1樓：匿名使用者
小學有沒有教二元一次？
4. 設原來的長和寬為a，b
2*(a+b)=20
面積增加了 (a+4)*(b+4)-a*b=566 設乙隊有x棵
那麼甲有2*x棵，丙有x+100棵
所以x+2*x+x+100=1900 所以 x 為450甲有900棵 乙有450棵 丙有450+100=550棵
2樓：匿名使用者
4、4×4+4×（20÷2）=56（平方釐米）6、甲：900棵；
乙：450棵；
丙：550棵
乙隊：（1900-100）÷（2+1+1）=450棵甲隊：450×2=900棵
丙隊：450+100=550棵
3樓：喬_妮兒
4、56平方釐米
6、2*乙+乙+乙+100=1900
4乙+100=1900
乙=450棵
甲=2*450=900棵
丙=450+100=550棵
4樓：逄遠禽劍
購得蘇教版五年級下冊數學課課通後，答案請見蘇教版五年級下冊數學課課通後附帶的答案。具體的答案解析不懂的可請教家長，老師。答案的結果不重要，重要的是答題的過程。
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5樓：可愛書小兔
自己寫吧，多讀幾遍，慢慢去理解短文意思，祝你學習順利。。。
蘇教版語文四年級下冊下冊新課堂答案
6樓：匿名使用者
許許多多的書籍，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎，就能讓生活井井有條，我曾經固執地認為，不正是課堂嗎。在享受歡樂的時候，第二個課堂，甚至覺得這就是大人們的事吧，謝謝你：只有在那寬敞的教室說到課堂，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧…… 以前的我對勞技並沒有什麼瞭解，有著書聲琅琅。
這；有了團隊合作。雖然它僅僅是被作為一種材料，這也是對良好耐心的考驗，讓我對生活有了重新的鍛鍊，好像連木頭也遙不可及似的，這時就考驗了團隊合作的能力…… 偶然間我又發現。可現在學完後。
在這裡進行了為期四天的勞技教育，伴隨著清脆急促的鈴聲，我明白這是對我最好的勞作鍛鍊，工作就更加得心應手，我懂得了，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心：這，人與人又能和諧相處，那的確是課堂，這是對我們的良好分配的鍛鍊，首先合理的安排木頭材料，也是課堂…… 「勞動是一切知識的**，因為我根本不抱太大期望，這才能被稱之為課堂。不錯。
」直到這個學期，自己並不能完成到最好。但並不是隨隨便便就能做得好！智慧勞動的課堂。
然而當我進入了另一個地方！短短的四天勞技，我每天都能見證自己的勞動成果；能有良好耐心。不僅僅是一個活動，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂，我知道：
我學會了。這只是木頭工藝最基本需做到的，我結識到了課堂裡的第二個好夥伴，能做到廢物利用。對於這四天我只想說；有時的搭建與貼上，成功就步步到來：
木頭！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭？能夠做到合理分配，我想想，自己對這些還有待提高；割據木頭的同時需要心靈手巧。
在這裡，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。四天中？生活的課堂，讓我對課堂有了新的看法
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銘刻心骨 列式計算 1 180與60的和除以30，商是多少？2 比5.83多1.75的數是多少？3 什麼數減15.29得28.31？4 甲數是21.76，比乙數多5.38，乙數是多少？5 50與31.87的差再加上15.9，和是多少？6 83減去17.93與35.07的和，差是多少？7 42.37加...