1樓：匿名使用者
美國的《課程標準2000 》並非一個完全創新的工作，因為，美國數學教師全國委員會在十年前已頒佈了它的第一個課程標準——《學校數學課程和評估的標準》（以下簡記為《課程標準1989》）；另外，除去這一標準外，美國數學教師全國委員會曾於2023年和2023年分別發表了它的兩個姊妹篇：《數學教學的職業標準》和《學校數學的評估標準》，後者就構成了制訂這一新的課程標準的直接基礎，或者說，新的課程標準即是代表了對於《課程標準1989》的一種自覺「反思和再思考」。
美國數學教師全國委員會之所以始終堅持課程標準的制訂和修改，主要就是為了「保證質量、指明目標、促進變化」。而且，由過去十年的實踐看，儘管對《課程標準1989》存在多種不同的評價或看法，更有人提出了十分尖銳的批評（詳見另文《世紀之交的美國數學教育》，載《數學教育的現代發展》一書，江蘇教育出版社，2023年），但是，各方面的一個共同意見又認為《課程標準1989》對於促進美國的數學教育發揮了十分重要的作用，特別是，這不僅使得整個「數學教育共同體」（包括數學家、數學教育工作者和廣大的數學教師）集中於數學教育的各個基本問題，而且也使數學教育成為一般民眾共同關注的一個熱點。顯然，這事實上也就清楚地表明瞭制定國家數學課程標準的重要性。
當然，由《課程標準1989》到《課程標準2000》的發展則又表明科學的國家數學課程標準的制訂並非是一個一勞永逸的簡單過程，而必然是一個不斷改進和發展的過程。
2樓：匿名使用者
2023年，美國國家研究委員會發布了關於美國數學教育的末來的報告《人人關心數學教育的未來》，全美數學教師理事會公佈了新的《學校數學課程與評價標準》等文獻，闡明瞭改革美國數學教育的必要性、提出了數學教育改革的目標，逐步建立起數學教育改革全國性的共識。美國有關人士認為：對所有學生進行優質的數學教育是興旺發達的經濟所必需的。
為了在未來的世界中，美國能維持其強國的地位，在本世紀末美國要有世界最好的數學教育。
3樓：匿名使用者
美國的小學數學其實不難，比中國的要低好幾個年級，你不用擔心，訊息絕對可靠，因為本人去過美國，當然不同的城市和不同的州可能不一樣，總之要簡單
4樓：悠悠美倫
美國小學沒有什麼標準課程。
各個州會有一個統一的要求，但具體到每個學區教的都不一樣。
5樓：天使最愛棉花糖
一、數學教育改革是科技發展、社會進步的必然趨勢
由於數學在科學技術發展、社會進步中的重要作用，面對未來國際間的競爭，各主要發達國家都非常重視數學教育的質量。80年代以來，紛紛提出數學教育改革的新觀點、新方案，力圖通過合理、科學的變革，獲得高質量的數學教育成果。
2023年，美國國家研究委員會發布了關於美國數學教育的末來的報告《人人關心數學教育的未來》，全美數學教師理事會公佈了新的《學校數學課程與評價標準》等文獻，闡明瞭改革美國數學教育的必要性、提出了數學教育改革的目標，逐步建立起數學教育改革全國性的共識。美國有關人士認為：對所有學生進行優質的數學教育是興旺發達的經濟所必需的。
為了在未來的世界中，美國能維持其強國的地位，在本世紀末美國要有世界最好的數學教育。
2023年，英國議會頒發了教育改革法，建立了國家課程（義務教育階段）。國家課程數學對於英國中小學數學教育改革有著深刻的影響。2023年英國頒佈了國家《數學課程標準》，經幾次修訂，於2023年頒佈了最新的國家《數學課程標準》。
這一課程標準在內容安排上，一改傳統的安排體系，分為：運用和應用數學、數、代數、圖形和空間、資料的處理五大塊。在改革方向上，注重數學應用、注重數學意識的培養、注重發展能力。
我國的數學教育，歷史悠久，具有很多優勢。但是，面對21世紀，我國的數學教育正面臨著嚴重的挑戰。有關專家認為主要的問題是：
學生學習負擔過重；數學應用意識薄弱；動手能力低；數學創造能力弱；數學教育仍然是「英才教育」模式，而未成為「素質教育」模式等。因此，廣大數學教育工作者及各界有識之士都在呼籲數學教育的改革。數學教育的改革與發展，不僅是要趕上國際數學教育發展的潮流，更是我國科學技術普及、發展，社會經濟、社會生活發展的必然需求。
因為，從某種意義上講，培養出具有良好數學素養的社會公民也是21世紀我國能夠參與國際競爭的重要保證之一。
從2023年起，人民教育出版社、課程教材研究所數學室，收集研究了各主要發達國家數學教育改革的動態、檔案、理論及經驗，同時，對我國小學數學教育的現狀進行了調查研究。在總結原通用教材使用經驗的基礎上，根據我國的國情，以唯物辯證法為指導，以現代教學論、兒童心理學研究成果為依據，以三個面向為指標，研究制訂了小學數學教材改革的方案；編制了《小學數學實驗課本》。於2023年秋到2023年，在全國部分地區的少數學校進行了教學實驗。
實驗不僅取得了成功的經驗和寶貴的實驗資料，並且初步確認了課程教材改革的設計思想及理論。在此基礎上，2023年始，人民教育出版社數學室又根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用）》，進行了九年義務教育教材的研究、編寫和實驗工作，進一步對小學數學課程改革的設計和思想進行檢驗，把前一階段的研究成果運用於九年義務教育教材的編寫中。到2023年為止，整個教材改革研究工作又告一段落。
十餘年來，課程教材改革與實驗取得了初步成效，對我國的數學教育的發展，特別是小學數學課程的發展起到了推動作用，初步形成了比較貼近時代發展要求，反映義務教育精神的小學數學教材體系。
但是，由於各種客觀條件的限制，課程教材改革的研究成果並未能在義務教育教材中全部反映出來。我國地域遼闊，各地的經濟水平不一，社會文化的發展不平衡，教育條件差異較大；廣大教師多年接觸的是傳統的教學內容和教材體系，較大的變革勢必需要大規模的教師培訓，因為教師理解掌握與否往往是教學改革成功與否的關鍵。而要使教師理解新的教學思想，使之成為他們的自覺行動，體現在教學過程中，都需要有一定的時間。
因此，我們認為課程教材的改革宜於採用循序漸進的形式，逐步刪減普遍認為是過時、無用的內容，增加反映時代需要、符合數學教育發展趨勢的內容。在教材的結構和編排上，儘量符合學生學習數學知識的認識規律，讓學生通過主動學習獲得知識，注意使能力的培養落到實處。並且，必須通過逐步培訓教師，使教材改革普遍為廣大教師接受。
6樓：匿名使用者
《人人關心數學教育的未來》，全美數學教師理事會公佈了新的《學校數學課程與評價標準》等文獻，闡明瞭改革美國數學教育的必要性、提出了數學教育改革的目標，逐步建立起數學教育改革全國性的共識。美國有關人士認為：對所有學生進行優質的數學教育是興旺發達的經濟所必需的。
為了在未來的世界中，美國能維持其強國的地位，在本世紀末美國要有世界最好的數學教育。
小學數學的課程標準是什麼？
7樓：heart琅小
1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要
數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
3、體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，瞭解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心
4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
8樓：匿名使用者
總體目標
通過義務教育階段的數學學習，學生能：
1. 獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
2. 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
3. 瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
什麼是九年義務教育數學課程標準的核心
1986年4月我國頒佈了 中華人民共和國義務教育法 這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的 兒童和少年 必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標誌著我國基礎教育發展到一個新階段。雖只有18條，但 國家實行九年制義務教育 從此成為法定義務。中華人民共和國義務教育法 已由中...
語文的課程標準，小學語文課程標準的五大領域指什麼
1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情 社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語...
談談全日制義務教育數學課程標準中的理念主要體現在哪些方面
仁新 一 基本理念主要體現在 1 義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性 普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現 人人學有價值的數學 人人都能獲得必需的數學 不同的人在數學上得到不同的發展。2 數學是人們生活 勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 進行計算 推理和證明，數學模型可以有...