四年級數學上冊1億有多大課件,小學數學四年級上冊《一億有多大》說課稿

時間 2021-08-15 07:35:47

1樓:匿名使用者

數學日記:《1億有多大?》

a:1億有多大?

1億,是一個非常大的數,但我們從沒有感受過它到底有多大。今天,我就來**一下,1億本數學書疊起來到底有多高?

我先量出一本數學書的厚度,是8毫米。那麼

數量 厚度

1 8毫米

10 8釐米

100 8分米

1000 8米

1000000 8千米

100000000 800千米

800÷8.8≈90

哇,1億本數學書竟有90座珠穆朗瑪峰那麼高,真是直入雲天哪,不可想象。

這真是「滴水匯成江河,樹多必然成林」啊!

b:1億有多大?

今天,樓老師在課堂上給我們上了「1億有多大?」一課,我知道了1億張紙疊起來的高度竟然比珠穆朗瑪峰還要高,真是出乎我所料。回到家後,我心裡還是充滿了好奇:那麼1億粒米到底有多重?

於是,我從米箱裡數出了100粒米,然後稱了一下,大約是2克。接著,我就一個個推算下去:

1000粒 20克

10000粒 200克

100000粒 2000克

1000000粒 20000克

10000000粒 200000克

100000000粒 2000000克

2000000克=2000千克=2噸

好巨大的數呀,足足有2噸呢!對於我來說簡直是一個天文數字。我瞭解「2」這個數字,也瞭解「噸」這個記數單位。

數一百粒米,我用了20分鐘,不過這20分鐘非常值得!以後,我可要好好珍惜糧食。否則,也會弄個一年浪費8噸的糧食哦,太浪費了。

真好,今天的數學課我不僅學到了有關的數學知識,還使我明白了很多的道理,真是受益非淺!

c:1億張紙有多高?

一億張紙有多高?今天我做了這樣一個實驗:我把100張列印紙疊在一起,用尺量一下,高度大約是1釐米。

於是我推算1000張紙就有10釐米,那麼10000張就有1米了,照這樣計算100000000張就應該有10000米高了。

哇,10000米那該有多高啊——接近珠穆朗瑪峰的高度!我們學校的教學樓才只有16米左右,10000米要相當於60多座這樣的教學樓疊在一起那麼高,真是驚呆了!

如果沒有親自算一算,永遠也不知道一億到底有多大。看來在生活中要巧妙的運用思維看待某些事情,不能呆板、笨拙。

d:一億有多大?

今天,我們學習了一億有多大。我準備計算一下,一億個方盒有多高?我找來一個方盒,測量了一下,大約高5釐米。

算出一個後,我開始計算起來:10個50釐米,100個5米,1000個50米,10000個500米……以此類推,一億個大約5000000米。哇,5000000米,多高呀!

沒想到這麼微不足道的一個紙盒竟能創造出這麼一個高度。

我想:假如每人能少扔一個紙盒,那麼,地球的環境將會有多大的改善呀!

e:1億有多大?

今天,老師要我們思考1億有多大?我突然想:一億個我到底有多重?於是,我算起來。

我現在體重48千克,100個我有:100×48=4800千克,1000個:1000×48=48000千克,10000個:

10000×48=480000千克=480噸,以此算下去,一億個我就有:4800000000千克=4800000噸。

哇,相當於40000頭藍鯨的重量!看來一億可不是個小數字啊!

f:1億有多大?

這幾個星期,我們一直在學大數。剛開始學的時候,我還不知道1億有多大。今天的數學課上,樓老師和我們一起體驗了「1億本數學書有多高」?

我一聽到這個問題就想,1億本數學書肯定有兩三個實驗樓那麼高。可經過我們一起推算,結果大出我所料:一本數學書大約有6毫米,那麼一億本數學書就有600000米。

天哪,將近有70個珠穆朗瑪峰那麼高!知道了1億本數學書的高度,我還想知道1億本數學書的面積究竟有多大?於是,我算出了1本數學書的面積大約有300平方釐米,那麼1億本數學書的面積就有3000000平方米,那要有多少個向陽小學啊?

哇,1億真大啊!

g:1億有多大?

1億有多大?用數字來表示,只不過是1個1,8個0罷了。而想象一下,只知道這個數很大。

今天的數學課上,我總算體會到了1億的大小。一本數學書,它的厚度雖然只有薄薄的6毫米,但是一億本書疊在一起卻比珠穆朗瑪峰還高好幾倍呢!我原先以為1億個易拉罐疊在一起差不多有一棵水杉數那麼高,可是現在想一想,當時的想法有多麼可笑。

紙啊、一分錢啊都是那麼薄,可堆積起來的高度可不能小看啊!

h:一億雙筷子需要多少棵樹?

一億有多大呢?我想起了我以前很浪費一次性筷子,所以想看看一億雙筷子需要砍伐多少棵樹?

我上網查資料,網上說:1棵樹大約能造10萬雙筷子。那麼1億÷10萬=1千,也就是說1億雙筷子要1千棵樹才能造成,快一個山坡了,真是一個不小的數字!

我又查了一下,發現中國每年要用掉450億雙筷子,450×1000=450000棵,就是中國每年要用掉450000棵樹,真是個天文數字。

不算不知道,一算嚇一跳。真是太浪費了。如果再這樣下去,總又一天樹木會沒有的。我決定從現在開始不在使用一次性筷子了!

i:一億有多大 ?

小朋友,你知道1億有多大嗎?如果你不知道的話就聽我來給你講講吧!

我舉你們平時最熟悉的計算題吧!假如做10道口算用1分鐘,那麼照這樣的速度,做100道就是10分鐘,1000道就是100分鐘,10000道就是1000分鐘,1億道就是10000000分鐘了!10000000分鐘÷60≈166666小時≈6944天≈19年。

哇,真是不算不知道,一算嚇一跳!不吃不喝,不出門,不睡覺,什麼事也不幹,整整19年才能做完1億道口算題。19年,你都快成中年人啦!

小朋友,你現在知道1億有多大了嗎?

j:一億有多大?

今天,我要做一個實驗:一億粒米平鋪在桌上的面積有多大?

於是,我數出了100粒米,放在桌上平鋪成了一個長方形。我用尺量了一下它的長和寬,並算出了面積是16平方釐米。那麼照這樣計算,1000粒米就是160平方釐米,10000粒:

1600平方釐米,1億粒米就有16000000平方釐米,等於1600平方米。啊,這個數真大呀!1億粒大米平鋪在一起的面積竟有我們20個教室那麼大!

(教室約80平方米)

2樓:rebeca張

1億等於10個100萬

3樓:

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小學數學四年級上冊《一億有多大》說課稿

4樓:匿名使用者

《一億有多大?》說課稿

一、教材分析

本課是人教版實驗教材第七冊第一單元《大數的認識》中的最後一課,這是一節數學實踐活動課。本單元是本冊教材的起始單元,在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習,由「億以內數的認識」和「億以上數的認識」兩個部分組成。生活中大數廣泛存在,對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套件,也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。

從萬以內數的認識到億以內數、億以上數的認識,是學生數概念的又一次擴充。但由於1億這個數太大,學生很難結合具體的量獲得直觀感受。學生在讀、寫大數時常常出現錯誤,這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關。

因此在「大數的認識」這一單元后,安排這個綜合應用,旨在使學生通過**活動,經歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。讓學生通過對具體數量的感知和體驗,幫助學生進一步理解數的意義,建立數感。

二、 教學目標

1、經過**1億有多大的活動,使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大,體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

2、在小組合作的學習過程中,培養向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。

3、通過**1億有多大的活動,初步體驗問題解決的過程與方法,培養學生問題意識和實踐能力。

三、 教學重、難點:

經過**1億有多大的活動,使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大,體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

四、說教法

四年級數學廣角題目,四年級上冊數學廣角題目

3 13 23 33 43.293 個位是3的 30個 30 31 32 39 十位是3的 10個300 百位是3的 1個 30 10 1 41 300 41 259 3 13 23 33 43.293 個位是3的 30個 30 31 32 39 十位是3的 10個300 百位是3的 1個 個位是3...

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