1樓：匿名使用者
基本上來說是不通過了。
（一）教學目標要明確、具體，不偏離
在考生試講的過程中，考官會注意考生是否能圍繞中心內容有條不紊、循序漸進地教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目標。教學目標的制定也要符合學生實際以及課程標準的要求。
建議各位考生多學習熟悉自己所報學科的課程標準。
（二）傳授的知識、培養的能力與思想教育的內容符合學生認知、思維、心理髮展特點。制定教學目標，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的內容符合所授學段學生的特點。
教學內容
教學內容就是對教材內容進行把握和處理之後傳授給學生的內容。在試講中，對教學內容也是有要求的，主要包括以下幾點。
（一）知識傳授準確，科學系統
在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味著考生的專業知識不紮實。而具備紮實的專業知識是成為一名教師的前提。
在試講中，考生必須首先保證傳授的知識準確無誤，其次要挖掘知識之間的聯絡，使授課緊湊、過渡自然。
（二）教學內容安排適當，突出重點，突破難點
試講時，有時只是指定一課或者一節的內容，具體講什麼主要看考生個人。那麼到底該選擇什麼樣的內容來進行試講呢？對於這個問題，如果從考官的角度來說，當然是選擇重難點來進行試講最好。
首先，選擇重難點能體現考生對教材的處理能力；其次，重難點的教學可以有效地凸顯考生教學水平。所以試講中，哪些是重點，哪些是難點，如何突出重點，如何突破難點，都是考生思考、考官關注的內容。
一般情況下，重點突出、難點突破不僅僅體現在時間的分配上，還體現在考生對於教學方法的選用、師生活動的安排等方面。
（三）資訊容量適度
資訊容量適度也就是指選定的教學內容恰好在規定的時間內講完。現在的面試人數非常多，試講都會有嚴格的時間限制，時間到了，基本上不允許考生拖延。
超時說明考生對有限時間內教學內容的容量和難易程度的把握產生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據教學目標、學生情況來確定。
所以，建議各位考生平時就在規定的時間裡練習，以此來訓練自己對於固定時間內授課資訊容量的把握。
教學內容在試講評測中所佔的比重約為20%。
2樓：匿名使用者
教師資格證面試裡的考官如果在最後表明教學目標沒有達到，很有可能就算沒有通過考試。因為教師資格證面試主要目的是考查考生是否具備成為教師的基本素養、職業發展潛質和教育教學能力，是否具備成為教師的職業資格，如果沒有達到教學的目標是不合格的，所以不會通過面試。
教師資格統考面試總的來說其實就是一種測評考生能力素質的方式或考試活動。具體來說，就是在一種特定的精心設計的情境下，考官通過與考生直接的交談或以觀察為手段對考生進行考查，由表及裡地實現對考生的知識、能力、經驗、氣質和性格等有關的基本素質的測評的一種考試活動。
教師資格證面試的相關法規。
《中小學教師資格考試暫行辦法》第十四條面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
第十五條面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。
3樓：我嚓咧哎
基本上來說是不通過了，不過也要看看後面面試的人的情況，也別太灰心，實在不行下次再考吧。
4樓：睢鳩康適
姐妹 你過了嘛 那次
5樓：還是叫這個名字吧
所以，想問問你過了還是沒有過？
教師資格面試的時候，試講完之後考官沒問問題是不是說明通不過了。。。
6樓：王智精英教育
不問問題不代表過。如果考官說過了，肯定是過了。
7樓：樓中樓容世外客
樓主過了嗎，不是說這個是拉通排名，不能當場知道結果？
8樓：匿名使用者
我和你的情況也是一樣的，在試講過程中大概講了四五分鐘這樣，考官就讓我出來啦，我一臉懵逼，不過考官有說挺好的挺好的，你說這樣會是過嗎？
9樓：匿名使用者
你的感覺是對的，面試流程沒有進行完就被刷了。
今天小學教師資格證面試，後面幾分鐘考官打斷了我，對我的試講進行了評價，說我的教學目標沒有很好的達成 30
10樓：遼寧華圖考教師
之前有同學遇到類似的情況，基本都通過了。
關鍵是如果你還沒講完就打斷你，你問題不大。講完之後說你目標無法達成，則危險，
11樓：稻菜
有點危險，不過還是抱著期望等待訊息吧，一切皆有可能
昨天在考中學英語教師資格證面試時，試講完後，考官說我發音特別不準，是不是直接掛了
12樓：匿名使用者
這個問題，要結合具體情況具體分析……
如果你在其他方面做得很優秀，只是口語發音不準確而已，且競爭對手錶現同樣不佳，那麼你就完全有機會入圍。
如果你在其他方面表現一般，再加上口語發音不準確的問題，自己想突圍成功就不太容易了。
13樓：匿名使用者
考試之後就別想那麼多了，說不定運氣好就過了呢。
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規範，較好地達成教學目標。
14樓：匿名使用者
不一定，掛下也不是一生就掛了，加油，大不了再來一次。
15樓：亮點培訓中心
不管結果如何，你努力了就可以了，不要沮喪，回頭把英語好好補習一下，對自己也是個提高，沒準是好事呢啊，再說了，現在還沒出結果呢，不要把時間浪費在無謂的沮喪上，有時間好好補習一下口語，這樣不挺好嗎？
16樓：匿名使用者
想知道最終你過了嗎？
教師資格證面試官問題問完了說可以了說明通過嗎
17樓：匿名使用者
1、面試官說可以了並不代表面試通過了。有的時候那是考官的一種口頭語言，對於回專答完問題的考生，考
屬官說可以了就是說你的面試到此結束，你可以回答一句，“好的，謝謝”，鞠躬，然後擦乾淨黑板，出門。
2、也不排除你的回答很好，考官覺得你的面試可以給你通過了，就和你說可以了。具體結果如何，還是要看面試之後的成績公佈情況。
教師資格證面試時試講時間到了沒講完，最後一個問題答非所聞的是不是掛定了
18樓：薇薇採兒
這個應該不會。
因為給你的時間不是一節課的時間。考官們主要看你的教學過程內、教學容態度、教學方法、教學理念、教學效果、教學語態難點、重點的把握、知識的處理、與學生的互動等的。現在不用擔心，擔心也沒用。
祝你考好！
19樓：果凍酸甜啊
我也遇到了同樣的問題，請問你面試過關了嗎？
20樓：紫鎏嫣
我沒講完，但是最後的提問都會答對了，通過了。
教師資格證面試試講沒講完，，沒有答辯環節，考官只問"你是不是教過書"，請問什麼情況？預示過沒過？
21樓：中公教育
教師資格面試環節中問這種問題並沒有什麼實質的說明，最終面試成績也是要看所有考官的綜合評定，考生只要能正常發揮就可以，不要有過多的心理負擔。
22樓：信陽京佳教育
很大可能是覺得你講的可以，有經驗，過的機率比較大。前天就有遇到這種情況的，試講剛開始，考官就說可以了，你過了，你沒看錯，直接當面說過了
23樓：教師派網
一般考官問你是不是教過書，說明你的形體語言以及在講課過程中的表現還是不錯的，能在短短的時間內讓考官感知到自己像是教過書的樣子，應該給考官留下的影響還是不錯的。
至於答辯的問題，很多考生都沒有答辯環節，也照樣過了，也有的考生，考官問了好幾個答辯的問題，也沒有通過面試，所以說答辯環節是考核的一個標準，但是有沒有答辯環節，不代表過於不過的，相信只要你的整體流程沒有出現大小的錯誤，試講流暢自然，讓考官確信你有教學能力，一般就能通過的，懷著必過的信心等待就可以啦
24樓：
我也沒有答辯，我感覺老師都不怎麼看我啊...
25樓：環球網校
您好，這種問題很正常，請您在3月5日在官網查詢成績。今年因為考生眾多，很多省份都取消了答辯環節，請您不要擔心。
26樓：之善若水
面試考試沒有當場或者當天宣佈成績的說法，公告中也是沒有的，建議你3月5號的時候準時到官網上檢視成績，以官網為準，
27樓：不讓你瘋狂
能過，說教師資格證面試通過率很高
28樓：閩試教師
你這個時候不是應該在心裡偷著樂嗎？
可能是你準備的足夠充分，發揮良好；當然也不否認某些人先天就是一塊教書的料；可能在考官眼裡，你有真正老師的那些小技巧、小套路。很多同學都遇到過試講的時候剛講完匯入部分就被叫停，自己回想一下自己的表現是好是壞，心裡總該有點數吧。
這種情況也不必太擔心，畢竟說出來的不是壞訊息。
教師資格證面試該注意些什麼,會問些什麼問題啊?
29樓：北師大教師證
教師資格證面試應該注意以下方面：
（一）抽題細節
教師資格證面試抽題室中抽的是試講的題目，而非結構化試題。基本上題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，但是在複習的時候需要把全文都複習而非某個片段。試題題紙下會有試講的要求，考生要記得檢視。
（二）備課準備
在備課室中不能有手機、教材等裝置資料，只有抽題紙和備課紙（備課紙不夠可以向考官要）。備課室還會有基礎的教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、**學科鋼琴等。一般不需自帶教具。
（三）備課教案
備課寫教案的時間只有20分鐘，一般只用寫簡案即可。一份完整的教案應該包括以下部分：
教學目標
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
（3）情感、態度、價值觀：
教學重點難點
（1）本課的教學重點：
（2）本課的教學難點：
教學方法
（1）匯入新課
（2）講授新課
（3）鞏固練習
（4）小結
（5）作業佈置
（四）試講過程
①注意不要重複使用一些語句和詞語，要學會變換語句，或者找近義詞。比如“因為……所以……”可以說“之所以……是因為……”、“由於……”、“因此……”等等，不然就會很乏味。還有就是重複表達語義，一直講同一件事、補充前面說過的話這些也最好不要。
②重複動作和口頭禪避免使用，比如一直說：嗯，這個，然後或者撓頭、扯衣服、摸鼻子等因緊張造成的過多動作。
③一些充滿歧義性代表的話。例如總是說：“肯定是……絕對是……當然了……”；或老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊；經常使用“眾所周知……”、“正如每一個人瞭解的那樣……”等話語。
這些情況都應該避免。
（五）答辯環節
教師資格證面試答辯，其實去年有同學反映老師壓根沒問問題，這種情況一般分為兩種，一是考試人數較多，時間比較緊張，老師已經從你試講結構化等環節看出是否具備教師水平所以沒有進行答辯提問，第二種情況就是發揮得很差，考官不用聽接下來的答辯了（這種情況比較少，因為不論如何考官也讓大家完成面試流程）
不論怎樣，我們都要做好答辯問題的準備。不要小看答辯，它很有可能會扭轉你在試講中的失誤哦，也是多一個考察的機會。
答辯的提問一般分為三種：
1、針對教學目標的提問
請問你這節課的技能目標是什麼？技能目標為什麼要這樣設定？依據是什麼？
你設定了···目標，你後面哪個環節實現的？
2、針對重難點的提問
這節課的難點是什麼？為什麼要這樣設定難點？
你前面設定的教學難點，在後面的哪一個教學環節當中突破了？如何突破的？
3、針對預設與生成的追問
在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答？
如果學生閒聊、覺得課枯燥你該怎麼辦？
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