1樓：打下大蝦的大俠
星期天閒來無事，看著蒼老的奶奶不停地忙碌著，便決定洗碗，減輕奶奶的家累。看著一片狼藉的飯桌，我趕緊收拾起餐桌上的殘渣。說來你可能不信，雖然都快小學畢業了，但我幾乎從不洗碗。
回想起小時候，奶奶為了讓我有良好的生活習慣，費盡心思地讓我學洗碗，我只把碗筷在水龍頭下衝一遍就敷衍了事。有一次還不小心摔了一個碗，生怕捱罵，就裝哭，於是奶奶就取消了我洗碗的資格。
我先用抹布沾點洗潔精，仔細地擦拭一碗一碟，慢慢地它們身上起了透明的泡，大大小小的泡在陽光的照射下，閃著五顏六色的光彩。接著，我擰開水龍頭，清澈的水嘩啦啦衝出來，透明的水珠子如同水晶四處飛濺開來，在水與洗潔精的完美合作下，殘渣和油膩消失得無影無蹤。眨眼間，碗碟乾乾淨淨的，它們一個個光亮如新，而且在你洗碗時還會聽到動聽的聲音：
瓷碗清脆，鐵鍋渾厚，而餐具的聲音是響亮的。就這樣，嘩嘩的水聲和丁丁冬冬的碗筷盤碟的聲音，演奏出了一首優美的交響曲。
洗完碗，勞動也結束了。我暗暗地笑了，笑裡還帶著一種得意、一種驕傲、一種欣賞自己勞動成果的喜悅。
我覺得：洗碗雖說是一件誰都會做的事情，但你只是用水沖洗，而用心投入的話，那你怎麼做都是沒有任何意義的。如果你用心去做，哪怕它是一些雞毛蒜皮的小事，你努力地做好了它，它就會變成一種樂趣，一種享受。
2樓：
1、讀優秀作家的作品
這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。
儘可能的多讀著作吧，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、儘可能多的寫
每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。
寫寫你自己，寫寫部落格，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感
隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你的構思**，文章，或是**裡的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的隻言片語有所頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時記錄下來，可以成為你寫作的素材。
我的習慣是，為我要寫的文章列一個清單，不斷地補充它。
4、專門的寫作時間
每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當作每天必須完成的'任務去做，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。
請不要擔心，這隻會讓你寫得更好。
5、隨便塗鴉
面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！
千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什麼沒有關係，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了，什麼都好辦了。
像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的情節，全身心地融入進去……關鍵是：只是隨便寫寫，隨便塗鴉，但要馬上開始寫。
6、集中精神
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景**。哪怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東西。
清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態。
中小學生人格教育與學習能力
3樓：花梔丨
這個週日，我準時的在8:20分坐在了沙發上，開啟了電視機，收看河南臺法治頻道播出的由於丹老師主講的《中小學人格教育》專題講座。
于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關係與學習做一些簡單的家務勞動等。
看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽儘量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家裡的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。
爸爸媽媽把什麼事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。
聽了于丹老師說的孔子的一句「入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力，則以學文」的話後，我才頓時恍然大悟：原來學習並不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其衝排在第一位的，便是怎樣做人。
做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那麼就算他四肢健全，也是一個廢人。
所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你幹一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的並不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。
大人們常說，要想成才得先**，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？
怎麼教育不愛學習的小學生
4樓：匿名使用者
培養孩子學習的興趣
看看自己的孩子平時喜歡什麼，對什麼感興趣。利用孩子已有的興趣來培養學習的興趣。孩子喜歡玩具，就告訴他，期末考試好了，給他買玩具。
孩子喜歡錢，就告訴他，只有學習好，將來才能掙更多的錢。
榜樣的力量
想要孩子學習，做家長的就要費費心。平時不學習的家長，也該在孩子面前裝裝了。弄些書，雜誌，報紙什麼的經常看看，然後和孩子溝通，告訴孩子你學到什麼了，再問問孩子在學校老師都講了什麼。
鼓勵和讚揚
和孩子一起學習並鼓勵他，表揚他。例如父母和孩子一起背一首詩，當孩子背的很熟練時，告訴他，比爸爸媽媽背的還好。不要懷疑，任何人都是讚美聲中成長的。
和孩子一起娛樂
這個時候和孩子一起玩，就是有目的的了。約定好時間，一起玩半個小時的遊戲，然後一起學習。不要讓孩子感到學習有壓力，其實學習和遊戲一樣，也是很快樂的。
開發，刺激孩子的好奇心
有意的多帶孩子出去走走。現在各地的科技類的展覽也很多，平時注意收集一下，即使平時帶孩子出去玩，也應刺激一下孩子的好奇心，這個東西為什麼這樣，那個東西是怎麼弄的等等。
良好的學習環境
在家裡儘量給孩子創造一個良好的學習環境和氛圍。簡單的小書桌，漂亮的小椅子。孩子學習時，家長儘量不要看電視，玩遊戲，整出一些奇怪的聲音，分散孩子是注意力。
5樓：冰水晶潔
如果是隻是單純不愛學習的話可以進行一些有趣又能學到知識的活動，比如去博物館植物園水族館之類的，多激發孩子的好奇心和求知慾。在平時也要多鼓勵孩子，讓他對學習有信心和成就感。
如果是因為愛玩遊戲，或者沉迷別的而不願意去學習的話應該先讓他減輕沉迷，這是最根本的解決方法。
6樓：親子專家李煜
首先應該瞭解孩子為什麼不愛學習、厭學。
根據我國權威調查顯示：2023年的資料，70%的中小學生、80%的大學生都有不同程度厭學情緒。資料是驚人的。愈演愈烈的厭學問題，已經成為很多家長心頭的一顆毒瘤。
通過大量案例的回顧，發現：發生學習動力不足或者厭學的孩子，如果在在早期家長意識到問題，儘早進行調整，得到來自父母恰當支援，從而中斷惡性迴圈的過程。也會讓孩子整個學習過程中，增加多少歡樂和歡笑。
厭學表面上是孩子的問題，實際上與家長個人的問題有非常密切的關聯。
10個有同樣狀況孩子的背後，一定有10個不一樣的家庭祕密。那麼孩子厭學的本質又是什麼呢？
厭學心理分析
01恐懼
一個三年級男孩做作業拖拉，因為媽媽斷斷續續催孩子快點，後來慢慢嗓門越來越高，尖聲失控。
瞭解到，媽媽常常用孩子玩的架子鼓的小鼓槌打他。在這裡，厭學的根源是恐懼，恐懼的原因是母親情緒失控，失控原因：
1，媽媽不懂如何陪孩子做功課，如何耐心引導；
2，爸爸在外工作，經常不回家，母親心理很大的怨恨。
正因為爸爸對孩子沒什麼要求，但是沒有安撫好太太，孩子就遭殃了。對於小學階段孩子來說，生活恐懼**於：父母對學習過高的要求、父母關係的不和，同學的霸凌，老師的某種歧視等。
02習得性無助
如果孩子在學習上，長期遇到困難，父母沒能幫助他在學習上有突破，或者不能發現孩子其他方面的強項，孩子很容易就會形成一種深度的抑鬱，常常表現出一種無助、無力的感覺。
孩子成績不好，不願做功課，當然有直接原因，但對於家長們來說，更重要的是你如何在孩子學業遇到困難時，有智慧地幫到孩子，而不是徒增更大的恐懼，最終演變成持久的心理困擾。不然這就會成為心理學所說的「習得性無助」。
03內在自我的無力
很多孩子在初中階段發生厭學，都與人際衝突有直接關聯。如果家長不能理解內在的心理邏輯，就無法認識到自己**做錯了，也就會自然覺得孩子的反應很不可理喻。
青春期孩子的心理邏輯是這樣的：
1. 青春期，孩子會通過各種衝突、搞怪來探索自己與世界的聯絡，建立真實自我。
2. 如果家長老師接納度高，孩子內在自我就會順利發展壯大。
3. 自我越強大，就越有力量、越有靈活度和創造性去面對學業的困難和暫時的挫敗。
可惜很多家長眼光只放在學習一個目標上，基本放棄了在人際衝突、問題解決、心靈成長、與戀愛等方面與孩子共同**的角色，全面壓制孩子在學習以外的各種自我探索。所以，初中階段的厭學表面上看是對學習的畏懼，卻實際上是孩子自我發展受挫而導致自我信心的全面喪失。
總結一下：厭學的原因分析客觀上是非常複雜多樣的。恐懼、習得性無助和內在自我的無力是核心心理原因。
其次，怎麼幫助孩子喜歡上學習？
對於孩子厭學這個非常實際的困難，這有一套獨特的、非常有效的方法：
第一個關鍵點，要從整個家庭系統出發，去理解孩子缺乏學習動力的真正原因。例如，孩子不願認真準備高考，可能是與父親的疏遠，得不到關注，孩子不能很好的認同父親。同時，母親在婚姻中受到冷落，就會無意識的希望孩子一直留在自己身邊，以彌補感情的缺失。
這其實更多的是父母之間的問題導致的孩子厭學的問題。所以更多的是從家長中找原因，找到影響孩子導致厭學的原因。
第二個關鍵點，要非常注重調動每一個家庭成員的能量,促進整個系統發生改變。很多時候，父親的在教育中扮演的角色往往有很大的缺失，這時就需要，母親真正地去帶動父親角色的進入，母親可以稍稍後退，給父子更多的空間。全家一起動，孩子才會動。
第三個關鍵點，要注重創造性地解決問題。父母之間討論孩子如何解決孩子厭學的方法，從一些細節出發，科學合理的管理孩子的時間，往往能得到意想不到的效果。
最後，希望家長們，在孩子出現不願學習、恐懼學習、對抗學校的情況時，能冷靜下來去分析內心的厭學的真正原因，而不是一味地責罵。更多的是給予孩子肯定，幫助孩子一起成長，讓孩子愛上學習。同時，家長們應該更多注重家庭的教育，除了孩子的成長，更注重家長自己的成長。
家長改變1%，孩子改變100%。相信父母提高對自己和孩子的認知，孩子能更加健康快樂地成長！
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