我們在學校裡親的時候被老師看見了,我們以後該怎麼辦(以前我們下課了都在一起,吃飯也一起去。我們不是

時間 2021-08-11 16:18:09

1樓:匿名使用者

放輕鬆點,自然點。記住,只要老師不主動找你,你就當做沒什麼事發生一樣,該幹什麼幹什麼,但一定要注意這幾天不要和你女朋友過多接觸,要儘量保持距離,至少在校園裡。至於後面的事,不要想太多,走一步看一步,快期末大考了,快放假了,所以老師也不一定顧的上,同時,即便處理,最壞又能怎樣呢,給個處分了不起了。

車到山前必有路。

2樓:失望的森林

沒事的,這樣的事情老師只能是找你談談,以後讓你收斂著點,應該不會告訴家長的,告訴家長了就是說明這個老師做的有些過分了。不用理會,或者主動找老師談談,讓他別瞎說,然後自己平時的時候多多注意就好了。畢竟學校是學習的地方。

是吧!祝你好運!

3樓:燕子不飛石頭追

我想知道,你是初中生還是高中生,還是大學生!如果是高中生或者初中生,那你們就該避一避了,因為畢竟這個時間段不是很適合幹這種事情,拉拉小手逛逛公園還是可以的,但不應該進一步發展,畢竟你們還小,希望你們上了大學在好好戀愛!望採納!

4樓:寶貝馬龍福

沒事的。老師也就是把你們叫去。教育一下。在一個歲數還小應以學業為主

5樓:smile我叫小天

看見就看見了唄,老師也不會弄你什麼的,平時學習努力點,特別是這老師的課,認真的聽,把學習搞提升了,老師不會怎樣的!祝你煩惱消除。望採納

6樓:a時間煮雨

如果是初中 或是高中 如果是你的班主任 那你們就得被傳到辦公室吧 如果是大學了 那木事 太正常了

7樓:劍舞淚痕

那怎麼啦。。。管他什麼老師,學習愛情都要的。。。

8樓:海z卜鰲

學生以學習為主,加強自律性,過一段時間就好了。

9樓:

中學生的話還是考慮好好學習吧,前程重要,這種東西比較虛。

10樓:匿名使用者

如果你倆都是學習成績好的人,只要成績不下滑應該就沒事,最多老師找你談心。如果你倆學習成績不好的話,努力把成績提上去,互相幫助,談戀愛也可以促進學習啊。

11樓:不萌也萌

多大啊!就談戀愛。。。好好學習天天向上才是王道

在學校裡跟一個女生關係太親密,被班主任發現了,然後我們倆就?都被停課回家反思,現在該怎麼辦

12樓:匿名使用者

前言你們學校也太嚴了吧, 只是關係親密又沒有拍拖,這樣也要停課思過啊,哥比較同情你的遭遇,請看下面的檢討書!

我在學校關係不太好我該怎麼辦,放學後也在家裡玩,基本沒出去,我以後會不會沒朋友

13樓:早晨的蔥頭

大概只是沒有遇到對的人 或者說志同道合者 不過我還是認為你應該多出去走走 畢竟正如亞里士多德所說“人類是天生社會性動物。”你不可能脫離他人而生活,還是應該多出去認識更多人,當然你也要反思自己不受歡迎的原因 若真的是一些不好的習慣導致也要及時改正

14樓:匿名使用者

我建議樓主你多多和同學相處,用他們的優點去彌補自己的缺點,這樣朋友不就越多了嗎?

班級有個女生以前是我同桌,現在我一看見她就會緊張,而且忍不住看她,我這是怎麼了,該怎麼辦?

15樓:匿名使用者

、寫與同學朋友事情的作文型別1.通過一件事情表現同學之間的友誼和合作;  2.寫一件事,表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神;  3.

寫一件事,表達自己對同學朋友的深切思念;  4.通過與同學之間發生的矛盾,揭示某個道理或讚頌同學朋友的思想品質。

二、寫與同學朋友事情的參考題目  1.《我原諒了他》  2.《他不該這樣》  3.

《禮物》  4.《讓我再說一聲“謝謝”》  5.《我們和好了》  6.

《班級風波》  7.《那次,我們贏了男生(女生)》  8.《這件事發生以後》  9.

《遭到嘲諷以後》  10.《謝謝》

三、寫與同學朋友事情的參考開頭  1.《我原諒了他》的兩種開頭  第一種開頭:我和原先是很要好的朋友,可是因為他在背後說我的壞話,所以我就再也不睬他了。

  第二種開頭:“我以後再也不睬你了!”當我聽說在背後說我的壞話的時候,我真是要氣壞了!

我當場發誓,再也不跟他講話了!  2.《他不該這樣》的兩種開頭  第一種開頭:

我走進班級,看到李成正在追打一個同學,近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。  第二種開頭:這件事情雖然已經過去了好長時間了,但我仍然要說:

李成他不該這樣!  3.《我們和好了》的兩種開頭  第一種開頭:

我和袁青兩人手拉著手,又成了好朋友。想起一個星期之前,我們吵架的事情,我們不住都笑了。  第二種開頭:

“袁青,都是我不對,我不該罵你!”“尤佳,我也不好,如果我不說氣話,那你也不會罵我的。”我和袁青兩人面對面站著,相互地道歉。

想起一週以前的那件事情,我們的臉上現出了非常後悔的樣子。  4.《班級風波》的兩種開頭  第一種開頭:

上午兩節課以後,班級裡成了一個大茶館。  第二種開頭:“我的手掌機丟啦,是誰拿了?

”一下課,趙文就大聲地嚷嚷起來,接著他又要求全班人都不要出去,他要進行大搜查。

四、寫與同學朋友事情的參考詞句  大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水洩不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/乾脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱讚/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣  1.我越想越氣,賭氣地跑回家,要了兩塊錢,了幾袋油炸粑,回到教室。  2.

我一哆嗦,心裡發虛,彆彆扭扭地停下腳步,結結巴巴地問:“什..什..

事兒?”  3.我氣得一甩手,掙脫了她,一口氣跑回家裡哭了起來。

  4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領土”,立刻又喊又叫,予以還擊。  5.

我三步並作兩步來到邱亮面前,指著他的鼻子說:“你是組長,不管他,還同我作對,像話嗎?”  6.

我學著老師的樣子,揹著手在“課堂”上走來走去,看看這個的本子,糾正糾正那個的姿勢。  7.我瞪起眼睛,板起面孔說:

“憋回去,學習不好還有臉哭!”  8.我轉身一看黑板,一下就傻了眼:

可不,由於寫字時緊張,竟在“王”字裡點了一個點兒。  9.我心中一喜,剛想乘勝進軍,不料何雯突然發起。

  10.放學的路上,我直覺得文具盒裡裝的不是橡皮,而是一塊沉重的鉛石。

五、寫與同學朋友事情的參考段落  1.第二天,我拿著親手補上的生日卡,去見她。她揉揉紅腫的眼睛,輕聲地說:

“不用了,我昨天趕了趕,重新做好了。今天一早就已經送去了這一份遲到的生日禮物。”望著她那誠摯的臉,那雙閃著真誠目光的眼睛,沒有怨恨,沒有憤懣,還能叫我說什麼呢?

停了一會兒,我遞上那張生日卡,輕聲地說:“這..送給你,就算是一份早到的生日禮物吧!

”她接過,舒心地笑了。笑得那麼甜,那麼美。可能已經忘記昨天的不快了吧!

(同學之間的對話寫得那麼親切真實,一點也沒有編造的味道。)  2.張德嘉走了,但在我的眼前卻時常會出現她的身影。

我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景,想起我跌傷後,她攙扶我去醫務室的情景..雖然直到現在,她連一封信也沒有給我,可我相信,她不會忘了我的,不會的!(想起張德嘉,不是說一些模糊的話,而是有很具體的事例,作者用了“想起..

的情景”這樣的句式,非常好!)  3.這天放學,我便著手開始準備起禮物來。

在我看來,所準備的禮物,一定要精美體面,哪怕自己極不情願,也得硬著頭皮如此,因為出於面子。週末晚上,我帶著禮物來到沈舒琴家,門鈴一次次響起,客人到齊了。同學們一個個獻上了禮物,有的是的生日卡,有的是的工藝品,有的是..

輪到我了,我捧著精製的盒子,沈舒琴更是高興萬分,而我卻反而覺得自己的禮物比起那些的禮物來要差得多。(寫與許多人在一起的場景,要把重點抓住,你看,雖然人很多,但作者卻一直是緊緊抓住我和沈舒琴來寫的,這是文章的重點。)  4.

我們倆正摔得起勁,忽然,李勇用腳把我絆倒在地,我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時,我覺得一陣麻木,緊接著就是難以受的劇痛。我半蹲著,用手使勁地揉著腦袋,強著,不讓眼淚流出來,但終於還是哭了出來。

李勇一看也慌了,忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚,因為我頭上起了一個雞蛋大的包,還往外滲血呢!李勇一看見血,也嚇哭了。

爸爸安慰他說:“小孩在一起玩,磕磕碰碰的事情總是有的,他磕了個包,不要緊的。”媽媽也勸他不要哭,別怕,還摸著他的頭說:

“好孩子,沒關係。”李勇點點頭,抹著眼淚走了。(寫爸爸和媽媽處理這件事情的過程給人留下了很深的印象。

雖然寫得很簡短,但爸媽的那種寬容,那種愛心和和藹的態度卻非常突出,讓人忘不了。)  5.他的家庭作業不是交空本,就是瞎寫一氣。

有一次,他的作業一點也沒有做,我去找他。他冷冷地看著我,好像不認識我似的,那目光令人難堪。我只好耐著性子。

他笑起來,說道:“我不會寫..你可以走了,小姐!

”我氣得話也結巴了:“你怎麼可以這..樣說呢?

”他大笑起來。(“好像不認識我似的”,這句話不是比喻句,表示一種態度或是一種猜測。多用這樣的句子,也可以使得文章生動活潑,豐富有味。

)  6.我倆談得很投機。一會兒談謝軍,一會兒談喬丹..

反正天南海北的山海經都被我們聊遍了。可是不管談什麼,她總是比我知道得要多得多。我發現陳婷的小嘴巴是那麼可愛,那兒童髮式顯出了她那天真的稚氣,那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。

(讀了這一段,是不是覺得後面的一組排比句特別好?這一句並不是作者為了描寫她的朋友的漂亮,而是通過這一段描寫,來表現自己對朋友的一種佩服和喜愛,你說對不對?)  7.

中午,我沒精打采地在操場上無目的地走著。忽然,班長李強迎面跑來。“喂,李強,幹什麼去?

”李強一見是我,回答:“哦,王老師知道王堅的媽媽得了急病,醫藥費用掉了好幾百塊錢之後,就讓王堅不要賠玻璃了。可他偏要賠,把他舅舅給他書包的錢去玻璃了。

王老師叫我代表全班同學去看望他。”說完,舉了舉手中的禮物。“是真的嗎?

”他看著我內疚的神情,驚奇地應了一聲:“嗯。”(把說話的神情放到對話的後面來寫,是對話描寫的一種方式,這一段裡的對話描寫方式有多種形式。

有了變化,文章就好看了。)  8.我又繼續判了下去。

這時我判到張廣娜的卷子,發現她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。這下我可慌了神,本來我是第一名的,如果給她判了 分,那麼我倆就會並列第一名。以後她的數學成績就有可能超過我,那時候我這個數學科代表就會“垮臺”,那我可怎麼辦呢?

(“垮臺”這個詞語用了雙引,是一種幽默的說法,但用在這裡卻很合適。)  9.我站在橋頭,一個後空翻也躍入水中。

猛遊了一陣,鑽出水面時,已經離橋頭很遠了。頭頂上烈日當空,水中卻暢快無比。正想躺在水面上休息一會兒,一道水花迎面撲來,擊到我的臉上。

“哈哈!”不知什麼時候,已經有兩三個同學潛到了我的身邊,向我發起水攻呢!我也毫不示弱,揮手擊水,那水花飛濺著,跳躍著,打到他們的臉上,光溜溜的背上。

“哈哈哈..”快樂的笑聲在湖面上回蕩。(這一段寫水花是很成功的,你可以好好地看看小作者是怎樣描寫的。

他為什麼要這樣描寫水花?沒有別的什麼目的,因為可以通過它來表現大家的快樂心情。)  10.

誰知過了二十分鐘,形勢卻出乎我意料之外,當我瞪大眼睛,看到別人的名字後面都有好幾個“正”字,可我只有一個“正”字,我可著急啦!“還有誰要投票的?”報數員那清脆的聲音響了起來,可是全班都沒有人吭聲。

報數員開始報數了:“獲得票數最多的是謝茵同學——35 票,一致通過她為我們班級的新任班長。”一陣熱烈的掌聲,震得我驚惶失措。

天啊,為什麼我只有五票,五票,五票?淚水再也止不住衝出了眼眶,從我的臉上流了下來。(文章中有一處地方把一個詞語連用了三次,這是為什麼?

以後你在你的文章中是不是也可以這樣用?)

六、寫與同學朋友的參考題材  1.與同學之間的友誼,兩人一直很要好,從幼兒園就是同班同學,而且兩家住得很近;  2.每當我學習上有了退步,在平時遇到了不開心的事情,同學總是來與我說說話,陪陪我,對我非常關心;  3.

好朋友轉學到了另一個學校,可我們還是繼續來往,一個月不見面好像就不舒服似的;  4.我生病的時候,我爸媽吵架的時候,我被老師批評的時候,我在體育課上不小心摔了一跤的時候,我被別的同學嘲笑的時候,我的好朋友總是站出來安慰我;  (以上可以作為表現我與同學朋友之間的友誼的題材。)  5.

我很佩服一個同學,他學習好,做事很公正,從來也不欺負誰,一點也不驕傲自大;  6.我班有個同學的毛筆字寫得特別好,曾經獲得了全國的大獎,我虛心地向他學習請教,他很熱情地教我,使我的毛筆字也有了很大的進步;  7.班級裡有個同學的成績與我差不多,我們兩人一直在暗暗地競爭,我很不服她,但那位同學卻很大度,有什麼好的學習資料就借給我看,使我很感動;  8.

同桌是一個學習上有差距的同學,我不厭其煩地幫助他,還在雙休日趕到他家裡去幫他學寫作文,在期中考試中,他的學習成績有了很大的提高;  (以上可以寫同學之間的互幫互助的題材。)  9.為了學習上的一個問題,男女同學了熱烈的爭論,最後誰也不服誰,還是請老師來“平息”了風波;  10.

班級裡有個同學欺負小同學,全班同學一起指責他,剎住了他的威風;  11. 為了一個小小的事情,班級裡的兩位同學竟然打起架來,於是班級裡一片混亂。最後還是靠班委幹部解決了矛盾。

  (以上可以寫同學之間的矛盾。)

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