我們如何學習，我們怎樣學習？

1樓：愛晏晏兮

1.瞭解自己的學習型別。要達到有效學習之前,你必須先了解自己的學習模式。有三種學習型別,絕大多數人都是其中的一種。即使你是兩種學習型別...

2.瞭解個人學習上的差異。要吸收並消化所學的知識,每個人所採用的方法都有所不同。例如,如果只是講或讀給視覺學習者聽,他們可能會記不住...

3.使用書面教材和練習冊。既然你知道自己是一個視覺學習者了,就應該選用適合自己的學習方法。聽課的時候將老師所說的記錄下來...

4.使用圖表、模型和活動掛圖。把你所學的知識畫成圖表、模型或活動掛圖,以幫助你的視覺記憶。這個步驟可能會有些繁瑣,不過可以大大提高你的...

2樓：愛

他們一直在研究神經可塑性的概念，這也是我們的大腦不斷變化的概念。當我們做任何事情時，我們在大腦中使用特定的途徑去思考。我們越是使用這些途徑，這些途徑就會越快越有效率。

當我們開始學習騎自行車的時候，會很難，因為我們的大腦不習慣使用「如何騎自行車」的途徑。但是，當你在多加練習的情況下，路徑變得更強大和更有效率，所以你可以更輕鬆地騎自行車。 …做其他任何事都是一樣的！

3樓：霧霾藍的景小喵

1. 學習的正確方式，絕不可能是「大量重複記住資訊」。

而真正正確的「學習」方式，有且只有一種，那就是『構建模型』。

「模型」也被叫做演算法或套路，它不需要我們記住每一種情況，而是一旦掌握，就可以處理所有類似情況。

比如學習寫**，你一定會去看很多**。

但你沒有必要記住所有內容，而是通過不同的故事去總結一套寫作模板，再結合自己的想法去設計故事。

「模型」這個概念，查理·芒格極為推崇。

但並非因為他極致推崇你就要使用，而是因為這是這是人類進化的必然趨勢，是你目前為止，高效處理資訊的唯一選擇。

2.為什麼學習就是「構建模型」？

這其實是生命從簡單到複雜的必然演化，我們需要從生命演進的三個階段分別來看：

生命1.0

我們都知道，生命的首要任務是「生存」，生存就需要對「什麼是危險？哪些是食物」等資訊進行處理。

只是一開始，生命還用不上「學習」這種方式，而是用「遺傳」就可以完成。

比如我們都知道動畫片《海綿寶寶》，其中的生物海綿就是地球上最古老的生命之一，它的生存僅僅依靠吸附海床上的營養物質。

而它對於危險的處理，也可以靠身體內的骨針引起入侵者**感染。

而這些能力，統統只靠遺傳就能完成。

我們把這種純粹依靠「遺傳本能」去處理資訊的生命，叫做生命1.0階段。

生命1.5

但「遺傳」有一個致命弱點，就是它在很長時間內不可改變。

現在的人類和10萬年前的人類相比，遺傳的資訊也幾乎沒有什麼改變。

所以一旦期間生物的生存環境發生改變，遺傳資訊就不夠用。

所以這時，生命又進化出了另一套**，那就是——記憶。

比如在abcd四個環境中，生物全部經歷一次後就會產生記憶，就能記住c環境是危險的，d環境才有食物。

有一次，科學家試著給魚缸中的章魚扔了一隻牡蠣，章魚想吃裡面的肉，弄了幾個小時也打不開。

過了一週，人們又將牡蠣扔進去，章魚就不再理睬這隻牡蠣。

這種「遺傳+記憶」的生命形式，我們姑且叫做生命1.5階段。

生命2.0

後來，生存環境越來越複雜，生物不只面臨abcd四種環境，而會面臨成百上千種情況。

比如工業革命之前，歐洲的工作大致只有4000多種，而在2023年，全美國的工作種類至少有50萬種之多。

我們再不可能把所有環境都記憶下來，這時大腦又進化出了一個超級能力，那就是「學習」。

學習不是記憶，而是通過已有經驗，去構建一個穩定的模型。

比如小學時熟記乘法口訣表，如果讓你回答「2*8」這種口訣表範圍內的計算，你可以憑記憶脫口而出。

但如果讓你回答「236*98」這種口訣表範圍外的計算，記憶就不夠用，這就需要你用已經掌握的「乘法法則」來完成。

這種不必記憶每一種資訊，而去掌握資訊之間穩定不變關係的行為，就叫做學習。

正是因為有了學習能力，人類才能掌握不同的複雜技能。

比如廚師能夠根據「模型」穩定輸出菜品，律師能夠根據「模型」去處理複雜的案件，**家能夠根據寫作「套路」去設計每一個故事。

由此我們可以像iphone一樣，可以隨意開發學習程式（模型）。

人工智慧專家泰格馬克曾經把那種無法改變身體硬體，且大腦軟體（程式或模型）也不可改變的生物叫做生命1.0階段。

而把人類這種，雖然無法改變身體硬體，但可以改變大腦程式的生物，叫做生命2.0階段。

3.如果根據「學習」就是「構建模型」這個定義。

你會發現，我們在某些領域會很擅長「學習」，但在某些領域卻至今沒有學會「學習」。

其實，模型大體分為兩種：

第一種，是運動模型（modelling of human body motion）

第二種，則是認知模型（或思維模型/分析模型）

對於運動模型，我們總是很容易掌握，比如你從小學會用水杯喝水，讀小學時學會騎自行車，後來去駕校學習開車，這些都是運動模型。

掌握運動模型的核心，是對模型中的關鍵節點進行拆分並刻意練習，一旦掌握終生不會忘記。

但對於認知模型，我們則顯得生疏很多。

從小到大老師讓你背誦了無數首詩詞，卻很少有人掌握詩歌的寫作模型，從而寫作詩歌。

而在高中你可以做數學的各種複雜運算，但幾乎沒有人把數學思維運用到工作之中。

而很多人當年的英語成績都不差，但我們依舊沒法用英語交流，看英語電影，讀英語雜誌。

4.啟示

我們通過生命1.0到2.0階段，全面講述了學習的本質，並不是重複記憶資訊，而是去掌握資訊之間穩定的關係，那就是「構建模型」。

從古至今的學習，都是這樣。

一個獵人可以根據天氣和動物氣味等有限資訊，就能判斷是否應該狩獵。

但他卻沒有必要去記錄每天的天氣變化。

而一個營銷高手，憑藉一些資料的微小變化，就能**市場趨勢，從而調整營銷方案。他也沒有必要記住具體的市場資訊。

為什麼我們的腦容量從300萬年前開始激增，而變大的部分並非主管記憶的海馬體，而是讓你思考和學習的前額葉等新皮層。

就是因為「用最小資訊量去構建模型，從而產生**和判斷」這個能力，無論在任何時期都能極大增加我們的生存優勢。

生命花了幾百萬年讓我們學會學習，但我們卻把學習當成死記硬背。

我們怎樣學習？

4樓：匿名使用者

學習要講究效率，提高效率，要注意以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注

玩的時候痛快盡情地玩，學的時候就得認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我們學習的時候要有陶淵明的「雖處鬧市，而無車馬喧囂」的境界，只有我們的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉

身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。

有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？

四、學習要主動

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在**。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中笑磨掉了。所以，大家在學習時最好就養成分類整理好學習資料的習慣

學習成績不理想的學生怎樣才能提高成績？

（１）自己要有決心提高成績，樹立「成績差只是暫時的」的信念，這是根本的內在動力。

（２）要有恆心和耐力，不要三分鐘熱度。「滴水穿石」絕不是一時之功。

（３）要有明確的學習目的和正確的學習態度，克服學好學壞無所謂，混一天算一天，得過且過的想法。

（４）改善學習方法。要找到適合自己的學習方法，這樣就像勇士手中有了銳利的**一樣。

（５）確定一個競爭對手或確定一個名次，作為追趕的目標，逐步靠近，不要想著一下子提高到第一名。

（６）循序漸進，一步一個腳印，踏踏實實、持之以恆。

例如:他們是怎樣提高數學成績的

－－中學生應不斷探索適合自己的數學學習方法

我們從網上和書中、以及調查中發現了許多學生提高數學學習的案例，為了提高中學生的數學學習，我們希望對你的今後的數學學習有所幫助。

案例１：任靜初三以前數學從未及格過，因此他爸讓老師輔導她。其實她也沒做什麼，只是每週到老師家講一次課，讓她把課堂上學的東西講給老師聽，直到老師滿意為止。

半年下來，他的數學成績取得了突飛猛進的進步。高三畢業那年，她參加的二次模擬考試，一次得了148分，一次得了149分。後來保送進北大了。

進北大不到一年，又考取了美國的一所大學，去美國唸書去了。去年她給老師發e-mail說，她的美國同學說他是數學天才，可是美國同學根本就不知道她在初三以前數學是多麼的差啊！

案例２：一個老師帶著一個數學成績很差的初一班，他每週都測驗他的學生，而且公開告訴他的學生，考題全部是他上課講的例題。學生開始一片譁然，但 90% 的學生卻有了信心拿滿分，只有班上幾個最差的學生不敢這麼說，很快第一次測驗結果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時這個班數學成績與同年級數學特長班平均分相差12.

5分。初二時與數學班只差1.5分，比年級平均分高10分。

初三畢業，這個班幾乎與數學特長班沒有區別。所以，學會例題學好例題才能舉一反三，是學好數學的一條捷徑。

案例３：馬一揚在學習報上看了下列對學生學習數學特點的分類：第一種，優秀型．雙基紮實，學習有法，智力較高，成績穩定在優秀水平．第二種，鬆散型．學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，雙基不夠紮實，學習成績不穩定．第三種，認真型．學習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠紮實，成績上不去．第四種，低劣型．學無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學習成績差，處於「學習脫軌」和「惡性迴圈」狀態。

對不同型別的學生，指導方法和重點要不同．對第一種側重於幫助優生進行總結並自覺運用學習方法；對第二種主要解決學習態度問題；對第三種主要解決方法問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題．馬一揚認為自己屬於第三種型別，於是請教老師數學學習方法，老師認真地給他指出上課、預習、複習、作業的具體操作方法，他堅持應用了三個月，在一次單元測驗中，考得92分。

案例 4 ．馬雅萍是一名中等生，她為了提高數學學習成績，每天嚴格按數學老師說的反思卡的內容進行學習，這種反思卡按評價指標分為認知領域和情感領域。按時間分為課上課下：認知領域包括：

1．聽課科目（幾何或代數）；2．講課內容；3．課上掌握情況；4．沒掌握的內容及原因；5．做作業情況；6．一天中學習數學的時間。情感領域包括：1．聽課情緒；2．數學學習感覺；3．對任課教師說幾句話；4．對自己說幾句話。

通過9周的實驗過程，馬雅萍在進行單元測驗和期中考試中，數學成績都有很大提高。

案例5.北京的一位數學老師給自己的學生主要傳授以下五種具有可操作性的、行之有效的、適合中學階段的學習方法：1、培養徹底掌握基礎知識的方法與習慣； 2、培養吃透典型例題的方法；3、培養課堂記憶的良好習慣；4、培養運算準確性的自信心；5、培養研究分析的方法和習慣。

沙文華同學覺得5種方法中，「計算準確性」最適合自己。在平時，他很容易犯馬虎的問題，不是數抄錯，就是加號看成減號，期中物理考試就出現了此類問題。於是他讓老師將如何解決「計算準確性」的各種措施告訴他，他就按著方法一步一步地做，不但不犯馬虎毛病，而且做的時間還縮短，考試成績有了較大的提高

上課首先要認真聽講，

其次要認真做作業，不能抄答案，

認真看錯題本，

老師發下來的試卷，不會的要及時詢問，

向好的同學看齊，

要有目標，

該背的要背，

該動手的一定要動手，

認真學習，複習複習再複習，

還有要把以前的科學書看過，

以前不懂的要及時打**問老師，

加油啊．hurry up,don't give up

i believe you can success!

相信你這次考試，科學成績一定上升.

rao jiacheng

回答完畢啊

加油啊相信你,一定會考好的!

自己。。。認真學習就行啦。不要。。。那麼常玩電腦，多看點課外書。。。上課認真點

在多做一些弱課的練習！

我們如何學習，我們怎樣學習？

我們應怎樣學習，我們應該怎麼學習？

我們怎樣學習

我們應該怎樣對待老師，我們應該怎樣對待學習

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