1樓：唯一的悄悄
在孩子的學習成長過程中，教師們更多的起到的是引領孩子們健康成長的作用。他們不僅教授孩子們知識，讓他們知道這個世界的各種原理。還 讓他們從對未來一無所知，到現在有了明確的方向。
2樓：焰心
在學生的成長過程中，教師們起到了一個授業解惑的責任，主要是讓學生能夠學好知識。
3樓：o姐林語菡
教師們起到了教書和育人的責任，教書是把自己多年的知識傳授給學生，育人是教給學生做人的道理，不僅僅是課本上面的知識。
4樓：愛上你不是我
教師是一個甘於奉獻的職業，教師是蠟燭，點燃了學生，燃燒了自己，在學生成長中，教師起著主導的作用，是學生的良師益友，一個好的老師決定學生的一生，碰見好老師的學生是幸運的。
5樓：summerr星空
是學生成長路上的引路人、指導人，不止在學業上負有指導作用，在各方面都承擔著一定的作用。
6樓：情感大師
教師就像一個辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵，每一朵花朵的健康成長，都離不開老師的精心教養，在學習在學生的成長過程中，教師們，承擔了很重要的責任，可以說在學校裡面教師就是學生的父母，而學生在成長過程中很容易受到其他環境因素的影響而走入歧途，這時候教師就起到了很重要的責任。教師們可以照顧學生的生活，學生在學校離開了父母的幫助，教師無疑是學生的第二父母。讓學生擁有遠大的理想，學生在成長的過程中，擁有一個遠大的理想是很重要的，而教師們就起到了一個幫學生樹立遠大理想的責任。
同時也可以幫助學生提高成績，學生正所謂主要在學，所以說最主要的責任就是教師們可以幫助學生提高學習成績，當然這也是家長希望看到的。
7樓：漢語言文學萌新
教師是一個引導者，引導學生學習，讓他們學會學習，在學生的成長過程中主要是起到了榜樣與模範的作用，所以老師要為人師表做好自己。
在學生的成長過程中老師與學生誰起的作用大
8樓：是小白啊
學生，因為對於我是這樣的，這就是原因
9樓：匿名使用者
從表面看:是老師,因為大家都認為是老師教給學生的知識等等
從內部看其實:是學生的作用比較大,因為你學生在學習成長的過程中和自己的同齡人接觸的時間比較多,而且學生特別容易受自己同學的影響,所以是學生.
10樓：匿名使用者
都有,同寢室的同學,所謂近朱者赤嘛
11樓：斛運珧
學生,主觀原因是最關鍵的
教師職業的責任與價值
12樓：匿名使用者
一、教師職業的責任
教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質，培養社會主義事業建設者和**人。
二、教師職業的價值
教師職業的價值在於追求教師職業生活的幸福，並將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。
1.教師職業的社會價值
教師職業的社會價值是指教師職業對他人、集體、國家、社會和人類都有巨大貢獻，能夠為社會進步和人類發展提供精神財富，培養合格的建設者和**人。這種社會價值主要由教師的社會角色、責任及其所承擔的社會功能所決定的，它是教師的教育教學活動對學生、家長和社會需要的滿足。
教師職業的社會價值主要體現在教師是人類文明的傳播者，承擔著文明傳承的重任。教師這個群體決定著一個社會的文明程度和文化創造的能力。一個民族、一個國家的發展在於它創造的思想、文化.
在於它掌握的科學技術，而這一切的基礎是教育，而一個國家教育水平的高低，其核心是教師水平的高低。因此，振興民族的希望是教育，振興教育的希望是教師.
2.教師職業的個人價值
教師職業的個人價值是指教師職業可以滿足教師的個體自我生存和發展的需要.是教師獲取主要生活**的社會勞動，也稱為教師職業的自我價值。教師職業的個人價值主要是通過其社會價值的實現而實現，教師的個人價值和社會價值是統一的。
拓展資料：
馬克思主義價值學說認為，人的價值首先表現為其社會價值。當代教師的個人價值首先表現為是否最大限度地滿足社會和他人的需要，能夠得到學生、家長、同行和社會的肯定。優秀教師因為培養了各行各業有所作為的優秀學生，因為這些學生對社會的貢獻得到了社會認可，從而使得教師的社會價值得到充分的體現，也使得教師的個人價值得到體現。
另一方面，教師通過自身的教育教學活動，促進了學生的發展。滿足了學生求知的需要、發展的需要和愛的需要。在這個過程中，教師得到了學生的尊重和愛戴，教師個人的精神需要也因此得到了滿足。
同時，教育教學過程也是師生相互影響、相互促進的過程，即「教學相長」。因此，在教育教學實踐中.教師本身也促進了自身的專業成長，滿足了自身發展的需要，實現了自我的價值，即教師是通過滿足學生髮展的需要才實現自身的價值的。
一個愛學生，並善於引導和促進學生髮展的教師，才是一個真正能夠體現自己個人價值的教師，一個同時被社會認可的好教師。
13樓：百度使用者
教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
其內涵的主要旨意：
一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯絡的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。
二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範和行為準則，還包括教師對這些規範或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。
教師職業素質的本質：
教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。
教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
教師職業素質的基本構成：
教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。
（一） 教師職業理想
所謂職業理想，就是指人們對於未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的嚮往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。
忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。
第一， 熱愛教育事業。
第二， 熱愛學生。
第三， 獻身教育事業。
第四， 勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。
第五， 不斷提高自身素質。
（二） 教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和**人。
自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那麼，教師怎樣才能做到這一條呢？
第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。
第二， 對學生家長負責。
第三， 對教師集體負責。
第四， 對社會負責。
（三）教師職業態度
教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和採取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。
在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？
首先，教師必須有主人翁的責任感。
第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。
第三，要有肯於吃苦的精神。
（四）教師職業紀律
教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：
第一， 要有教師意識並不斷強化這種意識。
第二， 認真學習教師職業紀律的有關規定。
第三， 在教育勞動中恪守教師職業紀律。
第四， 從一點一滴做起。
第五， 虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
（五）教師職業技能
教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。
那麼，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點：
第一， 刻苦鑽研業務，不斷更新知識。
第二， 要懂教育規律。
第三， 要具備一定的管理知識。
第四， 勇於實踐，不斷創新。
（六）教師職業良心
所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
（七）教師職業作風
所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。
（八）教師職業榮譽
所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務後，社會所給予的讚揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。
教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。
第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。
第二，教師必須掌握現良好的職業道德。
教師在履行教育義務的過程中最主要、最基本的道德責任是?
14樓：匿名使用者
教師職業道德概述 教師職業道德是從事教學
工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循專的道德規範，知識屬分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想。
15樓：匿名使用者
教會學生不犯罪是最基本的了
16樓：興斐雷傲菡
正確答案:b
解析：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人，專培養社會主義事業
屬建設者和**人、提高民族素質的使命。教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人,這也是教師區別於其他職業的根本所在。故選b。
17樓：匿名使用者
這是屬於教師職業道德中教師旅行最直接最基本義務責任是：教書育人
在教學中,如何做到教師為主導,學生為主體作用?
18樓：匿名使用者
一、發揮教師
主導作用
教師的主導作用首先體現在在備課中。一節課的成功很大程度上取決於教師的備課。因此，教師在課前要反覆認真地鑽研教材，進行嚴密的備課，教師的認識先於學生、高於學生。
教師在明確教學目標上起主導作用。沒有目標的學習是盲目的學習，目標不當的學習是低效的學習。教師在進行每一課教學時，都要根據教材和學生的實際制訂合適的教學目標。
「和盤托出教學目標，凸顯活動的目的性。」
精彩的匯入取決於教師的匠心獨具。匯入是一堂課的關鍵，如果老師能設計出一個好的課堂匯入先聲奪人，就能集中學生的注意力，激發其強烈的求知慾望，從而為整節課奠定一個良好的學習氛圍。
教師在課堂調控和組織上起主導作用。教師要精心設計教學環節，採用行之有效的方法和技巧。教師要面向全體學生，設計的問題一定要有層次，要針對班級中學生的總體水平和每一個學生的具體情況，「引導學生思維和話題的走向，使討論焦點化」使學生充分的參與課堂並深入課堂。
在精講教學環節中起主導作用。教師講解要根據教材的重點、難點、疑點，在學生有所理解的基礎上做些昇華性的講述，以提高學生分析、概括和靈活運用的能力。 語文課堂上，學生的答案有時是豐富多彩的，但有時必須有教師的畫龍點睛、一錘定音！
教師在調動和激發學生上有主導作用。教師「融入血液的鼓勵性評價」對與學生有重要的激勵作用，教師充分尊重學生，相信學生，建立起一座通往師生彼此心靈的橋樑，讓學生認識你，瞭解你，從而選擇你，信任你，更積極主動地學習，使他們的創新意識和創造效能力得到鍛鍊和提高。
教師還要照顧好後進生，課堂不要有「被遺忘的角落」。教學中要變教師講學生聽的單向結構為教師講學生聽、學生講教師聽和學生之間交流的三向結構，「充分關注差異，關鍵時刻給予特殊的幫助」使學生產生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學環境，為學生學習營造一個最佳氛圍。
二、讓學生主動學習
教師的教是外因，學生的學是內因，外因通過內因才起作用。所以，在教學活動中教師要把學生放在主體的位置，學生是學習認識活動的主人，是學習的主體，在整個教學過程中，無論是知識經驗的獲得，還是智力、能力的發展。
教師都既無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦裡，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。以學生為主體就要讓學生動起來，由學會到會學。讓學生自己提出問題。
過去的語文課常常是學生被老師的一連串問題牽來扯去，完全失去學習的主動性。「學起于思，思源於疑」。思維常常由疑問開始。
課堂上提出問題，分析問題到解決問題是訓練學生思維的重要手段和過程。
同樣問題，由教師提還是由學生自己提？絕不一樣，往往是學生提比教師提效果好。讓學生自已解決問題。要把學生作為學習的主動探索者，關鍵還在於提出問題後，引導學生自已解決問題。
這就需要教師多給學生自學時間，讓學生充分動口、動眼、動腦、動手，教師適時設疑激趣，把學生的思維引向積極狀態。我認為， 「以教師為主導、以學生為主體」其實就是讓學生從「要我學」 達到「我要學」的學習境界，——這並不容易。
長期的「應試教育」使得學生過分依賴教師，依賴課本，並以考試為最終目的，禁錮了學生的自主發展。而教師作為應試教育培養出來的人才，實施素質教育必須開闢新路！特別是在以考試分數為主的評價體系下，課堂教學改革真的需要勇氣更需要水平！
在你成長過程中，誰對你的影響最大
母親對我影響最大。因為父親早逝，我和父親相處時間並不長，只有13年，並且大多數時間只能在春節時見到他，所以和母親生活時間長，母親對我影響很大。1 成長路上少不了母親叮囑和引導我不省心，從小到大我愛哭愛磨人，性格太懦弱，依賴性強。小時候有什麼事情找媽媽去，有什麼事情，媽媽給辦了，上學時媽媽給我找的老師...
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創業成長過程中什麼才是最重要的因素
心態心態決定了一切 如果自己創業 無論方向的抉擇 經驗的吸取 客戶的交流都需要有很好的心態去面對 個人創業難機會也少大多合夥拼搏而合夥創業更需要一個好的心態而這個心態 往往在關鍵時候 特別是後期 愈發暴漏的明顯要知道一個根本 一個實質 無論是誰創業 無論誰跟你創業 大家的目標是一致的 就是賺錢,或許...