你同意把學校的班級分為普通班和重點班嗎

時間 2021-09-10 06:09:06

1樓:匿名使用者

我不同意把學校的班級分為普通班和重點班學生學的好壞 並不在於分班問題 主要在於老師的教學方法 和班級的學習氛圍 還有就是學生本身對學習的認識與態度 如果說 學校把學生分為3 6 9 等分 那麼老師是否也要分為3 6 9 或者說學校的好壞也要分 3 6 9這樣才能1對1的教育學生呢?分普通班和重點班明白的就是給大家無形的說明了 重點班不論是學生還是老師都比普通班的優秀(至少從學習這一方面)這樣是否助長了重點班的學生(一部分)產生自傲現象 覺得自己就是比別人好 從另一方面 也無形的打擊了一些學習不好的學生 這些學生肯定會自甘墮落 就算先前有積極地一面被這樣一分等分 哪兒還會在積極向上呢?分班且不說有的學校還會把學習成績排名公佈於眾呢!

學校這樣做無非是加大升學率 表明自己的學校老師教的好 (可是分重點班 本來就是把好的學生一一調到了一個班 升學率怎能不提高呢?)也有可能就是隨波逐流吧!~

2樓:匿名使用者

那樣好的會更好 那差的呢? 更爛!! 這是歧視 嚴重的歧視

3樓:匿名使用者

對於這個問題,我想我們不應該是說同意和不同意。應該想的是,為什麼會有這樣的現象。 這些現象也不是學校或者是某一些人的問題。

是整個社會的發展到了一定的時候,自然也會有這樣的現象。 我們能做的,只是增值自己。 至於反對方面的話語,我們要辯證的看。

既然可以辯證的看了,那麼分普通和重點也自然有它的道理。 個人觀點。

4樓:匿名使用者

其實重點班是將學習能力強的分到一起,更快的接受以後將要學的知識,如果是個普通班的,就會跟不上,有些人說重點班累,但是現在才是應該努力的時候,現在怕累,之後會更累!!

讓學習能力好的在一起學習,增加競爭感,養成競爭意識,以後到了社會也會更加如魚得水。

還有是學校,升學率不行,那它還有生源嗎?尤其是私立學校,沒升學率連飯都吃不了!

我還想說一下,美國的教育也是分等級的。家裡有錢有勢的一定上私立學校,不管是小學,中學還是幼兒園,公立學校在美國就是託管所。

我覺得按照自己的能力去調整學習進度沒什麼不好。這個社會需要人才!

5樓:匿名使用者

我們是過來人了,我是強烈反對的,那樣太讓人有壓力了

你怎麼看待學校分重點班和普通班?

6樓:花開時節花正紅

學校分重點班和普通班,有利有弊。

好處就是可以讓老師,對於資質優秀的學生,集中培養和教育,讓他們再創佳績。

弊端就是讓許多普普通通的學生精神上感覺到特別的自卑,缺少上進心。

7樓:欺日無窮

學校分重點班和普通班有利有弊,利就在於學生分在了重點班,同學們有一個好的氛圍,不會有那些不愛學習的同學打擾,大家會有一個學習上良性競爭的環境。弊就在於會打擊一些學習成績在中下游的同學們的自尊心,但是分重點班和普通班的利大於弊。

8樓:匿名使用者

很有必要!我贊成!因為每個學生的智力水平都是不一樣的,這樣可以更好的因材施教,可以最大激發學生的潛質,提高教學成績。

9樓:匿名使用者

我覺得分班有助於學生的積極性,孩子們都有自己的自尊心,分班能使他們更好的提高自己的學習,他會自動的向學習好的同學看齊

10樓:愛歷史的追夢人

我覺得這樣分班挺好的,本身學生層次都不一樣,如果分開便於老師進行分層教學,可以按照水平不同的學生去安排教學任務,對於學生來講,每個層次的學習氛圍是不一樣的,尖子班永遠都在學習,普通班的孩子永遠都是喜歡玩,如果混到一起反而會造成資源的浪費。

11樓:飄零久生師友

其實,我覺得分這種重點班和普通班的現象已經很普遍了,對學生也有很好的幫助。

我之前是從重點班降到普通班的,因為我覺得我並不是能很好的跟上重點班的節奏,我學起來很吃力,學習成績也下降的很快。但我到普通班就發現我比較適合這裡的節奏,我很喜歡,學習成績也上升的很快,我也很開心。問老師問題也不用擔心自己拖慢了班級的進度。

很多同學也和我一樣。但是,也有和我相反的,覺得普通班節奏慢,更喜歡重點班,學習也好。

所以,我覺得這種分班對學生還是有所幫助的。

12樓:匿名使用者

我覺得分重點班和普通班有它的好處,因為通過分班,能力強的和能力弱的不同班級進行教學,方便因材施教,是教育資源,方便利用的最好方式,因為學生的層次不一樣,接受能力不一樣,成績好的學生接受能力強的學生在一個班級,內容講多點,深度更廣一點,而接受能力比較弱的學生在一個班,方便老師教學,老師講的會慢一點,降低學生理解的坡度,內容也會相對少一點,讓這部分的學生吃得消,但普通班的家長可能不太理解,會覺得自己的小孩教育資源少了,也擔心老師對這部分孩子的重視程度不夠

13樓:匿名使用者

不太看好分班,首先,從學生受教育權益上看,分重點班確實是對大多數學生的不公平。分班後,升學人數雖得到了保障,但學生整體成績和合格率卻嚴重下降,得不償失。分重點班,保護了小部分優秀學生的權益,贏得了一定的"升學率"聲譽,但同時也造成了對多數學生權益的傷害,一定程度上加深了家長與學校的矛盾。

14樓:匿名使用者

"學霸班"、“尖刀班”、“快班”,“學渣班”、“普通班”、“慢班”等都是學校根據學生成績好壞進行分班的代名詞,相信各位老師和家長朋友們都不陌生,而且我們大多數學校都是這樣做的,那這樣利大於弊還是弊大於利呢?大家一起分析交流。

首先從學校的角度看,無論是中小學,學生的升學率是評價一個學校好壞的硬指標。越多的學生能夠考進好學校就意味著你的學校辦的越好,說白了升學率高你的名氣就大,你招的學生就越多,從而給學校帶來的各種利益就大,所以為了追求高的升學率,在師資緊張的情況下,學校勢必要把最好的師資配備給成績最好的一些學生,所以分班不可避免,這樣可以極大地提高升學率,所以分班做法無可厚非,但不要忘了學校是社會公益事業機構,這種行為違背了社會公益服務的屬性。

其次,再從學生的角度看,對於“差生”自然是不公平。本來因為自身或基礎的原因學習差,在沒有更好的老師帶的情況下,相信成績也不會有太大的進步,而且通過分班給這些學生帶上了有色標籤,會打擊自信心從而對學習失去興趣;對於成績好的學生,或多或少會產生一些心理上的優越感,這種對學生的成長好嗎?

當然,也有人認為,分“好壞”班是“因材施教”。好生不會受到調皮搗蛋的學生干擾,而且老師也能全心貫注的進行教學,不用糾正課堂紀律這樣效率更高;成績差的學生也會看到差距努力學習,從而迎頭趕上,這看似是“因材施教”,但我們忽略了一點師資的配備,有多少學校會將好的師資配備給“差班”。

當然對於家長來說,無論學習好壞都想讓自己的孩子去好班,學習氣氛好,師資配備也好,但所能做的也只能是讓孩子好好學,爭取進好班;對於老師們來說都喜歡教學習好的學生,但好班畢竟少,所以不可避免去教普通班,這對各位老師來說也是一種不公平,憑什麼認為我不能教好班呢?

現階段來看學校“分班”不可避免,雖然相關規定不容許進行刻意的分班,但對於大多數家長和學生來說只能預設和接受。而然作為以育人主體,學校這種粗放式管理是否合理,如何走出唯“升學率”的狹隘方向,如何平衡學校、老師和家長的關係,如何保證教育公平是關鍵。

15樓:匿名使用者

其實學校分重點班和普通班對學生是不公平的,因為我們應該把教育資源呢都統籌安排,不能讓重點班的學生,嗯,有好的師資力量,而普通班的學生得不到好的師資力量,這樣對普通班的學生是公平的,別應該引起全社會的關注

16樓:匿名使用者

學校分bai重點班和普du通班有利有弊,利的

zhi方面是集中dao成績優秀學生進行重點專

培養,有利於這部屬分學生考上好的大學;弊的方面是如此分班之後,學校的優質教學資源向重點班集中,相對剝奪了普通班學生享受優質教學資源的權力和機會,是不合理的。

17樓:last那些舊時光

我覺得學校分重點班和普通班是促進學生好好學習,增強學生積極性的一項重要制度嗯,每個學生都願意上重點班,所以就出現一種比學趕幫的強勁式學習的勢頭,嗯。

18樓:課文你來說

雖然會有很多人抄覺得對普通班的學生不公平,但我還是認為有必要劃分重點班和普通班的。

1、可因材施教。劃分開來,可以讓老師更好的進行針對性的教學,能夠以更好的節奏上課;即使對於普通學生,也是公平的。因為,一個合適的上課節奏,才能更好的消化知識,否則上課過快,普通學生有可能學得更不好。

2、可促進學習。一般情況下學校如果分普通班和重點班,就一定有上升的通道,只要你把學習成績搞上去,就一定可以去重點班。而在重點班的孩子,如果沒有跟上大部隊學習的節奏,就一定會被淘汰到普通班。

19樓:匿名使用者

可以理解學來校的做法,支援區分自開來。

1.不同的起點:重點班、實驗班中孩子們的出發點其實是比較高的。中考後,學生與成績差的學生其實有一些大的差距。而普通班級的學術,學業成績和能力都比較低一個臺階。

因為高考不同於九年義務教育,高考只看到結果,所以重點班是結果。這也決定了這兩個類的性質。

2。教師是不同的:可以理解的是,重點班老師的質量肯定比普通班老師要高的。這是屬於教育資源不同。

3.班級風格各不相同:重點班的學生都有較強的學習能力,加上週圍學習氛圍的影響,其實大多數人都在爭先恐後的學習、提分數。

而普通班的競爭壓力不是很大,學習風格比較鬆散,所以想在普通班取得好成績,全靠自我意識。

20樓:匿名使用者

學校分重點班和普通班由來已久,他的好處在於合理的分配教師資源,也讓學習好的同學能有拔高的機會,雖然教學提倡資源共享,但分班只是讓學生在適合自己的教學環境裡,循序進行,無可厚非

21樓:匿名使用者

設立重點班和普通班看似是為了提高學習效率,改善學習環境,但是其副面效果卻是讓學生的內心有一種自蔽和愧疚感.說白了其實也是學校一種自私的做法,他們要追求升學率.他們當然想每個學生都考上好的學校,但是事實卻不可能近人如意.所以他們從整體好到了現在的向區域性方向發展.只要一部分人考的上就行,至少要保證學校的升學率是要在的.不然這會響應他們下 學年的招生.這不管在哪個學校,包括初中也一樣的,至少在中國這種因材施教的做法比比皆是.

總之你是生活在這個時代的中國的,那你就應該去適應這個環境,畢竟我們也是這樣走過來的.不要放棄自己.其實普通班的學習不會太差,只是比較慢一點,只要你自己走在前面那考上是沒有問題的.

22樓:小盧露露

分重點班和普通班這是很正常的現象,學生接受知識的能力不同,重點班的學生接納知識的能力強,老師授課的速度也就快,相反,老師若以同樣的速度給普通班的學生講解,學生會學得很吃力,能力的參差不齊是劃分班級的重要原因。

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