1樓：呼阿優
1：培養學生的學習興趣，興趣在於激勵、喚醒和鼓勵孩子的學習。
2：訓練學生的思維能力，讓學生在學習中通過思維活動，親自**和發現形成規律和結論，使學生形成「觸類旁通」的思維飛躍。
學習興趣是學生的良師，在數學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。小學三年級的數學學習不在於學生做了多少練習，也不在於學生做的練習題的難度有多大，關鍵是要讓學生會學、樂學，形成良好的學習習慣。
對於三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情，所以，教師要抓住這一點，激發學生學習興趣，把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。
建立良好的教學情境
小學教師在進行數學知識的講解時，可以在數學課堂上為學生建立良好的教學情境，讓學生找到更加科學的學習方法。學生作為教學活動的主體，教師要充分尊重學生，發揮學生的主體作用，為學生提供良好的學習環境，最終達到小學教學的目標。
比如，教師可以為學生營造比較寬鬆的學習氛圍，增強學生學習的自信心，提升學生學習效率。教師在教學過程中要充分發揮學生的創造性思維，創設一些與教學內容相符的教學環境，保證學生學習質量的同時還能夠激發學生的學習興趣。
建立良好的教學環境，教師還可從實際生活出發，讓學生在生活中去發現數學知識，掌握數學知識，降低他們對數學的恐懼感。
2樓：匿名使用者
孩子的數學成績不是一朝一夕就能提升的，是需要慢慢來培養的，想要快速的提升數學成績是不可能的！
數學是邏輯性和抽象性的學科，在數學的學習中需要思維能力，問題要從根本去解決，可以對孩子的思維能力進行鍛鍊培養，火花思維的課程還是比較不錯，推薦你可以試試，課程比較有趣！
小學三年級數學成績差怎麼辦
3樓：匿名使用者
我是小學5年級孩子家長，對此深有體會。之前偶然間在網上看見胡悅芳學習方法的文章，感覺不錯，能把孩子基礎差補上來，還能讓孩子在上課時候沒有聽懂的，難點重點回家還能跟著老師來學習。然後我就和胡老師要了一套學習方法。
還真別說孩子在用了方法3個月後成績已經是班裡前15面了，我已經很滿足了。不要給孩子太大的壓力，要讓他快樂的學習成長。
數學需要的是細心，但是也需要在做題前有良好的心態。
下面分享一些小方法：
1、學習數學重要，掌握學習數學的方法更重要。學好數學的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、複習總結等
2、課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。
以上就是我教孩子的心得體會 你可以參考下。
4樓：匿名使用者
作為家長要學會如何激勵孩子更好的學習。如果你沒有好的方法，一天到晚只是在孩子身邊唸叨學習，這樣會起到反作用，讓孩子越來越討厭學習。我家孩子最近學習好的原因就是前段時間我在網上看見（胡悅芳學習方法）一文，看了只有才明白原來是學習方法不對的原因，後來按照文章裡介紹的方法學習，現在成績優秀了。
而且對數學也有興趣了。
想要孩子學習好首先要養成認真驗算的習慣：在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。
加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。
5樓：匿名使用者
1、努力學習，小學六年級的數學也不算太難。
2、現在如果確實有困難，可以先考慮以後努力方向。
6樓：o北林
小學數學非常簡單，只需要概念理解了就能解題得分，但是對計算能力有一定的要求。所以建議先掌握課本基礎概念，再鍛鍊計算能力，如果要拿高分還需要一點細心嚴謹的態度。
怎樣提高三年級數學
7樓：匿名使用者
在新課程改革的大背景下，以前的教學模式已與現在的教學要求不符，導致學生的數學學習能力不強，這就要求教師必須注重培養小學三年級學生的數學學習能力，鍛鍊學生的邏輯思維能力，提高教學質量，實現教學目的。教師在以後的教學中，要培養出具有創新能力和思考能力的高素質的學生，切實解決學生數學成績普遍差的問題。
一、培養小學三年級學生的數學學習興趣
每一位教師都必須清楚地認識到，興趣是知識的**，沒有積極的學習興趣，就不能很好地掌握知識。尤其是對於小學三年級的學生來說，興趣對於他們以後的學習非常重要。數學學科本就較語文、歷史、科學等學科枯燥無味，因此，教師在教授數學課程的時候，要以激發學生的興趣為主要目標，來開展具體的教學活動。
二、注重培養小學三年級學生的實際操作能力
有些數學知識的學習需要教師培養學生的實際操作能力來配合，這樣能夠提高學習效率，使學生更快地掌握知識。例如，在人教版三年級數學「認識周長」一節的學習中，在課前讓學生自己動手，製作一些課上需要用到的正方形、長方形、三角形等圖形的模型，讓學生能夠直觀地感知到實物，並讓學生準備好直尺等測量工具，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學性。
三、培養小學三年級學生的自主學習能力
教師在教授新的數學課程之前，先引導學生進行課前知識的預習，培養學生自己閱讀課本知識的能力。在教授的過程中，教師要不斷地提出與本節課內容相關的數學問題，引發學生進一步思考。例如，在學習三年級「有餘數的除法」這節課中，可以設計思考題：
什麼是餘數？有餘數的除法計算與沒有餘數的除法的計算方法有什麼不同？在計算時，要注意哪些問題？
這樣的話，學生就會積極思考，提高了自主學習能力。
四、重視培養小學三年級學生的理解探索能力
教師講課的過程，實際上就是學生提出疑問和教師解答疑問的相互學習的過程。那麼，在教授新課的時候，教師就要鼓勵學生深入挖掘知識，勇敢地對書本的知識提出疑問，疑問越多，說明學生挖掘得越深入，理解知識越透徹，通過此種方式就提高了學生的理解知識的能力。同時，教師也要不斷地鼓勵學生自己思考解決問題的方法，探索出解決問題的有效方法，擴大學生學習的知識面、激發學生的想象力，提高其自己探索知識的能力，有些教師想不到的，反而會得到學生的啟發，共同獲得有價值的知識。
五、提高小學三年級學生的練習運用的能力
在學習新課後，做一定的練習是必不可少的，這有利於學生鞏固知識，加深理解，運用知識去解決實際生活中遇到的難題。教師在要求學生做練習時，首先，要掌握好習題的數量，既要保證達到鞏固知識的目的，又不能給學生造成太大壓力，讓三年級小學生輕鬆地學習和接受知識。其次，還要關注習題的質量，做到能夠真正鍛鍊學生運用知識解決實際問題的能力，不要死讀書，讀死書，這樣會讓學生慢慢失去學習的興趣，不利於學生今後的學習。
六、培養小學三年級學生的尋求規律能力
數學知識本就具有很強的邏輯性和規律性，只要能掌握其中的規律，就能夠在數學學習中，做到舉一反
三、融會貫通。知識的掌握帶動能力的提升，在數學的學習過程中教師要注重對學生掌握規律能力的培養，使學生學會數學學習方法，課堂教學要靈活多樣，以數學規律的教學為主，促進學生整體數學素質的提高。在課堂教學中，要注重規律的引導，用靈活的教學方式，多樣的教學內容，以學生的能力培養為主線，，在教學過程中，正確促進學生的邏輯能力與尋求規律的能力。
小學三年級是小學生學習數學的轉折期，在這個關鍵的時期，培養出學生探索與發現的能力，是當前小學數學教育中非常重要的一個模組。
小學生數學學習能力的培養，首先，要去培養小學生對數學的學習興趣，其次，要重視學生的實際操作與自主學習能力，隨後，在數學教學中，教師要引導學生探索數學知識中的邏輯規律，做好培養學生的練習與運用知識解決實際問題能力的工作，真正做到學以致用，為學生以後的學習奠定堅實的基礎。學生通過教師的引導，學會在自主學習中掌握學習規律，舉一反三，培養出積極探索的良好學習習慣，讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習與成長。
孩子今年三年級了，但是數學成績一直在70分左右，有什麼辦法可以提高？
8樓：證書人才網
首先，不能給孩子太大的壓力其次，找出問題的所在，針對性的幫助，不是靠家長，但是三年級的題目相信對家長來說沒什麼問題，在一旁指點一下效果會更好還有，就是多多鼓勵，我們都是從小這麼過來的，想當初父母親一句鼓勵的話是多麼大的動力啊；
9樓：閒雲釣客
建議選擇輔導班或者請家教。
小學三年級數學求周長，求幫助 小學三年級數學應用題（求面積和周長，看下圖）！！
西紅柿哈欠 把原圖中的a b c分別補到 a b c 的位置上，補成一個完整的長方形 周長c 10 20 2 6 2 60 12 72 檢舉我？ 答 此題缺少已知條件，所以無法求解。 旋風 我會說一開始看成面積了麼，求死也沒求出來，周長很簡單下方長度20，那上方長度也是20，就剩下豎著的長度了。有標...
小學三年級數學
1.162 1448m 2.4 30 1 7,8,10月31天 6，9月30天6月修了9天 11月修了30天 一共是31 3 30 30 9 162天 162 9 1458米 2 上午8 30出發到下午1時30分 一共是5個小時30 5 50 3小時 下午4 30到達乙鎮 1.6月 30 22 8 ...
小學三年級數學題，三年級數學題
虞鳴 1 39個同學在操場上跳繩，每3人一組，可以分成多少組？2 4棵楊樹苗48元，3棵松樹苗63元，哪種樹苗每棵的價錢貴一些？3 三 1 班小朋友做玩具，一共做了48個，送給幼兒園15個，其餘的平均分給一年級3個班，每班可以分得幾個？4 一本 故事大王 共65頁，小明打算4天看完，小花打算6天看完...