1樓：匿名使用者
職業教育的課程可以有兩個維度，一，狹義的課程觀，專指教學內容、教學方法和教學手段；二廣義的課程觀，主要有三個方面的，教師、教材、教法。
從狹義上說，教學內容經過教育部的統一審定之後，市場可能已經變化了3-4年，這些教學材料可能已經落後了時代的發展，技術革新和新技術、新能源、新材料已經否定了過去的「定理、定義」，那麼職業學校還要不要講呢？講吧，舊的內容，不講吧，**有現成的教材？內容上的不確定和不穩定，造成了教學方法和手段的落伍，不能及時更新的手段和方法，很難引起職業學校學生的興趣，那麼上課不聽講的現象就比比皆是。
我以為這是從狹義上說職業教育課程面臨的問題。改變的手段就是學校要有自己的校本教材，在教育部統一審定的教材的基礎上，結合最新的成果，編制學校自己的校本教材，作為學生學習的重要內容，以使學生學習到的是新技術、新工藝、新材料。廣義上的課程面臨的問題就更多更大了，教師缺少授課的激情：
職業學校的教師往往是從學校自己培養出來的，對行業企業的認識和了解有比較大的欠缺，倘如學校能夠不斷地給教師進行繼續教育，不斷培訓，尚且好一些，假如教師工作量大，沒有時間學習提高，那麼對於行業企業的最新的東西不瞭解，不掌握，你讓他能夠順利地講下一堂課已經不一，談不上充滿激情地上一堂生動、內容豐富的專業課了。能夠上好課的教師在職業學校中鳳毛麟角，越是技能性強的專業，這樣的老師越少，以就業為導向的職業學校教育如何能夠增強吸引力，如何能夠提高學生的學習興趣，如何能夠培養出社會主義事業的建設者呢？特別是培養出合格的高素質的建設者呢？
這是說教師。教材如上，也是相同的問題，教材更新不及時，沒有最新的技術和繼續教育，不可能給學生提供最好的課程。最後說教法，說到教法先要說說學法，對於學生來說，自己主動學習是第一位的，因為學生是學習的主體，教師不過是學習的指導者，學生的學習方法是第一位的，那麼職業學校的學生是否具有良好的學習動力和學習方法呢？
確實不敢恭維，那麼只能是通過老師的卓有成效的教學方法加以調整和灌輸了，但是可惜我們的老師沒有那樣的水平和能力。因此職業教育廣義的課程就面臨了非常尷尬的境地。
總結一下，無論是廣義還是狹義的課程，都需要與時俱進，增加校本教材，符合行業企業的客觀實際，給學生鮮活的教學內容；同時，提高教師的素質和水平，給教師足夠的準備時間和反思總結時間，在課堂上充滿激情地授課，利用各種教學手段和教學方法，給學生切實有用的知識和技能，提高學生的綜合素質和能力，培養符合社會需要合格建設者。
你認為職業教育課程面臨的主要困境是什麼?
2樓：大家來說
老師是照本宣科,實際應用還要從頭學起!
你認為職業教育課程面臨的主要困境是什麼？
3樓：匿名使用者
職業教育面臨最大的困境便是就業，其實學校好不好，主要看在就業方面，你是否有廣闊的就業渠道，你教學生的是不是社會上，企業裡所需要的知識，培養的是不是多能型人才，所以職業教育課程設定一定要和當前社會需求接軌。職業教育就是就業教育，那麼職業教育首先在於選行業，什麼行業缺乏人才，這種人才對技能要求又高，這樣再去編排職業教育課程就是為就業打基礎。
職業教育課程面臨的主要困境是什麼
目前職業教育培訓發展面臨的主要困難和問題有哪些
《新課程》和《現代職業教育》的關係
新課程主管單位 山西出版傳媒集團 主辦單位 山西三晉報刊傳媒集團 國內刊號 cn14 1324 g4 國際刊號 issn1673 2162 現代職業教育 主管單位 山西省教育廳 主辦單位 山西教育教輔傳媒集團有限責任公司國內刊號 cn14 1381 g4 國際刊號 issn2096 0603 都隸屬...
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這些企業覺得只有高等教育才是合格的教育，這也就說明了這些企業的目光非常的短淺，非常不尊重這些職業教育者，看不起職業教育的學歷，這樣的企業註定不會有好的發展。因為現在職業教育從來都不是被人看好的。只有那些考不上大學的人才會去學這種教育。企業認為職業教育會約束學生的發展空間，沒有辦法保證學生從多方面發展...
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竹寄候雅惠 是非常崇高的一個職業 做的是象父母對子女一樣的關心愛護,長大後,沒有人會記得幼兒園老師的 同感同感！ 因為幼兒教育隊幼兒的一生很重要，所以我認為幼兒教育職業是一個神聖的職業，擁有這個職業應該具有歷史責任感。你是怎樣看待幼兒教師這個職業的？ 首先這個行業現在比較熱門，其次，做幼兒老師也受人...