1樓：凌晨四點d藍
我是小學一年級語文老師，比較好的辦法是：按課時聽寫，聽寫時拼音和組詞都要寫。知識需要反覆學習才能鞏固，建議您給孩子每個星期回顧一個單元的生字，每課六個生字，一週最多三十個生字，負擔也不大，而且可以加深印象。
再一個辦法就是讓孩子做生字卡，編兒歌記住生字，比如說「春」字，可以編：三人共一日。「牧」字，小文在放牛。
蛇：它像一條蟲。這都是我的學生在課堂上編的，效果還不錯。
另外的方法就是按偏旁歸類，比如木字旁和樹木相關，列出相關的字，如林、森、村、杆、根、枝等；月字旁和身體部位相關，列出相關的漢字如肝、肺、胃、腳等；學生一看到相關偏旁就可以看出字的大概意思，也可以增加學生的識字興趣。還有課堂上老師會教的加一加、減一減、合一合、換一換的方法，大概就是把漢字分成幾個部分，通過加減偏旁或換偏旁的方法變成新的生字，您可以和孩子一起回憶課堂上老師講過的內容，應該會有很好的效果。
2樓：匿名使用者
我就是聽寫每課詞語，拼音和組詞都寫，寫錯的字，整個詞語抄3次。
要多次聽寫，每次聽寫組詞不同，這樣可以擴大識詞量，理解字的運用，小學生很容易寫錯字的，有時沒點的會多寫了一點，有點的缺少寫一點，很容易搞混起來。
這就是生字的回生現象。
所以要多次聽寫防回生。多次聽寫，可以防回生。
3樓：冬天的雪
沒有祕訣，反覆記憶，反覆用。
如何讓一年級孩子快速識記生字
4樓：愛任
一年級第二學期，對於一年級學生來說是一個轉變，為什麼這樣說呢？因為第一學期的生字對他們來說很簡單，幼兒園時已經學到了很多，而到了這學期，生字明顯的複雜了，且幼兒園沒有學過，剛開學那會兒，我就已經察覺，每天聽寫生字，沒有幾個全對的，這怎麼辦呢？我通過每節課的實驗，測試，和孩子們總結、歸納了以下幾點。
一、字謎識記法 通過平時的觀察，我發現小朋友們對謎語很感興趣，通過猜謎的方法來記憶漢字，不失為一個好辦法。它能提高學生識字的興趣，也能讓學生長知識，開闊眼界，是培養學生從小養成良好求知慾望。它用有韻的語言形成，描述著某個漢字所表示事物的特徵，琅琅上口， 易學易記。
如：1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄----目。 2、左一片 ，右一片，隔山不見面---耳 。
3、一朵花兒真奇怪 ，晴天家裡栽 ，雨天門外開---傘 。 4、屋裡牽根藤，藤上結個瓜，一到太陽落 ，瓜裡開紅花---燈 。 5、像糖不甜，像鹽不鹹 ，冬天飛滿 天 ，夏天看不見----雪 。
6、紅彤彤一大蓬 ，熱烘烘不能碰 ，沒嘴能吃天下物 ，只怕雨水不怕風 。 7、一口咬掉牛尾巴---告。 8、寺院旁邊拴著一頭牛-----特。
9、一個人靠著一棵樹睡覺----休。 這樣一來，學生便很快地記住了這些字，而且識字的興趣猛增。
二、分解識字法 兒童觀察複雜字形是從整體輪廓開始的，然後才到個別部分，書寫時也容易漏掉細小筆畫，把字的複雜部分看錯。分解識字法恰能彌補這一缺陷。 在一年級語文教學中，識字教學是重點，許多字記起來不容易，這就需要找識記漢字的方法。
例：田+力=男 種田要有力氣，男人力氣大。秋天的秋字，秋天，禾苗長成熟了，果實像火一樣紅，禾+火=秋。
還有 群眾的眾字，一個人少，三個人就多了，很多人就是群眾。如「碧」拆分為「王」、「白」、「石」，「贏」字可以拆分為「亡」、「口」、「月」、「貝」、「凡」，這樣化難為易便於識記。
三、編順口溜識字法 利用兒童的心理特點，將一些漢字編成順口溜，進行識字教學。既有趣味性，又琅琅上口，學生喜聞樂見，極大地提高了識字效率。 如「德」字：
雙人十四一心，『德』字永記我心。又如「從」字：兩個人做朋友，一前一後跟著走。
學「林」字，編為：左十八，右十八，有了它，世界美如畫。既識記了字形，又進行了愛護樹林，保護環境的教育，可謂一舉兩得。
針對一些形近了，也可採用這種方法。如「瓣、辯、辮、辨」四個字，學生經常弄錯，我引導學生通過觀察，找出這四個字的中間部首「瓜、訁、糹、辦（做形聲字的聲符時變形了）」編為順口溜：中間有點仔細辨，中間有言來爭辯，中間有瓜長花瓣，中間絲線紮成辮。
順口溜進行識字教學，既有趣味性，又琅琅上口，學生喜聞樂見，識字效率高。
四、新舊部件識字法： 組成合體字的偏旁或獨體字叫做字的部件，按漢字的構字部件和部首名稱來記憶漢字。主要有以下幾種方式。
1、加一加——綜合部件記憶。看一個字由幾個部件，按何種方式組合。如果新學的字中，既有熟部件，又有新部件，要先學新部件，如「脆」，「月」是舊部件，學生已熟悉，「危」是新部件，要讓學生先學會「危」。
這樣不但掌握了要學的生字，又增加了學生的識字量。 2、換一換——換部件記憶。這是在綜合部件記憶的基礎上分析某些部件的變化情況記憶漢字。
例如，我們在學了「棒」後再學「湊」，就可以將「棒」的部件「木」換成「冫」，為了區別這兩個字，要引導學生「棒」是用「木」做的，而「湊」是水匯合而成的。這樣這兩個字就不會用錯了。 3、拆一拆——拆部件記憶。
從熟悉的部件中拆出促成新字的部件。如學習「難」，可把「隹」字從已學過的「推」字裡拆出來，再和「又」組合起來。這種方法，既學會了新字，又鞏固了學過的漢字，可謂一箭雙鵰。
4、減一減——減偏旁記憶。從熟悉的字裡去掉偏旁識記新字。如學習「票」，可以把「漂」字的偏旁，就變成了新字。
五、分辨形聲字。 1、 利用表音的聲旁記住字：如教「跑」時，就以熟字「包」不聲旁，抓點帶面的作法，引出「泡、炮、飽、跑、抱、袍等字連起來學。
dān 告訴學生這樣記憶： 「有水冒汽泡 ，點火放炮 ，有食就吃飽 ，有足就會跑 ，伸手去擁抱 ，有衣穿長 袍。」 如「清、請、晴、睛、情」， 可識記為「有水才說清，有言才說請，有日天氣晴，有目是眼睛，有心想事情。
」 2、利用義旁成串學字形：米一粉、粒、粘。 其實，識字的方法還有很多，我們應該在教學中繼續發現，並和同學們一起總結，歸納，讓同學們找到適合自己的識字方法。
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如何讓一年級孩子快速識記生字，如何教一年級的學生認識生字？
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