患者。
7樓：手機使用者
抑鬱症、孤獨症和自閉症的區別如下： 抑鬱症的臨床表現： 情緒障礙：
患者心境不良，情緒消沉，或焦慮、煩躁、坐立不安；對日常活動喪失興趣，喪失愉快感，整日愁眉苦臉，憂心忡忡；精力減退，常常感到持續性疲乏；認為活著沒有意思，嚴重者感到絕望無助，生不如死，度日如年，大部分患者有著結束自己生命的意念，有的曾說過「要不是因為父母、妻兒，早已了卻此生」。其中也確有付諸於行動，造成不良後果的，手段也很殘忍。 思維緩慢及自我評價降低：
表現思考能力下降，患者常常感到思維變慢了，腦子不好使了，各方面能力都下降了，常常自疚自責，自我評價過低，明明學習工作很好，卻對自己事事不滿意，將自己過去的一些小錯誤、小毛病都說成是滔天大罪，甚至認為自己罪該萬死，是導致自殺、自殘的主要因素。 精神運動遲緩：患者精神運動明顯抑制，聯想困難，言語減少，語音低沉，行動緩慢。
有時閉門獨處，淡漠親情，無力學習、工作，不能料理家務，嚴重者不語、不動、不吃、不喝。 其他症狀：患者常常出現食慾、性慾明顯減退，明顯消瘦，體重減輕；失眠嚴重，多數入睡困難，惡夢易醒，早醒，醒後無法入睡，抑鬱症常表現晨重夜輕的規律。
伴隨症狀：情緒反應不僅表現在心境上，而且總是伴有機體的某些變化，如口乾、便祕、消化不良、胃腸功能減弱，或全身不定部位的疼痛，有時因軀體症狀突出而掩蓋了抑鬱症狀，造成一時誤診。 抑鬱症的症狀因人而異，根據臨床嚴重程度可有輕度、中度、重度抑鬱不等。
在我國，許多抑鬱症患者諱疾忌醫，出現了症狀而不到專科醫院就診，以致貽誤了**，釀成苦果。因此，出現上述症狀持續不能緩解的人，應立即到專科醫院就診，明確診斷及時**，早日**，重歸社會。 孤獨症和自閉症是針對兒童而言的。
兒童孤獨症又稱兒童自閉症，與兒童感知、語言和思維、情感、動作以及社交等多個領域的心理活動有關，屬於發育障礙。很多國家對兒童孤獨症的患病率進行調查，加拿大為萬分之十，美國為萬分之四，日本為萬分之七。我國尚未進行流行病學調查，從有關臨床病例的統計中發現：
男性發病率高於女性，比例大約為5.1左右。調查研究發現一些有趣的現象：
兒童孤獨症患者的 父母具有較高的社會經濟地位；在孿生子女中，單卵孿生子中若有1個患孤獨症，另一個的患病率高達36％左右，而雙卵孿生子中卻沒有這種現象。這說明孤獨症的發生與遺傳有一定的關係。 最新醫學研究發現，兒童患者腦中鴉片素含量過多，故常出現孤獨、麻木症狀和感情交流障礙等。
到目前為止當前有多種**學說，但究竟是什麼原因引起的兒童孤獨症，尚未明確。 兒童孤獨症常見以下行為特徵： （1）與周圍人的情感交流受限，孤獨症患兒不同程度地分不清親人或陌生人，在與人交往過程中，不望對方的臉，迴避眼光的接觸。
喜歡獨處，一人玩反而自在，缺乏同情心。 （2）保持固定生活模式：對生活環境要求刻板，傢俱的移動，以至飲食起居的改變都會引起他們情緒變化，比如：
發怒或恐慌，有些患兒嚴重得甚至連吃飯時坐的位置、碗和筷放在什麼地方，甚至上廁所用哪個便池都不能改變。 （3）言語障礙，兒童孤獨症患者多言，但領會能力低，常用詞不當。發音不正，發出怪腔怪調。
（4）孤獨症患兒常坐不住，活動過度，以腳尖走路。他們的注意力分散，習慣東張西望，或作伸頸、裝相等怪異姿勢。 一般來說，具有以下三個基本特徵，就可診斷為兒童孤獨症：
（1）對人普遍缺乏情感反應，嚴重影響社會性相互作用； （2）語詞性和非語詞**往和想象性活動嚴重減少； （3）刻板、重複或儀式性行為，嚴重約束生活活動。通過**，可減少行為症狀、促進發育，常見的**方法有：遊戲、擁抱、家庭、藥物**等。
抑鬱症雖然也有自我封閉趨向，但不會發展成為自閉症。有關自閉症的成因可能與遺傳有關，但目前為止還沒有得到可靠證據來證明這個論點。
8樓：上海星家園
自閉症：該病多在3歲內起病。多數病兒早期症狀在嬰幼兒期就已出現，至1—2歲症狀明顯，可出現語言功能退化停滯，大多智力發育落後及不均衡。
約75%的孤獨症兒童智力低下，少數患兒智力正常或接近正常。部分智力低下的孤獨症兒童在**、繪畫、計算、識字、機械記憶等方面有的又出奇地好，呈現孤島智力現象，令人不可思議。興趣狹窄，行為刻板重複，強烈要求環境維持不變，孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動，言語障礙十分突出。
抑鬱症：主要表現以情感低落為主，輕症時會感到心情鬱悶、沒有興趣、缺乏激情，嚴重時會悲觀失望、生不如死、自殺想法，繼而產生自殺行為。抑鬱症還會伴發軀體症狀如：
植物神經紊亂症狀，如頭痛、頭暈、心悸、心慌、出汗、發麻、尿頻尿急等；胃腸道症狀，如口乾發苦、腹漲、便祕、腹瀉等；四肢及背部發緊、疼痛等。抑鬱症雖然也會有語言溝通障礙，但是患者是有語言表達能力的。
如何預防兒童自閉症
你好，預防兒童自閉症的發生，不妨從以下幾個方面入手 1 別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內 城市居隹的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與 鄰居或附近小朋友玩耍 交往，建立友誼。2 注重情商培育 情商即社會適應的綜合能力...
兒童自閉症
自閉症 au 又叫孤獨症,是一組 未明以社會交流障礙，行為重複刻板，語言障礙，興趣狹窄為特徵的兒童廣泛性發育障礙。常在3歲以前發病，如不經干預，預後不良。可分為智力通常較低下。早期干預可以可以改善，能夠獨立生活，有些孩子在某些方面有出眾表現，成為某方面天才。如愛因斯坦據說由此病。可以找中山大學附屬三...
兒童自閉症能治好嗎？兒童自閉症是怎樣的
黑巖 愛 一 社交發展方面 對外界事物不感興趣,不大察覺別人的存在 與人缺乏目光接觸,未能主動與人交往,分享或參與活動 在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性 想象力較弱,極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動。自閉症的 方法主要是教育,重點應該教會患兒有用的社會技能,如日常生活的自助能力,...