1樓：花自落
那年，我高考(孫濛濛)。清明前後，朋友們的空間裡幾乎都少不了那個「清明瞭，我們真應該去祭奠一下高中時候的母校——那個埋葬了我們青春的地方!」的。
我剛看到這個動態的時候，心猛然咯噔了一下，眼淚也止不住地流。我不是一個喜歡懷舊的人，唯獨高考，它就像一個傷疤，無論何時觸及，都感到無比的疼痛。現在無意間翻到了這條動態，重又想起了那年高考，也想起了青蔥歲月裡那些陪我一起走過的人……。
「學習不為別人，不為名，不為利，只為自己，所以我們要快樂地學習」，一位學長這樣說。他是那年的理科狀元，也是我們才高的驕子，所以被老師請來給我們做告，以激勵我們這群高二「無憂無慮」的孩子。其實老師並不知道，當時的我們只不過是習慣了用表面的平靜去掩飾內心的「波濤洶湧」，不願意表現出來，不願意讓他們替我們擔心而已。
從高二開始，我們學校就改變了以往只進行月考、期中、期末考試的風，又新增了周練，甚至是週三與週五晚上又進行文綜訓練;吃飯從來都是買了帶進，然後一面吃，一面看著書，有時候老師都不忍看到這種情況，強迫著我們在食堂好好吃飯;身體是革命的本，為了增強我們的體質，學校還強迫我們一天兩次跑操;我們每天都過著朝五晚
十、三點式的生活，有時候整天坐在那裡，屁股都坐得生疼，漸漸地，我們都習慣於把板凳放倒，然後放上幾本書坐;學了一天，晚上回到寢室還要拿著手電筒躲在被窩裡「加」到凌晨……現在在大學，雖然熄了燈，每個人的床上都有一個「螢火蟲」在放光明，但真正是在學習的人又有幾個?高考的生活是苦的，這其中也為我們平添了幾分麻煩!有一次，我實在不想去跑操了，當時老師又不讓請假，我想我點兒也不能那麼背吧，逃一次也沒啥，結果那次老師真點名了，缺的還不少，他真生氣了，對我們每人教訓了一通，然後命令我們一人圍著操場跑十圈;還有件事兒就是：
我們每天上課時把凳子放倒，個兒低的都不被老師看到，而一到下課，大家都不約而同地把凳子放平，也不顧屁股疼了，然後就趴在桌子上睡覺，這可惹火了老師，於是從那以後儘管老師心疼我們，但還是不允許我們放倒凳子坐了!哪個人的青春沒有夢想?那個人的青春不曾?
為高考奮鬥的那些日子裡，雖然很苦，但我認為其中的樂趣更多，其中的樂事也不少。有一次，一個學習美術的同學在上體育課時不知從哪個同學家裡帶了一隻小狗，準備回家時帶回去。因為時間趕，她沒來得及把小狗送寢室，於是就把它帶進了教室。
結果那個小狗上課時很不聽話，老師在上面講課，它就在下面「嗚-汪-汪」地亂叫，剛開始聲音很小，我們鄰近的聽到了就開始笑，慢慢地笑的人多了，老師還很納悶地問了句：「今天我講課有那麼好笑嗎?」……。
我們學校文科比較少，所以我們很多同學都彼此認識，甚至三年都在一起，一個集體就像一個大家庭那樣相處得和睦融洽，大家都像兄弟姐妹一樣關愛著對方。頻繁的考試、總結壓得我們喘不過氣來，心情也起伏變化。但無論誰心情不好，都有一個人來為他開啟內心千千結，幫助他重新整理心情、再出發!
這種純潔而又美好的友誼一直持續到現在。在高中，我一直是裡甚至是學校的佼佼者，但高考卻給了我重頭一擊，固執的我傷透了心，也發誓不去複習!幸運的是我在這個學校遇到了幾個非常好的老師。
還有一件事 現在我報讀的abc天卞英語中心的外教要我明白，若想征服英語是很容易的。堅持需要個恰當的學習情境與實習口語物件 老師水平是關鍵，口語標準才是最好 保持逐日練習口語 1對1加強化教學才能有最.好.
的學習效果！學習後仍要重聽課程錄音音訊 把所學知識融會貫通~實在是真的沒人幫忙的狀況下 那麼就上 ***或bbc取得課餘學習材料閱讀 多說、多練、多問、多聽、多讀，很快的口語會進步許多 學習成長是絕對達成目標的！「大學不是保險箱，而是踏入社會的一扇門，」這是進入大學時輔導員告訴我們的一句話。
既然不能選擇我愛，那就要愛我選擇，前面還有更光明的路等著我。想到這兒，我笑了……。
什麼是學習？
2樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
3樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
4樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
5樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
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一點遊魂 呵呵你好 我現在是剛剛大學的美術生 其實你要想學美術專業的話在大學前是差不多的 無非就是畫畫素描色彩速寫什麼的 而前集訓也用不了那麼多 一般就是集訓半年 每月學費1200 1800左右 而傳媒就貴些 我高中是藝術班 n多同學是 啊 傳媒啊什麼的 你如果想學好的話 要單獨找老師 那就要貴些 ...