1樓：匿名使用者
做一個好老師
如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難，的確，作好一個老師，尤其作好一個天地的老師，那會更難，來天地兩年了，我深深地感到了這一點，這裡有良好的教師隊伍，有良好的教學氛圍、有能幹的領導班子，還有優質的教學理念。在這裡每個老師都很能幹。那麼在天地應該怎樣做好一個老師呢？
一、要愛業，愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。
不愛學生，就稱不上敬業，不愛所有的學生，就談不上敬業。去年我跟一年級的所有老師接手一年級，當時，一年級的上課時間是九點整，何不趁這個時間給孩子進行訓練呢？本來我就想成立一個一年級的校體操隊。
我很想培養一支出色的藝術體操隊，以後能代表我們學校去參加一些比賽，來為學校爭一份光。於是我就利用前面的一個小時集中四個班級的學生進行體操訓練。其實上個學期我的課也蠻多的，光課就有20節，還有學校的衛生、圖書老師，又是一（4）班的副班主任，因為趙老師年紀比較大，我作為年輕人，要多幹點，所以我經常幫助掃地，管理班級，一天下來，其實也挺累的，可是一想到要讓體操隊出成績，再苦再累我也願意。
來天地的兩年內，學校的藝術節，我都代表校體操隊排練了***的節目，得到了大家的一致好評。並且參加了區裡的兩次比賽，都獲得了最好的獎項，第一次獲得了最佳展示獎，並代表上城區的兩支隊伍參加省裡的53週年的省建隊活動。第二次獲得了上城區一等獎，並代表區參加市裡的比賽。
這二次的比賽可謂終生難忘，當時的比賽，我們抽籤抽到是第二場比賽，第一支隊伍比賽完，輪到我們的學生上場了，我們的學生表現了他們的良好素質，剛跳完，評委就看中我們，讓我們代表區參加市裡的比賽，我當時真是百感交加，真的，上一次也是這樣，這說明我們的舞蹈的確很好，說明我們確實有這樣的實力。
二、要愛學生，要讓學生喜歡你。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。
留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。
他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一便又一便為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。我們班有個學生，開學第一天，我就知道他比較特殊，怎麼特殊呢？
我看他走路兩隻腳都不太協調。後來在體育課上，我發現他連跑步都不會。有一次在教跳繩過程中，他一個也不會跳，我不厭其煩地一遍又一遍地教，但卻怎麼也教不會，後來我就佈置他回家練，再告訴他練習的要領。
任務是會連續跳兩個。底二天到校，我一看他果然會跳兩個了，我欣喜若狂，比自己得了 什麼大獎還高興，我馬上在小朋友面前表揚了他，並且在家長聯絡本上寫上“熊金浩小朋友真能幹，會連續跳兩下繩子了，你真能幹，老師相信，通過你的努力，明天你一定能跳三下、四下，看這他那憨汗憨的笑容，我的心裡真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。
三、做一個漂亮的老師。
時代在變化，過去教師的穿戴總是和“艱苦樸素”，教師走在街上，或是參加社交活動，常常被人一眼看出。久而久之，“艱苦樸素”和“不修邊幅”等同了起來，現在時代不同了，教師的穿戴應當端莊、得體，既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力。21世紀是市場經濟的社會，學校也逐漸走向了市場，任何東西都需要包裝，難道教師就不要包裝嗎？
同樣教師也需要得體的包裝，在學生面前，男教師擦亮皮鞋，刮乾淨鬍子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾，這很重要，儀表美之所以吸引人，是因為它涵蓋了人作為社會人全部的美，將人內在之美與處在形象美有機的統一在一起。不僅給人以視覺上的享受，而且給人以人格上的尊重。人從頭提倡要講求儀表美，不僅是一個形象的問題，也是一種無聲的語言。
它體現對別人的尊重。對儀表美的具體要求是：教師的儀表能引起學生的注意，且能潛移默化地影響 著學生學習積極性。
它是無聲的教育，直接影響著學生的 情緒和教學效果。
青少年兒童，具有對暗示的強烈感覺時，對美的，表 示喜歡和羨慕，同時產生模仿和學習的慾望，對醜的產 生不愉快的情緒，不願意接近它，採取迴避態度。如果老 師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會給學生以美的薰 陶，美的啟迪。同時學生對老師產生羨慕，敬重的情感， 願意接近老師，產生向老師學習的動機。
這樣便為教 學創造了良好的條件。反之，如果老師的衣著不齊、蓬頭 垢面，學生見了會產生不愉快感，甚至產生厭惡的情緒， 在這種情緒下上課，教師的教導，學生不會心悅誠服接受 的，教學效果一般是不會好的。比如，同是一位老師身穿 體操服給學生上體操課和穿著普通**上體操課，學生的 情緒大不一樣，前者學生會全神貫注，意氣風發；後者， 學生神思恍惚，注意力不易集中，會影響學生學習情緒。
所以我們要做一個漂亮的老師。
教師是陽光，學生則是含苞欲放的花蕾，我願化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們 為大地增添更美的風采。
2樓：重慶新華電腦學校
老師服裝乾淨整潔適體、言談舉止文明、有愛心、有責任心、知識豐富、有內涵，這樣的老師就受人尊重。
3樓：匿名使用者
呵呵，為人師表~~兄弟，你要把學生看成是你自己的兒女一樣！那樣你就會成為一個好老師~~還有就是要耐心解決各種學生提出的問題
4樓：匿名使用者
與學生沒有代溝，與學生將心比心，與學生課上是師生，課下是朋友！
5樓：匿名使用者
跟學生多溝通溝通 不能經常擺老師的架子
怎樣才能做一個細心的人？
6樓：百度使用者
細心”的反面是粗心、馬虎，這個毛病在兒童中是較普遍的，小時侯不覺得怎樣，越大越令人頭痛，不利於學習、不利於成材，而遍觀**中的粗心者，多是從小養成的，可見，小時侯的培養至關重要。
“細心”是一種習慣，與性格有關係，但不是天生的，一切習慣都是後天形成的。
要培養“專注”的習慣，做事認真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩下來，不三心二意，不虎頭蛇尾。
要培養“檢查”的習慣，做完了事習慣於檢查一下，例如，勞動完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的？做完作業了，檢查一下有沒有錯誤……養成了“檢查”的習慣，將受益終生。
要養成“有序”和“條理”的習慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。
習慣的養成，不是一朝一夕的事，是持之以恆的結果，小孩子不可能自己養成，在於環境和教育的作用。首先，大人要做出細心的榜樣，以**的細心來感染孩子，整個環境是細心的，孩子就會自然而然地細心起來。
要對孩子提出要求，並堅持要求，不能時鬆時緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。
細心,可以培養生活
細心在日常生活和工作中是非常必要的。然而，如今生活節奏越來越快，做事毛躁馬虎的人也越來越多，生活好像也越來越缺乏安全感了。很多人還為此振振有詞：
我就這習慣，改不了了。事實上，細心是一種心理素質，完全可以通過有意識的培養，而逐步做到有條不紊、沉著穩當、明察秋毫的。
細心與神經型別有關
細心作為一種個性特質，確實和先天氣質有密切聯絡，比如內向敏感的人，往往謹慎小心，但也會表現出放不開手腳；而外向粗獷的人，做事通常灑脫自在，不拘小節，但也會粗枝大葉，馬虎大意。然而有很多值得信賴的成功人士能夠粗中有細，戰略上藐視困難，戰術上重視細節，因此常常能運籌帷幄，把握機遇，同時又能精耕細作，處事圓滿。從這個意義上說，細心就是一種心理素質，需要在實踐中逐漸培養，只有努力培養細心的素質，我們才會有真正的效率，才會有可靠的安全，才會有事業的深度與廣度。
如何做個細心人
工作生活當中，要做到細心，功夫往往在細心之外。首先要集中精力，重視眼前，重視當下所從事的工作和事務，把手上每件事情處理圓滿，才能把握生命的核心，擁有充實愉快的生活。
其次需要排除干擾，穩定情緒。每個人的心理能量都是有限的，如果過多雜務干擾，心緒煩亂，情緒不穩，我們就容易注意力渙散，就很難做到全神貫注。要真正做到細心謹慎，必然要處理好自身的各種心理困惑，保持一顆平靜的心，正所謂“寧靜而致遠”。
做一個細心的人，關鍵還在於賦予自己責任感，切實用心。任何事情，都是事在人為。同樣一件事，敢負責任，良苦用心，就可能成就一篇傑作，如果毫不在乎，不當回事，就可能竹籃打水一場空。
只要能夠負起責任，油然而生一種神聖的責任感和使命感，就有可能激發我們全部的智慧，調動我們無窮的潛力。因此從這個意義上說，細心很大程度上依賴於責任心。
最後，還需要培養興趣，人盡其才。我們深知，一旦自己對於某事有了濃厚興趣，常能樂此不疲，流連忘返，也就能夠精心鑽研、細心考量。如果缺乏興趣，就容易心猿意馬、朝三暮四，難以做到持久的靜心、細心，更不可能保持足夠的耐心。
細心有度
當然，過分的細心，過於嚴肅認真到了謹小慎微的程度，將會成為各種心理障礙，尤其是強迫症的溫床。因為盲目誇大，草木皆兵，會使本來脆弱的神經難以駕馭理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結合。
“千里之堤，潰於蟻穴”，粗心會帶給我們無盡煩惱。我們應當在生活中培養細心的素質，成為生活的有心人，留住更多美好瞬間。細心作為，細心行動，就會讓我們收穫更多成功與效益，感受更多安全與保障。
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