1樓：
我今天早上一醒來就變成螞蟻，在公園裡看……
2樓：匿名使用者
我生活的家園是豐富多彩的，有奇形怪狀的海洋生物，機靈可愛的小動物，高大挺拔的植
觀察2016小學6六年級上冊語文書的封面寫一篇作文
3樓：匿名使用者
所謂“中心突出”，是指文章的中心思想或中心論點要集中和鮮明。中心的表現形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感**彩，但它必須是鮮明的。正如托爾斯泰所說：
“文章的思想僅僅是正確的是遠遠不夠的，還應該善於把這些思想表達得大家都能明白。”
那麼怎樣才能做到中心突出呢？
首先，觀點單一，明確中心。
首先要做好審題立意的工作，由多個角度最終確定一箇中心。考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。
否則“意多亂文”。記住魚和熊掌不能兼得。記敘文的主旨不能太泛；議**的論點應始終不變。
整篇文章要緊扣一箇中心，防止偏離題意。
而有的的學生在一篇文章中確有多箇中心，這一段說的是這個理，下一段卻又跑到下一個理上了。如2023年河南一位考生的作文，題目是《放手》，第一段寫面對現實要坦然對待，第二段寫的是不要偽裝，第三段寫居里夫人有成果與人分享，第四段寫外國一個孩子憑毅力學會了用筷子，第五段寫虛心使人進步，最後一段總結：要放鬆自己。
顛三倒四，忽東忽西。再如2023年高考作文《答案是豐富多彩的》，安徽一考生在開頭提出“答案是豐富多彩的”的論點，但接著列舉的事例卻說明了“真正的正確的答案永遠只有一個”；這邊又說“每個人都有每個人的想法”，作者到底是什麼觀點，令人捉摸不透。
因此確立觀點時，一定要單一。確立中心後，必須列出作文提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助於作者掌握全域性，避免丟三拉四，前後重複，本末倒置。這樣，既可提高寫作質量，又可加快寫作速度。
其次，精心選材，緊扣中心。
凡是與中心思想關係密切的，對錶現中心思想突出有力的材料就選用到習作中去，否則就捨棄。材料選好後，再從中選出最具新意的材料來。如2023年浙江卷滿分作文《醉鄉》，這篇文章行文很大氣。
作者先以一首七絕點明世上萬事本為空的道理，接著以一組整齊的句式點明醉鄉二字，總領全文。正文部分，作者以李白、張若虛等為例，論述我們不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心靈。收尾兩段，作者以詩意的語言，優美的意境，再次強調我們應放逐自己的心靈，覓得的一個最快樂最自然的醉鄉。
作者從名利場起筆，引出尋找“醉鄉”的話題，緊契生有所息的話題。列舉的人物李白、張若虛以及由此營造的空靈情境都突出了“醉鄉”的主旨。精心選材，緊扣主旨，使文章中心突出。
但是如果所選的材料不能緊扣話題，即使是新鮮、生動的材料，也要“忍痛割愛”。如2023年高考湖南卷《談意氣》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《報任安書》中寫周文王等人的事蹟的一段名句，儘管材料鮮活生動，但與“意氣”是有距離的。周文王等人的事蹟主要表明人處在逆境中頑強奮鬥的意志，“意志”與“意氣”不盡相同。
選好後，並不是把材料記錄下來就行了，還要分析材料是怎樣表現中心的，只有這樣，所選的材料才能真正為中心服務。
另外，巧用技法，凸現中心。
要善於點明中心，在考場作文中，這一點更為重要。點題的方式多種多樣：
從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題。茹誌鵑《百合花》結尾：“在月光下，我看見她眼裡晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑白色百合花的被子，這象徵純潔與感情的花，蓋上了這位平凡的拖毛竹的青年的臉。
”這詩意濃郁的點題描寫，把作品推向一個更高的藝術境界：百合花——純潔與感情的花，伴隨著主人公的身體，映襯著他高尚的靈魂，永遠留在讀者心裡。05年全國卷滿分作文《煙隨風逝，名隨史流》的結尾處“溶溶月，淡淡風，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。
讓往事隨風，看雲捲雲舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。”描寫流暢自然，如行雲流水，點明瞭“忘記該忘記的，留下該留下的”這一主題。
從修辭的角度看，有反覆點題、設問點題、排比點題、引用點題、比喻點題。魏巍《誰是最可愛的人》開頭部分：“誰是我們最可愛的人呢？
我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。”設問直接點題，引出典型事例的敘寫。06年北京卷一考生的滿分作文《北京的符號》中有一句話“請救救北京的符號”反覆出現三次，這三句話，一句置於文首，一句置於文中，一句置於文尾。
這三句話，反覆點示，反覆映現既突出文章的主旨，又嚴整了結構、渲染了感情。
從點題的位置看，可以標題點題、開頭點題、結尾點題。我們知道高考作文的閱卷速度是很快的。如果你把文章主旨埋在文中，閱卷老師可不會像工兵掃地雷一樣，拿著工具小心翼翼地探測，更不可能幫你去歸納。
所以考場作文的中心要在醒目的位置亮出。如2023年浙江高考滿分作文《讓生命與健康同行》的開頭：“生命是一次不可輪迴的旅程，在這個旅程中，惟有不斷地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能創造人生的價值。
孔子云：‘生無所息。’它闡明瞭生命的基本態度，鼓舞人們朝著人生的目標奮進。
”作者惜墨如金，開門見山，緊扣話題，闡明“生無所息”的重大意義，入題快捷，乾淨利落，不枝不蔓。
“文無定法”，自然要做到使文章中心突出的方法還很多，希望上述的文字對你有些許的幫助！
記敘文中的景物描寫的作用
初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開描寫，學生對描寫這種表達手法不能夠很好的理解，常常把描寫的內容與作用相混淆。現根據初中部分課文談談我個人對景物描寫的作用。
景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用。
一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景
如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃檯，櫃裡面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。
”交代了當時的社會背景和具體的人文特點。
再如《一面》中第5段“門外，細雨煙似的地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店裡冷得像地窖一樣，冷氣從褲管裡向上鑽。”交代了故事發生的時間及當時的自然環境，也暗含了當時的社會環境。
二、渲染氣氛，烘托人物心情
《驛路梨花》中的開頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。
又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們藉助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林裡走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優美的景物襯托出人物愉悅、輕鬆的心境。
三、展示人物性格
如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫：①“白木門板上用黑炭寫兩個字：‘請進’”
②“火塘裡的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在牆邊的大竹筒裡裝滿了水。”
③“牆上寫著幾行粗大的字：‘屋後邊有乾柴，樑上竹筒裡有米，有鹽巴，有辣子。’”這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。
四、推動情節的發展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環境中同樣的悲慘的命運，推動情節發展，突出故事主題。
五、借景抒情，情景交融
“一切景語皆情語。《聽潮》中大海上遺篇靜寂。“在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像朦朧欲睡似的。
在平靜的深黯的海面上，月光闢開了一款狹長的明亮的雲汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神祕，——那不是狂暴的不測的可怕的神祕，而是幽靜的和平的愉悅的神祕。
我們的腳下彷彿輕鬆起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去。”表現作者對靜謐的大海的讚美。
西師小學六年級下冊語文五單元作文怎麼寫 看著語文書的封面，你會想到些什麼？那樹木，那小路，那人物··
六年級上冊語文書上第17課麋鹿怎樣概括？急用，謝謝
黛鈺 塟蘤 麋鹿 一文讓我們去黃海灘塗，尋覓珍 教材簡析 17 麋鹿 異動物 形 生活習性和傳奇經歷。教學目標 1.能正確 流利 有感情的朗讀課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點 生活習慣和傳奇經歷。3.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生...
六年級的語文書上冊的古詩名言有哪些
夢之底 古詩 1舟過安仁 2磧中作 3秋夜將曉出籬門迎涼有感 4暮江吟 5涼州詞 6江村即事 7已亥雜詩 8題畫蘭 名言 1失之東隅，收之桑榆。2莫等閒，白了少年頭，空悲切。3名垂竹帛，功標青史。4天下興亡，匹夫有責。5愛與敬，其政之本也。6他山之石，可以攻玉。7吾生也有涯i，而知也無涯。8春江潮水...
六年級語文書上冊第六單元生字和讀讀寫寫詞語採集
六年級上冊語文讀讀寫寫所有生字。人教版六年級上冊語文第一單元詞語盤點 讀讀寫寫和讀讀記記都要 詞語盤點 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精緻 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫遊 親吻 神奇 優雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇。德高望重 津津...