1樓：武夷山大道
我們的課堂上，經常會有各種各樣的事情發生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收穫了很多。
這段時間是複習階段。那天正在上語文課，語文張老師說：「拿出《課外練習》，翻到……看……題目，我來講。
」同學們紛紛拿出練習，翻到老師說的題目。老師見同學們準備好了，便開始講了起來，講到最後一道題的時候，老師說：「同學們想一想這道關於科學的題目。
」全班的同學驚呆了，因為我們還沒深入地學過科學呀！這是語文，怎麼講到科學了？同學們都在苦思冥想。
有的想到了一些資料，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學笑了，我難為情地坐下了。
又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班鬨堂大笑。有的同學笑得前仰後合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。
此時，老師嚴肅地拍了一下桌子，說：「小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎？」頓時，教室裡一片寂靜，同學們個個都低下了頭。
在剩下的半節課裡，同學們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發言，不可以不經大腦思考就嘲笑別人。
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:h回不去的
課堂是我們求知的樂園，有著我們的喜怒哀樂，它伴隨著我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。
聽，寂靜的校園怎麼突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自於我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，裡面出現了一個詞：
啜泣，它的讀音本來是：chuòqì。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了「chòuqì」，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：
「是不是班裡有人放屁了？我可沒叫你們讀『臭氣』啊！」本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這麼一說，大家都忍不住大笑了起來。
只見有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個「灰人」；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的「胡蘿蔔」。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室裡嚴肅的神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。
好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不願意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊說笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學，只見他的雙手髒得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的牆上，下半身還坐在 已經過去幾天了，可我還是無法忘記這悅耳的笑聲。
3樓：匿名使用者
也許每一個人的心中都存在一絲笑聲，那麼我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘——
那一次，我上學時，發現了一隻腿上受傷的小鳥。於是，我就帶了它回學校。
「鈴鈴鈴」上課鈴響了，這節課是上**課。這節課老師要教我們唱「讓我們蕩起雙槳」，我們全班都很開心。我看了看小鳥，它還挺老實的，在抽屜裡一動不動。
精彩的部分來啦！
老師要我們唱歌啦！當我們唱「讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔……嘰嘰」老師望了望窗戶，同學們都很奇怪，為什麼老師的鋼琴會彈出小鳥叫的聲音呢？
我和我的同桌笑了，只有我們知道這是怎麼回事。
當我們又唱時，又有「嘰嘰」的聲音，這次，同學們都大笑了起來，有的在說：「這隻小鳥怎麼這麼愛搶風頭啊？」老師按著聲音的**找，找到了小鳥，說：
「這是怎麼回事啊？伱為什麼要捉小鳥？還要把它弄傷！
」我連忙搖頭，把真相告訴給老師聽。老師知道了後果，要我放了小鳥，說：「小鳥要在大自然裡生活，把它放了吧！
」「好的。」我說。
當我放了它，它還「嘰嘰嘰嘰」地叫，哄得我們每一個人都哈哈大笑起來。
這一節課還真是有趣啊，我永遠也不會忘記的。
4樓：匿名使用者
「哈哈哈……」咦？哪個班傳來了這麼響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什麼我們笑得那麼開心呢？因為我們在開聯歡會。
「失去了……」聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班裡某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的傑作，他可是不折不扣的男生呢！
他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：「小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。
」全班同學被他逗得鬨堂大笑起來。
才藝表演過後，主持人清了清嗓子，說：「現在是iq急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！」同學們都嚴陣以待。
在大家的期待中，主持人狡猾地說：「『錘子錘雞蛋——錘不爛』這句話對不對？」性急的小東馬上就舉手：
「不對！」「回答錯誤！」主持人臉上露出奸詐的笑容。
小芳趕緊回答：「這話是對的！」主持人還是搖了搖頭，笑得更神祕了。
全班陷入了沉思：到底是怎麼回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：
「我知道了！」「那你說吧。」我站起來信心十足地說：
「這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個『錘』字當作名詞『錘子』的意思，這話就成了『錘子錘雞蛋——錘子不爛』，那當然是對的啦！可是如果把第二個『錘』字當動詞『錘東西』的意思，這話就成了『錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋』，當然是錯誤啦！
所以這句話說對也對，說錯也錯。」「噢，原來是這樣。」全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。
聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數「異想天開」了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什麼事，越奇特越好。
主持人從收上來的三堆紙條裡各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：「趙文成在樹上……」「幹嘛啦？
」同學們迫不及待地問。主持人笑眯眯地說：「摸魚！
」「哈哈哈！」大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。
也不知道是誰這麼「損」，把我們的班主任也搬上去了：
「利老師在鍋裡洗澡。」
課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！
5樓：天使光與惡魔慧
我最喜歡的聲音是我們學校裡的笑聲。那笑聲豐富多彩，有歡笑，有苦笑，有開心的笑，有勝利的笑…它們像一朵朵小花，點綴著整個校園生活。
瞧，學校廣播操比賽剛剛結束後，朱珂誼去打探成績回來，激動地對大家說：「我們班取得全年級第一名啦！」聽到這個聲音，全班同學發出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿了勝利的喜悅。
聽，語文課上傳出一陣笑聲，原來是老師正在讓同學造句。很簡單的詞——因為-所以，大家爭先恐後地舉手搶答。後排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見他似的。
老師還真給他一個表現的機會，點了他的名字。王浩成「蹭」的一下站起來，張口就說：「李佳樂如果不好好學習，就要罰站。
」真是驢脣不對馬嘴，所問非所答。全班頓時笑開了，老師也微笑著擺擺手，讓他坐下了。不久之後，又是一節語文課，同樣是造句，用「如果」一詞。
王浩成又把上次的句子搬了上來：「如果李佳樂不好好學習，就要罰站。」還真是粗中有細，芝麻掉進針眼裡——湊巧啊！
別的同學捂嘴笑，李佳樂則直瞪眼。
「哈哈…」同學們的笑聲在校園裡迴盪，讓那歡樂愉快的笑聲永遠伴隨我們成長吧
6樓：皇帝是人
日訪問隔熱特稿共同二哥
但法國隊分別
7樓：丶冷色調
...哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
8樓：功騫萊念雲
課堂上應該團結緊張，嚴肅活潑。
課堂上的笑聲 作文400字
9樓：馮梅葉水
課堂上的笑聲
我們的課堂上，經常會有各種各樣的事情發生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收穫了很多。
這段時間是複習階段。那天正在上語文課，語文張老師說：「拿出《課外練習》，翻到……，看……題目，我來講。
」同學們紛紛拿出練習，翻到老師說的題目。老師見同學們準備好了，便開始講了起來，講到最後一道題的時候，老師說：「同學們想一想這道關於科學的題目。
」全班的同學驚呆了，因為我們還沒深入地學過科學呀！這是語文，怎麼講到科學了？同學們都在苦思冥想。
有的想到了一些資料，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學笑了，我難為情地坐下了。
又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班鬨堂大笑。有的同學笑得前仰後合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。
此時，老師嚴肅地拍了一下桌子，說：「小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎？」頓時，教室裡一片寂靜，同學們個個都低下了頭。
在剩下的半節課裡，同學們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發言，不可以不經大腦思考就嘲笑別人。
請採納，謝謝
10樓：被動已成為習慣
「哈哈哈……哈哈哈……」咦，這是**傳來的笑聲？哦，是五年級三班，原來我出醜了，。
那天，大家正在教室裡吵吵鬧鬧，大呼小叫，讓人不得安生。其實我也早就適應了這種氛圍，於是便拿出一本書來津津有味地看。
突然間，全場安靜，彷彿萬物滅絕，只剩下風孤獨地咆哮。我好奇地抬起頭，冷笑了一聲：怪不得呢，原來是科學老師來了。
老師讓簡單地複習了一下課本，又做了幾個題，老師便開始提問，
當時我心想：反正不會叫到我，我偷一下懶吧。想著想著，我便走神了。
估計當時我的樣子就好像給老師發了訊號，於是老師把我叫起來。還沒等提問，真不知道當時我是怎麼想的，還是大腦想象力豐富，我就不假思索地說：「斜面。
」大家先是愣了一下，然後鬨堂大笑，連老師也無奈地笑了。我居然還摸不著頭腦，心想：我不是回答對了嗎？
大家為什麼笑？最後老師又問了我一個問題，我回答對了，才完事了。不，還沒完，伺候我那煩人的同位還經常說：
「隆志遠是什麼？斜面！」
我無奈地嘆了口氣，把這笑聲藏在了心底
作文《課堂上的笑聲》怎麼寫
11樓：百度文庫精選
內容來自使用者:h回不去的
課堂上的笑聲
課堂是我們求知的樂園，有著我們的喜怒哀樂，它伴隨著我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。
聽，寂靜的校園怎麼突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自於我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，裡面出現了一個詞：
啜泣，它的讀音本來是：chuòqì。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了「chòuqì」，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：
「是不是班裡有人放屁了？我可沒叫你們讀『臭氣』啊！」本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這麼一說，大家都忍不住大笑了起來。
只見有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個「灰人」；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的「胡蘿蔔」。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室裡嚴肅的神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。
好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不願意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊說笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學，只見他的雙手髒得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的牆上，下半身還坐在 已經過去幾天了，可我還是無法忘記這悅耳的笑聲。
課堂上如何激發學生的學習興趣，課堂上如何有效的激發學生的學習興趣
優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...
課堂裡的笑聲寫的作文，課堂裡的笑聲寫一篇600字的作文
也許每一個人的心中都存在一絲笑聲，那麼我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘 那一次，我上學時，發現了一隻腿上受傷的小鳥。於是，我就帶了它回學校。鈴鈴鈴 上課鈴響了，這節課是上 課。這節課老師要教我們唱 讓我們蕩起雙槳 我們全班都很開心。我看了看小鳥，它還挺老實的，在抽屜裡一動不動。精彩的部分來啦！...
課堂上包餃子的作文，快點啊，現在就要
狐疑梵 哈哈哈 笑聲從我們班傳了出去，你一定很想知道我們在幹嗎吧！告訴你吧，我們正在舉行元旦 包餃子 比賽。瞧！我們班的王俊超同學那一組，她們包起來很認真，雖然你們看到的她還是個孩子，但是她比大人包餃子都好。所以，我班同學都稱她 包餃子大王 呢！再看看我們那個組，分工多明確呀！有的擀麵，有的包餃子，...