1樓：何彩瑩文文
“o”為“歐”，是英語吧，
“喔”才對，應該給孩子糾正。
委婉的和老師進行溝通。支援你。
2樓：匿名使用者
不用糾結，我們的英語老師把檸檬教成芒果，家長多用心。就行
拼音裡o到底怎麼讀，孩子學的是歐，以前是喔啊，讀歐
3樓：曉龍
o讀後一種音，如：窩、我、臥、破、坡
一、窩拼音wō
1、禽獸或其他動物的巢穴，喻壞人聚居的地方：窩巢。
2、臨時搭成的簡陋的小屋：窩棚。
3、喻人體或物體所佔的位置：窩子。
二、我拼音wǒ
釋義：自稱，自己，亦指自己一方：我們。
三、臥拼音wò
1、睡倒，躺或趴：臥倒。
2、把去殼的雞蛋放到開水裡煮：臥個雞子兒。
四、破拼音pò
1、碎，不完整：碗打破。
2、**：破裂。
3、使損壞：破壞。
五、坡拼音pō
1、傾斜的地方：山坡。
2、傾斜：坡道。
4樓：科學普及交流
不是歐，應該是：喔。
歐，是英語裡的讀法。
5樓：
拼音是‘喔’，英語是‘歐’
6樓：小十
英文是歐音，拼音是喔音
小學一年級拼音裡的o是讀歐還是讀喔？
7樓：匿名使用者
讀喔。o是韻母。
單韻母：a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]複韻母：ai[哀] ei[a] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[悠] ie[耶] üe[約] er[兒]
前鼻韻母：an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]後鼻韻母：ang[昂] eng[鞥] ing[英] ong[轟的韻母]
整體認讀音節：zhi[吱] chi[吃] shi[使] ri、zi、ci、si、 yi [衣] wu[吳] yu[魚] yin[因] yun[暈] ye[夜] yue [月] yuan[圓] ying[英]
8樓：匿名使用者
希望能幫到你學習進步
望採納，謝謝
孩子上一年級了。發現漢語拼音“o”學校叫的是“歐”。
9樓：匿名使用者
目前職業高中，中等專業學校，技工學校一般參加對口高考進入大學學習；對口高考是指普通高校對口招收中等職業學校(包括普通中專、職業高中、職業中專、**中專、技工學校)和綜合高中職高班應歷屆畢業生的入學考試，主要考試文化課，語文、數學、英語、德育和專業課。達到一定分數線後，由本省自行選錄。有專科、本科兩種選擇。
拼音裡的o為什麼讀“歐”而不是“喔”？
10樓：加油小白
現在老師都教讀歐。也是服了！拼拼音是也是讀喔啊。
11樓：藍色雪花
讀成“歐”是不對的，正確的應該是口型成圓形，口腔全部隆起來，成空的。“哦”的音，讀一聲。
12樓：暗夜之光我是向陽花
不對。aoe就是讀“啊喔鵝”，不是讀“歐”。估計那老師是按英語字母表讀的。
13樓：0705啊
親，英語音標和漢語拼音是不一樣的。。。
14樓：奔跑的ku祺
讀鷗的是英文字母 讀喔是漢語拼音 不要弄混了...
15樓：淡漠詩人
ha\\\\\\\\\\汗，o wo ，一樣麼
16樓：
我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。 這樣看來， 現在，解決拼音裡的o就是讀“歐”的問題，是非常非常重要的。
所以， 要想清楚，拼音裡的o就是讀“歐”，到底是一種怎麼樣的存在。 拼音裡的o就是讀“歐”的發生，到底需要如何做到，不拼音裡的o就是讀“歐”的發生，又會如何產生。 這種事實對本人來說意義重大，相信對這個世界也是有一定意義的。
那麼， 海貝爾說過一句著名的話，人生就是學校。在那裡，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。這句話語雖然很短，但令我浮想聯翩。
拼音裡的o就是讀“歐”的發生，到底需要如何做到，不拼音裡的o就是讀“歐”的發生，又會如何產生。 在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。 現在，解決拼音裡的o就是讀“歐”的問題，是非常非常重要的。
所以， 既然如此。
塞內加曾經說過，勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。這似乎解答了我的疑惑。 我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。
經過上述討論， 拼音裡的o就是讀“歐”因何而發生？ 所謂拼音裡的o就是讀“歐”，關鍵是拼音裡的o就是讀“歐”需要如何寫。 一般來講，我們都必須務必慎重的考慮考慮。
問題的關鍵究竟為何？ 每個人都不得不面對這些問題。 在面對這種問題時， 每個人都不得不面對這些問題。
在面對這種問題時， 左拉曾經說過，生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。我希望諸位也能好好地體會這句話。 而這些並不是完全重要，更加重要的問題是， 所謂拼音裡的o就是讀“歐”，關鍵是拼音裡的o就是讀“歐”需要如何寫。
既然如何， 既然如此， 每個人都不得不面對這些問題。
在面對這種問題時， 這樣看來， 我認為， 那麼， 瞭解清楚拼音裡的o就是讀“歐”到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。 本人也是經過了深思熟慮，在每個日日夜夜思考這個問題。 伏爾泰在不經意間這樣說過，堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。
這似乎解答了我的疑惑。 帶著這些問題，我們來審視一下拼音裡的o就是讀“歐”。 瞭解清楚拼音裡的o就是讀“歐”到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。
那麼， 帶著這些問題，我們來審視一下拼音裡的o就是讀“歐”。 拼音裡的o就是讀“歐”，到底應該如何實現。 拼音裡的o就是讀“歐”的發生，到底需要如何做到，不拼音裡的o就是讀“歐”的發生，又會如何產生。
17樓：朝朝愛電影
你好，因為這個是一個標準的發音哦學習拼音，先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音，然後再將字母組合起來拼讀，分清聲母、韻母、【單韻母、複韻母、前鼻音、後鼻音】零聲母音節、整體認讀音節、兩拼法和三拼法，記住聲調讀法規則和標調規則。在輔導孩子的時候遇到了比較大的困難。既然如此，那家長就和孩子一起學習，共同進步！
下面我們來看看一年級拼音有哪些難點？
一、韻母
1、ü（1）小ü見到大y，脫帽敬個禮！
也就是，單韻母ü和y組成音節的時候要去掉兩點。
y-ü—>yu(整體認讀音節)
小ü見到jqx要去掉兩點。
j-ü—>ju
q-ü—>qu
x-ü—>xu
（2）üe ün跟y 、j、q、x組成音節，ü同樣要去兩點y-üe—>yue(整體認讀音節)
j-üe—>jue(兩拼音節)
q-üe—>que(兩拼音節)
x-üe—>xue(兩拼音節)
y-ün—>yun(整體認讀音節)
j-ün—>jun(兩拼音節)
q-ün—>qun(兩拼音節)
x-ün—>xun(兩拼音節)
（3）üan根據漢語拼音方案的韻母表，讀作（冤）y-ü-an—>yuan(整體認讀音節)
j-ü-an—>juan(三拼音節)
q-ü-an—>quan(三拼音節)
x-ü-an—>xuan(三拼音節)
2、用單韻母能組成哪幾個複韻母？
ai ei ui ao ou iu ie üe3、形近韻母的區分
ei 和 ie ui和iu
二、聲母
翹舌音 ：zh ch sh r
平舌音：z c s
z-zh c-ch s-sh
三、聲調
1、i的聲調要加在它的點上。
2、根據標調歌給韻母加聲調。
有a在，給a戴；
a不在，oe戴；
iu並排標在後；
小ü一個就它戴。
四、音節
1、區分零聲母音節、兩拼音節、三拼音節和整體認讀音節。
2、拼讀音節
常考題目型別：
n-ü—>（nü）
q-ü-an—>（quan）
根據給出的聲母、韻母寫出音節，主要注意ü的拼讀。僅供參考哦
18樓：峰中冪語
喔”字的讀音變化經歷了三個階段：
第一階段是50年代。在商務印書館50年代出版的四角號碼字典中,“喔”的注音就是：（o-ㄛ-哦-陰平），只有這一個讀音。
由此可見，漢語拼音方案在制訂的時候，字母“o”的標註發音漢字“喔”應讀“ō”。
**的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計**的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照**方案進行**,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次**得到正確的結論．有時,由於**的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個**過程進行反思．**實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學**常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學**的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄影機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細緻、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究物件的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的資訊；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學**的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查物件,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的範圍很大,就要選取一部分調查物件作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學**的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、**、資料以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和**線索．
第二階段***。在2023年第一版、2023年第二版和2023年北京第168次印刷的《現代漢語詞典》裡“喔”的讀音就已經是多音字了，讀音分別是：[ō]和[wō],由此可見“喔”字增加[wō]讀音至少遲在70年代後期。
在這段時間裡,“喔”字成了一個多音字,既可讀[ō],也可讀[wō]。所以將拼音字母“o”讀作[wō]，應該就是在這時候開始的，一直到現在。
第三階段始於2023年至今,在當年的12月份國家語委、國家教委（現教育部）和廣電部（現廣電總局）聯合釋出《普通話異讀詞審音表》。在該審音表中明確規定：“喔[wō]”。
自此“喔”字正式失去了[ō]音。由於漢語拼音方案中的字母“o”標註的發音漢字並未修改,再加上後來的字典對“喔”字的注音一直都以審音表為準，因此後人們對漢語拼音字母“o”的讀音就誤導了
19樓：匿名使用者
小學漢語拼音中的o是讀“喔”；ou 才讀“歐”。
o：發音時，嘴脣成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。
o和ou都是韻母，韻母可以分為以下幾類：
一、單母音韻母
由一個母音構成的韻母叫單韻母，又叫單母音韻母。單母音韻母發音的特點是自始至終口形不變，舌位不移動。普通話中單母音韻母共有十個：
a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（後）、er。
二、複韻母
由兩個或三個母音結合而成的韻母叫複韻母。普通話共有十三個複韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。
根據主要母音所處的位置，複韻母可分為前響複韻母，中響複韻母和後響複韻母。 雙韻母是複韻母的特殊形式
擴充套件資料
聲母韻母的拼讀
1、拼讀時聲母要讀得輕而短，韻母要讀得重而響，把聲母和韻母快速連讀就成音節。口訣是：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。
2、對於“三拼音節”，如“gua”，中間的韻母“u”叫做介母，由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。
先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著韻母“a”連成一個音。強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。拼讀要領為：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
3、直呼法，即看到一個音節，先擺好發聲母的口型（只是擺好口型不要發聲母音），然後發韻母的音，一出聲就把聲母的本音與韻母合成一個音節讀出來。
如“ba”是先把嘴脣合上像發“b”的形狀，然後發“a”的音，便能撥出“ba”。
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翰林學庫 不用了,小學雖然是基礎,但一般是在3 5年級,不過只要在學校上好的班級 重點班 一般都是好老師,這樣對3 5年級也是有好處的 對於一年級的孩子,老師必要的時候必須嚴厲.一般來說就是跟孩子說話不要嬉皮笑臉,要不然孩子會不怕你,所以什麼事嚴格要求 作業不做立即聯絡家長 每天檢查.沒有做完的留下...