1樓：雲夢之巔
如果樓主感覺孩子跟不上學習，可以在家多教育孩子。如果家長也不會，可以給他報個補習班。
2樓：滿初昳
現在的小學課程肯定比原來難度大了，這就是社會在發展進步。
3樓：花開花落在彼岸
一年級是讓孩子接觸到簡單的寫話鍛鍊孩子用簡單的詞語組成連貫的一段話！孩子多少有些吃力跟不上，作為家長多給娃引導引導！
4樓：
一般情況下教科書的編排都是根據某一階段學生綜合考慮而制定，所以難度基本上都是一般孩子都能夠接受的水平，如果你的孩子存在跟不上的問題，我個人建議你可以去跟她的任課老師溝通一下，看看孩子在那些方面存在不足，然後盡力彌補，同時平時也可以給孩子多一點課外閱讀與寫作訓練，慢慢提升孩子的基礎能力，爭取孩子能夠趕超正常水平
5樓：一蓑煙雨了卻餘生
好像是之前改版了吧，孩子們現在學習語文，就是先學識字後學拼音，相比於之前的先學拼音後學識字，還是有很大的變化的，可能看圖寫話相對而言也是因為孩子們的閱讀能力和寫作能力有所加大吧，其實看圖寫話也就是要求孩子們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思並能表達圖意，寫成一段通順的話。低年級的孩子看圖寫話不好，主要也是沒有掌握技巧吧，像濟寧貝爾安親推出妙成長系列課程，也是為了教給孩子們掌握看圖寫話的技巧，學會自己發散思維觀察**內容。
一年級的孩子對於看圖寫話為什麼會那麼難接受，有什麼辦法可以提升嗎？
6樓：木槿花開雨成花
因為孩子剛上小學對於不同於幼兒園裡自由的學習氛圍會感到不適應，尤其又遇到
7樓：匿名使用者
可以多和孩子一起讀繪本，一邊讀一邊讓孩子講，瞭解書中內容。
在讀書過程中，讓孩子對感興趣的故事進行續尾，或是新增人物及情節等。
然後讓孩子把喜歡的書的內容講給家長聽，並讓孩子說說為什麼喜歡。
家長要有意識和孩子進行講故事，說故事，編故事的遊戲，以此開發孩子的想象能力。
經過這樣持續訓練，孩子的看圖說話能力一定有提高。
8樓：匿名使用者
小孩子的能力還不夠呢
看看圖，數數手指頭就差不多了
影象和文字還難以構建出關係
9樓：匿名使用者
可以讓他先自己說，父母引導他，然後再動筆寫
怎樣才能提高一年級孩子的看圖寫話水平
10樓：匿名使用者
小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練,是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋樑和憑藉,是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.一二年級的小學生因為他們的識字量少,也談不上有什麼社會閱歷,所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時,通常都是隻能寫出乾巴巴的幾句話,面對單幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或一段話,並非是一件很容易的事.這樣就很容易在考試中失分,況且一二年級的語文考試,所涉及到作文這一項幾乎都是「看圖寫話」的形式,那麼怎樣讓孩子在平時的寫作訓練中,提高這方面的寫作能力呢?
下面我將談談指導學生看圖寫話的具體做法.
一、指導看圖,培養觀察力
看圖寫話,顧名思義就是就是要用眼睛看圖,然後再寫話,所以看是基礎.對於一幅無聲而靜止的畫面,要讓學生看出「動畫」來,這是一個難點.看得懂才能說得明,所以,看懂圖意,會看圖是寫話的前提.
對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無頭緒,不知該如何下手,可以說無目的、無順序.這就要我們指導學生學會觀察,養成良好的觀察習慣.
一般地說,單幅圖屬情景圖.在教學《秋天到了》這幅圖時,我做了如下觀察指導：
這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物,有利於培養學生的觀察能力.
在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖.學生在觀察多幅圖的時候,不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看.教師要讓他們先連續觀察幾幅圖,因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節.
我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎?看圖也是.先把這幾幅圖連在一起看,把表達的大概情節抓住,有一個全面的認識,然後再一幅一幅具體細緻地看.
這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法.
二、合理想象,培養想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,而且比較單調,可以通過適當的提問,鼓勵孩子進行合理想象,使單調的畫面充實豐富起來.可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖,由一個動作理想到前前後後的幾個動作.抓住一個想象點、一景一物、一舉一動,讓孩子自由想象,讓童心自由綻放.
教師要創設不同的情境,讓學生彷彿置身於畫面中,進入角色,大膽想象,也可以藉助課件進行演示.如果和學生生活實際貼近的,還可以組織學生演一演.讓他們在這樣的一系列活動中,想象畫面內容以外的東西,同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容.
一年級下冊語文書封面這幅圖,指導看人物植樹圖這一部分時,除了讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間,誰,在什麼地方,幹什麼,幹得怎麼樣）分別是什麼,弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼之外,更重要的是讓學生加進豐富的想象,如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植樹過程中是怎樣做的,他們深情地望著小樹苗心裡又會想些什麼,而在小樹苗頭頂飛來飛去的小鳥會對小樹苗說什麼,又會對這兩個植樹的孩子說些什麼等等,這些只是給學生一些提示,但就是這一點提示,可能就開啟了學生的思路,激發了學生的說話興趣,學生想說想寫的願望被充分調動起來.「小樹苗呀小樹苗,快長大,長成參天大樹吧.
」「小樹苗,我們會精心地呵護你的,讓你茁壯成長.」「可愛的小鳥飛來,望著小樹苗唱著快樂的歌：親愛的小傢伙,你們的勤勞,讓我將來的家舒適暖和.
」這些都是孩子們想象的火花,讓畫面變得生動鮮活.
三、理順思維,訓練口語表達能力
從想象到寫話,這中間還有一個重要環節,就是口頭表達.低年級學生表達時,往往缺少條理,不連貫,所以我們要重視「看圖說話」的教學,也就是培養學生的表達能力.使學生通過口語表達的反覆實踐,為後面的寫話打好基礎.
通過啟發學生想象,開啟了學生的思路,他們願意把自己的想法表達出來,教師要引導學生把自己的內心想法展現出來.在說的過程中,要提出具體的要求：要有開頭,有結尾,語句要完整,條理要清晰,並能按一定的順序來說話.
在這個環節中,可以先找口語表達能力較強的同學來做示範,然後再讓其它同學仿照來說.在這個過程中,教師要善於發現和鼓勵學生用詞準確生動、想象合理等獨特之處.
在一次口語交際課上,要求學生介紹自己最喜歡吃的水果,一位同學站起來介紹說：「我喜歡吃的水果是梨.我家院子裡就栽了一棵梨樹,一到秋天,爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃,咬一口,滿嘴都是水,好吃極了……」於是,我連忙鼓勵說：
「說得很好,把老師給說饞了,我彷彿看見爺爺在『叉』梨的情形.」聽到老師的真誠表揚,每個同學都積極的想把話說好.說話時可採用自己小聲說、同桌說、小組說、指名說等形式.
老師對每個學生的發言都要及時小結,積極肯定優點,提出改進意見.
四、由說到寫,讓學生樂於動筆
寫,就是學生在說的基礎上,把說的內容寫出來,寫的過程是學生把口頭語言轉化為書面語言的過程.因此,在指導學生完整而連貫地說一段話的基礎上,引導學生把所說的內容寫下來.
1、帶頭範寫,調動積極性
教師引導著講完了,孩子
孩子現在一年級了，每次做看圖寫話訓練的時候，都寫得很少怎麼辦？
11樓：當擋鐺蕩
一、想象合理才能寫生。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
二、指導說話要說到位。
由於低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶語病。
在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
三、降低要求，讓學生我手寫我心。
剛開始學習寫的時候，要求不要太高，能說清楚什麼人、什麼時間、在**、幹什麼就行了。
從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話；寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況；寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。
你可以試試報名貝爾安親機構的看圖寫話班，我家孩子就是在洛陽市伊川縣南府店小學校區裡提升了看圖寫話的能力，這裡的看圖寫話輔導課是專門針對1-2年級的學生推出的專門課程，而且課堂上所使用的雙師課程設計與學生的語文教材是同步，每一章是根據語文教材上的知識框架來的，所以就能更好的幫助孩子在每天放學後進行復習和輔導。通過雙師有趣的動畫和遊戲就能更好的幫助小朋友看懂圖，理解**的意思，然後讓孩子把**的內容完整寫出來。現在在不斷的鍛鍊中，孩子已經可以毫不費力的寫出一篇100字的看圖寫話練習了。
12樓：匿名使用者
看圖寫話寫的少，這一彈積累有關平時孩子可能看書少積累的就少。這個可以培養他的從他的看書習慣入手。在他積累的多了。他就覺得有話可說。那麼寫作水平，自然就上來了。
為什麼一年級的孩子寫看圖寫話的時候總是寫不出？
13樓：仙辭
看圖寫話寫不出來是因為閱讀量太少，孩子沒有思想空間。還有就是想象力不足。
14樓：匿名使用者
看圖寫話是作為低年級孩子作業最初步的訓練，也是培養剛入學兒童通過觀察客觀事物過渡的一個關鍵點，它既能夠提高低年級孩子的認知能力、形象思維能力，還能夠提高他們的表達能力。但是現在遼陽市低年級的孩子因為學習的詞彙量比較少，根本談不上有什麼社會的閱歷，所以在面臨看圖寫話的時候總會是一副茫然的樣子。主要還是因為他們沒有經過系統的培訓，不知道如何去動筆，這時候如果有專業的訓練班的話，肯定是能夠獲得很多家長的青睞的。
我之前在遼陽市做託管班的時候，就開設了這個服務，並且使用引進的看圖寫話雙師課，每天貝爾安親老師只需要簡單操作，就可以讓孩子在**過程中知道如何去寫作，這樣的課程很受孩子的歡喜，也受到了家長的肯定。
15樓：匿名使用者
主要還是孩子的閱讀量不多。和我家孩子一樣，他不知道應該去怎樣去洗。可以給孩子多買一點厄兒童讀物這些的書籍看看，讓他增加詞彙量。
一年級的孩子不會看圖寫話怎麼辦
16樓：匿名使用者
好好啟發呀！比如父母先看著圖講好聽的故事，讓孩子首先對看圖感興趣，慢慢地讓孩子看圖講話，一句二句都可以，再練習寫下來就有了基礎。如寫不出字先大人寫給他看，或估計孩子寫不出的，大人先寫好，讓孩子從填空開始，慢慢地就自然會看圖寫話了。
看圖寫話一年級下冊夏天，看圖寫話一年級下冊夏天荷葉荷花青蛙小魚小蝦蜻蜓
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