1樓：愛美小七
為了鼓勵孩子更努力的學習或者是積極參與到家庭的建設中來，父母經常會在孩子完成任務後給予孩子一定獎勵。
這些獎勵可以大致分為物質獎勵和精神獎勵，許多父母也會將之結合起來，那麼更適合用來鼓勵孩子的到底更側重於哪種獎勵方式呢？
正方：應該側重於物質獎勵
1.精神獎勵難以調動孩子積極性
古語云：“重賞之下必有勇夫”。精神獎勵看不見摸不著，很多孩子前耳朵聽完後耳朵忘，反正不聽話也沒什麼實質性損失，難以調動起孩子的積極性。
而物質性獎勵，供孩子之所需，達孩子至所想，對孩子更與有**力，可以充分調動起孩子的熱情。
2.物質獎勵更加簡單便捷、清楚明瞭
精神獎勵每次就那幾句，聽多了就沒有意義了，何況難道沒有很好的完成要求就不用鼓勵了嗎？在這上面需要花費的心思和時間太多了，不如直接物質獎勵簡單明瞭，更容易達成一致。物質獎勵是什麼條件就是什麼條件，達到了就給，達不到就沒有，家長也省心，孩子也能理解。
3.物質獎勵具有使用價值，難以避免
家長給孩子的物質獎勵很多是有使用價值的，例如孩子需要的文具、玩具、零花錢和一起去旅行等條件，都可以成為物質獎勵，如果更側重精神獎勵，難道這些東西和事情就不會買、不會做了嗎？物質獎勵只需適當增加成本，達到父母和孩子都滿意的結果，何樂不為呢？
反方：應該側重於精神獎勵
1.物質獎勵具有邊際效應
物質獎勵是具有邊際效應的，孩子開始要鉛筆，後來鉛筆滿足不了他，就會要自行車，然後是摩托車、汽車。孩子的條件會隨著時間不斷的提高，只有把條件一直**才能得到相應的效果，如果有一天父母不能滿足他們的要求，他們就會立刻“撂挑子”，並不能從本質上調動起孩子的積極性。
2.長期的物質獎勵易誘發“拜金心理”
長期的物質引導，會使物質在孩子心中佔據更多的地位，一味的追求物質容易誘導孩子產生攀比心理甚至是拜金心理。
3.物質獎勵易造成孩子品德問題
如果條件太過誘人，孩子對物質太過依賴的話，就容易導致孩子“學壞”。例如說好期末考試能考90分，就可以得到**的玩具，可能會導致孩子為了得到玩具而想方設法的作弊。在物質的**下，孩子還可能學會偷懶、欺騙、做樣子等不良品德。
2樓：淳于長順印黛
物質獎勵是必須的，沒有物質人沒有辦法生存，所以說麵包我們要。但是當你的物質基礎已經達到一個高度，沒有生存危機，物質的獎勵就不是必須，吸引力就會下降。這個時候精神獎勵的作用就會突出，人會有精神方面的慾望，而往往這個時候精神慾望更強烈，也更沒有止境。
方法和度的控制是關鍵。
3樓：朱染昔癸
一個現實。一個虛幻。
人們更喜歡現實的物質獎勵。更有激勵作用。
4樓：佔同書母癸
同情你們啊！選到這樣一個論題。
我覺得你們可以從世界是物質的這個角度去說，精神獎勵固然重要，但是獎勵的具體表現形式還是要通過物質來表達。不管是現在還是古代，對於英雄的褒揚還是要落實到物質獎勵上，比如說寶劍配英雄，鮮花贈美人，現在的奧林匹克運動會，對於優秀運動運的獎勵形式是物質的獎牌，拳擊場上，對於最優秀的拳擊手的獎勵是金腰帶。這些獎勵都是物質的。
對於這個問題，你們不能首先提出誰更重要，因為這種提法本來就是錯誤的，讓對手先提出來，你們就可以針對這一點進行反駁。表達一個穩妥而被大家所共識的觀點：精神獎勵固然重要，但是獎勵的具體表達形式是通過物質來表達的。
說服家長物質獎勵，辯論賽 家長的物質獎勵對學生而言比精神獎勵更重要 怎麼辨？
首先自己要考上重點高中，班裡是前5名不是最好的，井畢竟是井，得拿得出去。考上好高中大學就邁進了一條腿，上高中應該有一個手機了 如果有條件的話，沒有條件不要難為父母 如果條件允許的話，跟母親說得融入社會，也不能太土，什麼都沒見過啊，社會現在發展太快，不能讓社會給淘汰 現在手機已經不是奢品了，撿破爛的都...
老師要送給學生什麼樣的物質獎勵
白七連 集體的或者體育課最有吸引力，我們高三老師就這樣，而且和我們一起玩，看別的班羨慕那樣，我們就樂啊！要是初中或著高中的話，u盤什麼的適當考慮。我們初中的時候，夏天回答問題，答不上可以再叫一個同學，一直叫到能答上的為止。轉答案次數最多的一個問題，那些回答的人一起去買全班的冰淇淋，當場跑到校門口的小...
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小小惡魔 滿足了物質需求才能追求精神享受，比如你只能先吃上飯還有餘錢才能給網紅刷禮物，當然不排除哪些捨己為人的。 任何事情都是一分為二的，要辯證的看。物質第一性，這是馬克思主義的基本觀點，沒什麼說的.精神或者意識是人特有的，或者說目前來說是人特有的 如果以後證明其他生物也是有意識的話，則要改了 但人...