小學三年級作文,有什麼輔導方法,輔導小學三年級學生學習作文有什麼方法?

時間 2021-06-16 19:46:20

1樓:零餘者的泣染

家長輔導措施。

第一、家長自己要學習,

第二、指導孩子觀察生活,

第三、引導孩子學會閱讀 ,

第四、輔導孩子寫作文,

第五、勤鼓勵,多給孩子掌聲。

第一、從寫日記開始。

堅持記日記,永遠是對文筆、語言邏輯最好的聯絡。

第二、摘抄好詞佳句、優美語段、詩詞的背誦,能為寫作的繁華有料做基礎。使文章內容更飽滿、辭藻句子更華彩。

第三、多看散文、作文書。

首先多看作文選之類的,學習和模仿別人的。之後,再看散文、雜文之類的,以防作文千篇一律,沒有新意。

第四、勤練手。

如果參加過作文班的同學應該都知道,平常老師會帶著一起採風。作品**於生活,發自肺腑的感觸更有利於寫出感情更真摯的作品。

第五、善於觀察和思考。

第六、聽取老師同學的建議。

自己寫成後要多與別人分享和交流。別人往往能察覺到自己忽略的地方,多交流,擦出構思的火花。

2樓:蠡暋

寫出好作文需要一定的閱讀量支撐,好作文要有好的素材,可是一般小孩也不怎麼喜歡看書,我家小孩之前也是這樣。所以去年帶孩子到卓越萬蝶教育,蠻好的,教材比較體系化,課堂也更加立體化,孩子能在輕鬆的氛圍中學到更多的東西,上次期末我去開家長會,還被學校老師點名表揚,說這學期語文進步比較大,特別是作文方面,當時覺得自己臉上太有面子了。

3樓:小板板

多看書。

上輔導班。

多寫作文。

提高認識事物和表達事物的能力。

提高表達能力。

沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文。

把認識結構作為作文的核心。

學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富 想象,培養情感,鍛鍊意志。

從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。

樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合。

輔導小學三年級學生學習作文有什麼方法?

4樓:海風教育

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.

今天小學5年級作文輔導帶你瞭解如何寫作文.

(提高水平)

一、給文章一個明亮的話題

畫龍點睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什麼?一些問題直接告訴你,如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等;有些只能在文章中找到,如《請不要忘記我》,文章的內容無法從題目看出;有些話題充滿個性,比如《亮瞎我眼的排練》,當然也有熱門話題:《運動會》

嘿,上面有這麼多問題,你想要哪一個?老師建議您為文章製作個性化主題,並在第一時間引起讀者的注意.

二、首尾出招

在這裡,向大家介紹三種常用的開始和結束方法.

(1)響應型

一開始:我父親會做很多菜.所以,我稱他為"廚師"爸爸.

結束:爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸!

中間的內容不需要猜測,我知道我正在寫我父親的廚師的身份.

(2)敘事

一開始:今天,黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早,我拿著好多的"貨物",參加了活動,設立了一個攤位並學會了成為"老闆".

結局:雖然這個活動是短暫的,但它具有非凡的意義,這使我受益匪淺,並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆",我感到疲憊和快樂!

--《我在跳蚤市場當老闆》

(3)擬人化

一開始:我是門,是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意,因為在主人的房子或貴重物品被盜後,店主總是說我不善於盜竊.實際上,我不想,小偷仍然摔斷了我的嘴.

結束:無論如何,我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門!

--《請不要忘記我》

小作者寫了解釋性文字,擬人化的修辭,第一個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常,我們將這種風格稱為"文學解釋性文字".

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握瞭如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這裡也會得到提高.

5樓:張韋韋

一、多說

二、多讀

三、多寫

四、多改

五、多鼓勵

不要著急學生寫不好,學生剛開始學習寫作文寫不好,這很正常。老師需要先找作文中寫的好的一些句子,用得生動的詞語,哪怕只有一個閃光點也是很好的。

不要著急學生寫不多。很多學生可能作文只寫幾十個字,寫得空洞無物。這說明學生的生活閱歷不夠,或者教師的引導不足,老師要教會學生觀察生活的同時,還要讓學生在課堂上交流,通過交流讓學生把經歷整合,把觀察整合,寫到作文中。

不要急著讓學生仿寫。很多老師覺得仿寫是很好的方法,學生能夠很快學會仿寫內容的結構和各種修辭手法。但是這也恰恰造成了學生作文個性化的泯滅,導致一寫作文就是千篇一律,沒有個性可言,沒有任何的個人特點。

再一個就是有些學生本來讀書就少,他們在寫作中靠的就是把作文中的人物、動物換一換就變成自己的,導致了思考惰性,不思進取,真正讓他自己寫的時候,就一個字也寫不出來了。

要注意寫作文時的標點使用。使用好標點非常重要,三年級教會學生使用逗號、句號、問好、感嘆號就足夠了,如果有需要的學生可以適當教,但是不要教的太多,更不能不教。

分段對於三年級的很多學生來說也是比較難的,要讓他們從比較明顯的分段中入手學習,比如時間段,上午、中午、下午之類;地理位置段,山腳、山腰、山頂之類等等,讓學生從明顯的開始逐步認識如何分段。

6樓:好好學習

想要讓小學三年級的學生,學習寫作文,最主要的辦法就是要擴大他的閱讀面積,讓他多看一點素材,多做練習。

小學三年級作文輔導技巧?

7樓:不懂先生

提高作文水平技巧:

1.細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。

「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點」等。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法,這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快,跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:

對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用,幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後,可以把閱讀效率提高很多倍,無論是閱讀素材積累還是學習,都有極大的幫助的,特別是對於時間緊張的高中生來說,非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》,我自己用的是這個。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的,尤其是中學生,加強課外閱讀,是非常必要的,閱讀從大的作用來說,滋養著人的心田,提高自我修養,養成讀書的好習慣,終生收益,從小的方面來說,中學生閱讀可以增加知識面,提高語文素養,尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3.常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。

諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。

寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後作文就有了堅實的基礎。

8樓:小棋子動漫社

雖然我本身也只是一名初中生,但希望我的經驗可以採納:

小學時,我不會寫作文;老師佈置題目,我找不到素材,於是瞎編,有時離譜的自己都看不下去;有時心裡有貨了,但找不到合適的,生動的,優美的語言來表達。這些都說明了一個問題——積累很少。

首先,這不是老生常談,真的,如果課外書或一些優秀的文章看得很少,那麼也別想在學校吸收到什麼知識,作文在語文老師那裡學到的僅僅是技巧,真正的,是需要自我的思想發揮:有了思想,才有筆觸下的那些美麗生花。

中學後,經常看一些較有深度的文章(其實三年級也可以開化了);你教他可以讓他做閱讀筆記,看一些**類的文章不要只關注情節,同時注意作者的寫作技巧也是很好的。

9樓:嵇如鹹莊靜

在北京,我建議你去甜水園圖書市場。其實,只要提高他的觀察能力,多帶他出去,就可以提高作文水平。

10樓:匿名使用者

寫出好作文需要一定的閱讀量支撐,好作文要有好的素材,可是一般小孩也不怎麼喜歡看書,我家小孩之前也是這樣。所以去年帶孩子到卓越萬蝶教育,蠻好的,教材比較體系化,課堂也更加立體化,孩子能在輕鬆的氛圍中學到更多的東西,上次期末我去開家長會,還被學校老師點名表揚,說這學期語文進步比較大,特別是作文方面,當時覺得自己臉上太有面子了。

小學三年級作文輔導方法?

11樓:填寫

雖然我本身也只是一名初中生,但希望我的經驗可以採納:

小學時,我不會寫作文;老師佈置題目,我找不到素材,於是瞎編,有時離譜的自己都看不下去;有時心裡有貨了,但找不到合適的,生動的,優美的語言來表達。這些都說明了一個問題——積累很少。

首先,這不是老生常談,真的,如果課外書或一些優秀的文章看得很少,那麼也別想在學校吸收到什麼知識,作文在語文老師那裡學到的僅僅是技巧,真正的,是需要自我的思想發揮:有了思想,才有筆觸下的那些美麗生花。

中學後,經常看一些較有深度的文章(其實三年級也可以開化了);你教他可以讓他做閱讀筆記,看一些**類的文章不要只關注情節,同時注意作者的寫作技巧也是很好的。

12樓:返回

要知道,優秀作文的背後是廣泛的閱讀與思考,厚積才能薄發嘛。但針對小學生的特點,指導的關鍵在於分類指導。首先對不同層次的學生要有不同的要求(分類);根據作文的不同類別分類訓練;啟發小學生關注社會,要寫出個性,寫的不好也沒關係,培養興趣才是關鍵。

13樓:忘掉個人

做老師的都知道,小學一三五年級是難教的,

就是因為三年級是作文起步階段,孩子從讀別人的,到自己去寫,這需要一個過程,而關鍵是孩子不知道些什麼,更不知道怎麼寫。

所以,三年級作文不能好高騖遠,要根據學生實際進行輔導。很多老師或者家長都是輔導孩子怎麼怎麼寫,其實這裡犯了一個很大錯誤,那就是要教給孩子你能些什麼,你可以寫什麼,當孩子不知道寫什麼的時候,我們大人總是輔導「怎麼寫」是很不恰當的。所有輔導過孩子的都知道,這時候孩子還是會問:

「我寫什麼呢?」

所以,三年級第一步,教給孩子你可以寫什麼,如身邊的小事,自己的,看到的……一點點啟發,慢慢地溝通,找到了途徑,就不那麼盲目。

然後再給孩子輔導寫法的技巧,如我們平時說話怎麼說,那麼作文就怎麼寫……

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