1樓：匿名使用者
文言文 ，我個人認為語感是很重要的。但前提是你要不斷地加深那些基本的文言常識的印象，重在積累。正所謂是溫故而知新。
另外就是要及時地發現問題並解決問題。老師講的都是基本的東西，但是有時往往考點會出人意料，所以，平時做模擬題時就最好準備一個筆記本，隨時把那些不確定的，不太懂的東西記下來，抓緊一切時間去問老師，充分利用課間的時間，記錄問題後詢問老師，並進行自我總結，自我思考。一段時間後你就會有很大進步的。
文言文這東西，表面上靈活多變，其實萬變不離其宗，那些能夠難倒你的，都是你平時遺漏的，疏忽大意漏掉的小細節。所以只需要從細節入手，注意積累。其他的東西，就靠時間來證明啦。
而作文，是挺靈活的題型。所佔的分值也是最多的。提高作文水平，不是一朝一夕就能達成的，文言文可以靠背，記，來達到短期內提高水平。
而作文，在這種緊張的複習時間裡，我建議你不要太擔心它，只要不是特別偏題，離題，基本的分值都不會太低，不會差太遠的。說實話吧，平時班裡面那些昨晚十分優秀的同學，高考時並不一定能拿作文高分，最最重要的其實是你的考試心態，放輕鬆一點，發揮就會超常的可能性會更大。一切取決於你的心態呀！
所以不要給自己太大的壓力。 希望能夠給你帶來一些幫助。真心祝願你能夠考上自己心儀的大學！加油！
2樓：匿名使用者
作文靠技巧。應試作文主要就是中心思想明確且積極向上。文筆再好一些就可以了。最關鍵的是字跡！！！
文言文這個靠積累的，如果希望加強，最簡單的方法就是讀，讀一些習題或課本上的文言文選段。書讀百遍其義自現。還有最笨的方法自己額外做幾套題吧。
3樓：匿名使用者
語文是最難提高的一科，切勿功利心過重，操之過急。
作文最好加分的就是卷面，書寫很重要，這是事實，我高考就輸在這上面，一定要堅持練字。其他部分真的可以說已成定局，況且你已到二輪複習，如果你學習一些議**模式，走保守傳統路線，可能你老師講過，可以得到一個較好的分數。
文言文要多練，多積累常用字意思，讀的時候不要用為做題而讀的心態，試著用一種讀課外**的心態，為讀而讀，投入到文章的意思裡面去，掌握文章的大意，這才是根本。
祝你高考順利！努力哦！
4樓：
多讀多看了，烏有先生歷險記建議你看看，相信對你的文言文閱讀會有幫助的
語文高考文言文
5樓：三月落地生根
要看具體簡單的做法？不想看長長的理論？世上哪有那麼好的事？佛腳抱不了，還是抱自己的腳吧！（求人不如求己。知道自己不足自己找原因。）
6樓：匿名使用者
文言文翻譯方法：
文言文的翻譯規律中學生翻譯古文，主要有兩個要求：正確、通順（即：信、達、雅）。
正確是指內容而言，要如實表達本意，不曲解、不缺漏、不濫增；通順，是指表達而言，要使譯文符合現代漢語的語法習慣。具體翻譯古文時，我們要遵循兩個基本原則，掌握六種操作方法。
原則之一：詞不離句，句不離篇。
文章的詞、句都是在具體的語言環境之中的。翻譯古詞、句，必須瞭解它們所處的語言環境，然後才能正確翻譯。如“其一犬坐於前”，（《狼》），光看這一句，似乎可譯成“其中的一條狗坐在前面”，但聯絡上文“途中兩狼”，“少時，一狼徑去……”可知“坐於前”者不是“狗”而應是另一條“狼”。
“犬”即“像狗似的”，用來修飾“坐”的姿式的。這個例子說明，譯古文先應通全文，瞭解大意，然後緊扣“詞不離句，句不離篇”的要求作詳譯。
原則之二：直譯為主，意譯為輔。
直譯，是依據原文的詞語、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語氣等。如“其真不知馬邪？其真不知馬也”。
（《馬說》），前句中的“其”，應譯為“難道”，表反問語氣，後句中的“其”要譯為“恐怕”，表推測語氣。 在翻譯時，某些詞句直譯以後語意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。如“居廟堂之高……”（《岳陽樓記》），直譯為“處在宗廟、殿堂的高處”，含義仍嫌不明確，可採用“在朝廷做官”這種意譯，則使人容易理解了。
意譯靈活性大，譯者可在理解原文實際含義後，用自己的語言來表述，使較深的詞句譯得通俗明白，但僅譯大意，不及直譯平密，對正在培養古文逐步閱讀能力的中學生來說不宜大力提倡。
編輯本段古文翻譯的六種手段
錄：凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名等專有名詞，都可照原文抄錄。此外，古今詞義一致，人們熟知的詞，如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”等，也無需翻譯。
釋：這是用得最多的一種手段；運用現代漢語的雙音節詞語來解釋古文中的單音節詞語。對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯絡上下文，選準它的確切解釋。
理：調整、理順譯文的詞序。大多數文言詞句的詞語排列次序和現代漢語是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛於虎也’”（《捕蛇者說》），原次序譯作“苛酷的統治**比老虎”，這不符合現代語習慣，應把“比老虎”調整到“**”之前。
添：在原文有省略的地方，增添必要的內容，使譯文通順、明確。如“忽然撫尺一下，群響畢絕”（《**》），其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應加上。
又如“嘗貽餘核舟一，……”（《核舟記》），譯文時，句前應加主語“王叔遠”，“一”字之後應加量詞“枚”。 刪：有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。
如“夫大國，難測也”（《曹劌論戰》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室銘》）中的“之”，“學而時習之”（《論語》六則）中的“而”都屬於這一類。 縮：文言文有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可將其意思凝縮。
如：（秦）有席捲天下,包舉宇內,囊括四海之意，併吞八荒之心。（現代漢語中很難找到四種不同說法來譯“席捲天下”“包舉宇內”“囊括四海”三個短句，在翻譯時可凝縮為“秦有併吞天下、統一四海的雄心”） 總之，我們要做好文言文的翻譯題，除了要紮紮實實地掌握古漢語常用的實詞、虛詞、特殊句式外，還要了解一些古文化常識，我們才能更準確、更明白、更符合現代漢語規範地譯出古文，做到“信”“達”“雅”。
編輯本段文言文詞類與句式
實詞如果掌握了文言文的常用實詞，就可以算是基本上讀懂了文言文。在文言文中，文言實詞是主要的語言材料，也是我們閱讀時遇到的較大障礙，而學習實詞的難度比起學習虛詞來又小得多。所以，有目的、有重點、有系統地積累一些常用文言實詞對學習文言文時很有幫助的。
那麼，如何積累和掌握文言文中的常用實詞呢？基本步驟應該是：逐步積累，反覆鞏固，擴充套件延伸。
同一個常用實詞，在這篇課文複習到時，可以想一想其它課文中是否見過，如果其它課文中見過，再想一想，這篇課文和其它課文**現的這同一個詞用法是否相同。若用法相同，則鞏固舊知識；若用法不同，看一看不同在**，有什麼規律可循。用這種方法，既省時間，又見效果。
虛詞所謂虛詞，就是指那些不能夠單獨成句，詞彙意義又比較抽象，但能通過它把實片語織在一起，完成句子結構的詞類。在文言文中，虛詞的使用頻率很高，用法靈活，因此要想提高閱讀文言文的能力，就要了解文言虛詞的用法和意義。 學習文言虛詞要注意以下幾點：
(1)掌握常見虛詞的基本用法，牢記其特殊用法。 (2)根據語言具體環境聯絡現代漢語準確翻譯出虛詞的意義。 (3)注意對文言虛詞的積累。
通假字在古代漢語中，有些字可以用聲音相同或相近的字來代替，這種現象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古漢語中的通假字有三種情況：
同音通假、近音通假和變音通假。通假字的讀音應讀被通假字的讀音，解釋也應按被通假字的字**釋，表達時一般用“通”的解說形式。 (1)音同的通假。
即借字為本字的聲符(也有本字為借字聲符的)，或借字與本字有共同聲符的。 (2)音近的通假。即聲符雖不同，但兩個字的讀音是相近的，表現為同聲母或同韻母的形式。
(3)同偏旁的通假字。
一詞多義
我國的文字用法極為複雜，一個字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現象在古代漢語乃至現代漢語都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時在閱讀文言文、考試中經常遇到的問題。
把握一詞多義，要注意瞭解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。瞭解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個詞的基本義稱為“本義”，由本義生髮延伸出來的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過打比方產生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義。
經常通過以下幾種方法考查：
通假(1)在文中找出通假字。_____通_____，釋義：_____。
(2)給句中加點的字注音(通假字讀音有變化)。 (3)解釋句中加點的詞。字
文言句式
文言句式與現代漢語句式基本相同。他們都分單句和複句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。
當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現代漢語局勢的相異點。雖然古代漢語和現代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由於文言文有些實詞和現代漢語用法不同，因此就出現了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。
我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。
7樓：一萬美元
閱讀水平的提高並非靠一時之功，文言文閱讀尤其如此。最有效的辦法就是依靠平時的由一時的積累，並善於在閱讀中熟練地運用。
學習文言文應做好三點：
其一，讀——課本里的幾十篇文言文是根本，應吟誦精熟，形成語感；
其二，理——參考學習資料，系統梳理各類知識，尤以一詞多義的梳理為重，歸納總結，彙編成冊，反覆熟悉；
其三，翻——勤翻古漢語詞典，擴大閱讀面(語文教育家劉國正先生認為《孟子》、《史記》、《夢溪筆談》、《聊齋志異》比較適合中學生閱讀)。
有六種應考策略可用：
其一，借字形推求詞義。漢字是表意性質的，象形、會意、指事及形聲等造字法可以幫助我們從字形推求詞義。再代迴文句中推敲，便可確定了。
其二，借成語推求詞義。成語是文化積澱下來的一種載體。文言文中的許多單音節詞都保留在成語或現代漢語語素中流傳下來。我們可以藉助常見成語(或詞語)的語素來推求古漢語實詞詞義。
其三，借對舉詞句法推求詞義。文言文中，詞句結構整齊劃一，相互對稱呼應的情況甚是多見，所以可聯絡上下文看其意義相近或相反而推求詞義。
其四，借句子結構推求詞義。藉助句子結構的分析，我們可以確定一個詞語的詞性，進而推求該詞詞義。
其五，借邏輯推求詞義。依靠上下文語境脈絡和邏輯，以已知資訊猜測、推求未知資訊，也是一法。
其六，借教材推求詞義。最根本的方法，當是聯絡教材中的文言現象，當然，這需要考生對教材的熟練。
總之，文言的閱讀，歸根結底，是對重要詞語的理解。希望上述的學習方法和應考策略對你有幫助，祝考試成功！
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1 文科高考一輪複習與二輪複習有何不同？2 一輪中，各科需
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