1樓：華律網
校園暴力是指發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。它屬於社會暴力的一種。校園暴力的三種形式：
一、語言暴力。二、身體暴力，憑藉身體的優勢來打擊比較弱的同學。三、心理暴力，指的是不斷重複地採用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重複的侮辱性手機簡訊、網路微博。
如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師;身上儘量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。
二、提高社會交往能力。出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。三、養成謹言慎行習慣。
在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話;與他人發生矛盾或衝突時，儘量用和緩的語言和手段加以處理等等。
2樓：匿名使用者
第一、在威脅與來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。
碰到『下暴』應儘量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住『下暴』者的人數和體貌特徵，以便事後及時或報告老師。告訴學生們，最好是運用自己的智慧與壞人進行，達到既能保護自己，又能巧妙**壞人的最佳效果。
第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、申訴報案。不要讓不法分子留下「這個小孩好欺負」的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
告誡大家:千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不只能助長『下暴』者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續危害其他同學。
3樓：冰雨夢悠悠老師
在安徽的某藝術學校，幾個如花似玉的女孩群毆另一位女同學，還拿涼水澆，造成其心理出現問題。最終，學校把帶頭打人的13歲孩子開除了。
「她們可是學習藝術的啊！我也很揪心，這麼小的孩子到社會上能幹什麼？」全國政協委員侯露，是安徽省戲劇家協會副主席，此事曾讓她一度很痛心，便現場給法律專家講述了這一案例。
近日，在共青團**大樓內，由團**維護青少年權益工作部牽頭的完善《未成年人保**》論證會暨團**議案建議提案辦理答覆會現場，全國人大代表、全國政協委員、專家和相關部門工作人員20多人圍坐在一起熱烈討論，說問題、講真話，共同為如何更好保護未成年人出謀劃策。
聲音：有人大代表呼籲降低最低刑事責任年齡
侯露很較真，專門找到學校老師，瞭解到打人的孩子平時學習很認真，在之前沒有一點徵兆，來自離異家庭。「就連她的老師也哭了兩天兩夜，要知道選拔一名學戲的人才有多難，才13歲就製造了這樣一起悲劇。」她說起這事兒時有些激動。
校園暴力該如何預防？侯露發現了一個悖論：公安部門推到學校，學校推給了家庭，家庭推給了老師，老師推給了學生自己。
她提出：「要知道這些孩子就是不懂，他們要懂了就不會這樣做了。」
侯露直言：「很多父母教育不當，就會埋下隱患，孩子早晚會出事，不在學校出事也會在單位出事。」
她認為，比如在修改《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》時，應該把對校園暴力的預防納入教育範疇。「我們是不是對校園暴力能夠有一個專門的法？管住這個事。」她提出建議。
法學專家、坐在對面的團**維護青少年權益部副部長姚建龍迴應：「針對校園欺凌進行專項立法是很多國家的經驗和做法，不論是採用行政法規的形式還是專門法律的形式，我國確實也可以考慮。」
劉巨集豔是全國人大代表，也是遼寧省北票市的一名高中教師：「未成年人犯罪的年齡越來越低、越來越小，犯罪的群體和規模不斷地擴大。」
《未成年人保**》第五十四條規定：「對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。」
劉巨集豔建議把這一條修改為「對違法犯罪的未成年人在服刑期間要充分地實行教育、感化、挽救的方針，堅持文化教育為主，勞動教育為輔的原則，對違法犯罪的未成年人依法從輕、減輕或者免除處罰。」
我國法律規定，14週歲以下的未成年人犯罪不負刑事責任。近年來，一直有社會**呼籲降低這一年齡，劉巨集豔也不例外。「這種標準沒法約束一些犯罪。」劉巨集豔給出理由。
支援：引入「惡意補足年齡」來震懾這些孩子
劉巨集豔的觀點，得到了坐在身邊的王家娟老師的支援。王家娟是全國人大代表，是遼寧省遼陽市的一位高中老師，已經當了26年的班主任。
在普法的時候，王家娟曾經問過一些學生：「你做錯了事該怎麼辦？」「找我爸，找我媽擺平。」有孩子回答，這讓她有些失望。
從2023年開始，王家娟一直關注青少年犯罪情況。她舉例，在一個學校，有學生組織成「青龍幫」「虎頭會」的「幫派」，成員基本上是富二代。一次，「青龍幫」成員到「虎頭會」成員的寢室，把對方打得頭破血流。
王家娟得知後找到學校瞭解情況，學校卻回答「沒事，學生就破了點皮」。學校也沒有給公安機關報案，雙方就私了了。
「**每年報道校園欺凌事件只是冰山一角，《未成年人保**》實施到今天已經有26年了，為什麼我們國家的青少年還屢屢受到侵害？就因為《未成年人保**》是一個『軟法』，只有修《刑法》才能硬起來。」帶著東北口音的王家娟說出自己的觀點。
「我今年提出修改《未成年人保**》，(提出)降低刑事責任年齡。」她給出的理由是：「(很多孩子認為)我是未成年人，你能把我怎麼的？對他們從輕處罰甚至是免責，就等同放縱他們犯罪。」
《刑法》第十七條對刑事責任年齡規定：「已滿十六週歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六週歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、**、搶劫、販賣毒品、放火、**、投毒罪的，應當負刑事責任。
」王家娟提出建議，對於12~14週歲的未成年人，如果在這個年齡範圍內累犯的話，應該取消刑事豁免權，追究其刑事責任。
有一種觀點是「惡意補足年齡」。在一些西方國家，對於10歲和10歲以上不滿14歲的人制定了特殊規則。這些人年齡小，被推定為無實施犯罪行為的能力，但是，如果證明某個兒童「對危害行為有辨別能力」，即瞭解行為是錯誤卻還有意為之，就可反駁這一推定，屬於「惡意補足年齡」。
王家娟進一步建議，有一些案件性質非常輕微，出於保護未成年人可以採用不起訴的方式。未成年人保護，不應該盲目地反對降低刑事責任年齡，而是對特別惡意的犯罪採用「惡意補足年齡」，震懾住這些孩子。
反對：不降低「刑責年齡」不等於「放羊」
「我理解大家降低刑事犯罪年齡的心情，看到個案我們會有情緒，但是立法還是要理性。北京師範大學刑事法律科學研究院副院長、教授宋英輝迴應這個問題，他並不主張降低14週歲這一刑事責任年齡。
宋英輝直言，未成年人違法犯罪多數還是由家庭和社會環境造成的。如果這些孩子換一個環境就是很好的孩子，所以隨意降低年齡，把家庭和社會的責任讓未成年人自己承擔就有點不公平了。
從醫學角度，他也給出理由，有大量的醫學證明，真正成熟的人是在20~26歲之間，所以未成年人情緒控制和行為控制的能力跟成年人不一樣，有時候控制不了自己。另外，他的認知能力不足，這種情況下簡單的加重刑罰解決不了根本問題。
他最擔心，未成年人出現問題之後，社會對他們的干預方式是非專業的，簡單用處罰方式對待這些孩子，他們的人格形成、再融入社會和正常人際關係交往都可能會形成障礙，甚至會形成***的傾向。
「社會為此付出的後續代價會更多，所以各個國家不太強調簡單的刑罰處罰！」他說。
有很多人關心，不降低14週歲的刑事責任年齡，是不是意味著沒有其他辦法？
「恰恰我們要補足這塊兒，不降低刑事責任年齡不給他定罪，不是不管他。」他認為，如果建立了比較完備的教育矯正體系，民眾對降低責任年齡的呼聲也不會這麼高，管束的時間可以更長，比如定罪3年，管束時間可能達到5年或者6年甚至更長時間，直到把他矯正好為止。
道理很簡單，少年案件與成年人案件相比，處理起來的差別太大了。作為學者，宋英輝還注意到，有的犯罪小孩兒抓了放，放了抓，一直解決不了根本問題。他強調，處理未成年人案件的機構一定要專業，比如應**是否設立專門的少年警務機構。
宋英輝提出：「要知道，一個國家的司法體系中沒有少年法庭、未成年人檢察機構、少年警務，就像一個國家的醫院沒有兒科一樣。」
他警告稱，如果機構不專業，光靠降低刑事責任年齡，不僅不能有效控制犯罪，而且可能製造出更多嚴重犯罪行為，辦案效果有時候會相反。
宋英輝還觀察到一個現象，北京的檢察機關做了統計，在學校，違法犯罪的孩子勸退率在60%，勸退之後的復學率是23%。勸退之後大部分孩子不能上學，那麼問題就來了，這樣下去他們的重複犯罪率就會越高。要知道，學校是教育人的地方，不能一味把學生勸退或者開除，實在管不了的孩子，可以進入專門學校或者其他機構，但不能輕易推到社會上，一推了之。
校園暴力問題到了該解決的時候了，不能任其發展，害的就是一代人啊。
4樓：李教說育兒
三個方面告訴你，如何預防校園暴力
5樓：唐子畏
怎樣防止發生校園「暴力」,加強自我保護？
近年來，勒索錢物、恃強凌弱、打架鬥毆等校園「暴力」現象時有發生，這已不是個別學校的個別現象，尤以一些中學為最。較突出的校園暴力有如下幾種：
一、勒索錢物。
湖北某校秋季剛開學就發生了3起毆打、勒索學生事件，被劫現金達1千餘元。後經查證，做案者竟是六名剛升入該校的初中生，平均年齡不到12歲。勒索錢物的現象近年來較為常見。
這類暴力活動常常是以團伙形式出現，有組織有計劃地針對他們早已瞭解好的目標。
二、聚眾鬥毆。
一些學生由於受社會的不良現象和一些粗俗港臺影視片影響，崇拜那些「草莽英雄」、「***老大」，還有一些同學大講「哥們義氣」，因此在學校拉幫結派，常因一些小事聚眾鬥毆，這類暴力事件涉及人較多，造成的危害也較大。
三、隨意傷人。
部分中學生唯我獨尊，缺乏起碼的法律意識，在個人利益得不到滿足或個人的利益受到損傷時，甚至採取了惡性的手段，例如某市的一名學生就是因為借筆發生口角產生了傷人事件。
四、早戀引出糾紛。
早戀在中學時代是應該制止的，但由於各種因素的影響和教育不當，中學生的早戀或明或暗地進行著，而這其中又不免有「單相思」和「三角早戀」。由於中學生的單純幼稚和性情的衝動，往往產生一些難以想象的後果。某市一高三學生，就因為「單相思」產生了懷疑和忌妒心理而殺人，釀成了悲劇。
校園「暴力」事件雖然為數並不很多，並且大都發生得較隱蔽，但其反面影響是極大的。這一問題的產生既有社會的原因，也暴露了家庭和學校對學生的教育、管理存在問題。杜絕校園暴力必須綜合治理。
社會有關部門特別是治安部門要對校園暴力引起充分注意，要指導學校建立健全的學校內部的保衛組織，經常結合典型案例，對教師和學生進行法制教育，以確保學校教育教學工作的正常開展，保證師生的安全。
學校對此問題要引起高度重視，一方面要搞好校園的精神文明建設，加強對學生的正面引導和教育；另一方面要敢抓敢管，出現問題嚴肅處理，不要怕暴露問題而「捂」著不報，更不能採取讓家長私了的辦法來助長壞人壞事的氣焰。教師要言傳身教，為人師表，盡到師責。對品行有缺點的學生不應歧視，或害怕而放手不管，而應及時發現和妥善處理學生中的事故苗頭。
學生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學生來說，讓「暴力」遠離校園，應該做好下面兩方面工作。
一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而剷除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。
如果我們讓陽光普照校園，那麼參與暴力者就不敢出現。陽光是什麼，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是「魔高一尺，道高一丈」的道理。
每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出髒話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架鬥毆。
要強身健體，不要喝酒、吸菸。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動，不要看不健康的影檢視書。
要遵守秩序，不要圍觀、起鬨。
要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。
另一方面，在發現校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。同學們應該學習《未成年人保**》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯絡，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
發生事情後要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。
遭受校園冷暴力怎麼辦，遭遇校園冷暴力該如何處理？
校園冷暴力屬於校園欺凌的一種。值得引起所有人的重視。郭敬明導演的 悲傷逆流成河 就是反應校園暴力的電影。女主角在面對欺凌時，一開始，孤獨無助的她選擇忍氣吞聲 後來在朋友的鼓勵下又奮力反抗，但在強大的反抗，也在眾人的詛咒和謾罵中，成為無聲的哭泣 直到最後走投無路的她，被逼迫跳海自殺。這一系列事件表明，...
校園暴力事件案例，校園暴力事件事例
清溪看世界 案例主要講的是未打掃衛生起爭執釀 三位在校學生均獲刑，具體如下 鄭某 李某 鄭某某與被害人王某某系同班同學，2012年7月，因被害人王某某值日但未打掃衛生，鄭某某與王某某發生口角 之後，王某某在路過鄭某座位時在鄭某背部推了一下，引發推搡廝打 一旁的李某 鄭某某也參與到毆打中。最終造成王某...
關於校園暴力的看法，你怎麼看待校園暴力？
華律網 校園暴力是指發生在學校校園內 學生上學或放學途中 學校的教育活動中，由老師 同學或校外人員，蓄意濫用語言 軀體力量 網路 器械等，針對師生的生理 心理 名譽 權利 財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。它屬於社會暴力的一種。校園暴力的三種形式 一 語言暴力。二 身體暴力，憑藉身...