1樓：匿名使用者
我在小時候就是這樣的，現在我還是一樣正常。按我的理解，沒聽老師講，做不起，這很正常。老師講了，或者你們大人講了，他還不懂，那他可能真不是那塊料。
成才不在於小時候，要看未來，別急。
2樓：匿名使用者
也許不太聰明吧 或許多讀讀文章 學學語文就能理解力強一些 也沒準是沒開竅 我有個小學同學 本來學習不好 後來突然有一天開竅了 一直排前三 高考500多分
3樓：幸福到底
正常得很，其實小學應用題都是搞腦子，不會做也沒關係。我小學就這樣，所以考試數學都不好。我現在照樣考上了大學，數學也不錯。說白了，小學應用題就是**題！
4樓：匿名使用者
還好啊。。。讀不懂數學是理解問題 可能數學方面是薄弱點 多教一教 然後多拿一些題目練習就好了
5樓：匿名使用者
沒什麼事、只能說理解或接觸的事少，即使上高中才努力，也有很多人上好的一本況且現在教育中高考都在改革，而且你家孩子才二年，看不出將來什麼樣，很多名人如喬布斯，霍金等都是在某一刻突然受影響，最終成了影響世界的人，作為父母，應鼓勵，不應過分坷責，應善於引導孩子向感興趣的方向發展
6樓：匿名使用者
嗯嗯，家長應該教孩子學好，培養對學習的興趣，小孩子一般都不喜歡上學的
7樓：
不用擔心，我記得我上4年級的時候連乘法口訣表都不會背。
8樓：匿名使用者
正常 學得多了 往往會把以前的忘了 實際對你到後來會悄然發現 學的和忘記的差不多 希望對你有幫助
9樓：匿名使用者
正常，我是中學生當時3年級我才會，3年級下在還不會那就該檢查一下了
10樓：jasonchan依然
不用擔心畢竟還小 我上小學二年級時 考試還滿地走呢！
11樓：井舒晗
沒事有的孩子開發晚 多讓他用功遲早會有天開竅的
12樓：舍☆得
也許他還沒學過或者是沒學會，我弟弟十歲了應用題有的都不會
13樓：匿名使用者
我覺得正常,你可以引導孩子分析題。
14樓：大哥大啊
我那時就是9歲上二年級的！
15樓：珍惜**的妳我
我那時乘法表都不懂。。。但多教教就好點
16樓：來自香山謹慎的扁豆
慢慢教,再大點就好了
17樓：去掉浮華虛誇
正常，因為認識的字還不多
我孩子讀二年級，數學應用題理解不了咋辦
18樓：穗子
解應用題就是把文字資訊轉化成數學式子，所以首先得讀懂題目，然後把每個資訊轉化成數學式子就可以了（就是找等量關係式）。
19樓：瀚海飛兒
我是一名老師，你的孩子是小學生嗎？改善這種狀況最好的方法就是多讀書。這樣能提高學生的各種能力，開拓眼界。
他不會做應用題的根本原因就是應用題的資訊比較多。他綜合能力比較差，不能整合，處理這些資訊。
20樓：
補習啊，不過能自己教更好，難得的親子時光
21樓：匿名使用者
有時候，你成天督促他學習，成天指導他未必有效。
反過來，讓他“教”你。
孩子數學應用題看不懂，怎麼辦呢？
22樓：江蘇知嘛
你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子**有不足，加強練習即可。
23樓：匿名使用者
可以把平均每人每天吃多少個分解成2步：
第一步：平均每人吃多少個：6÷2=3個/人第二步：
每個人每天吃多少個：3÷3=1個/(人、天)那麼，可以看出，求平均每人每天吃多少個時，是總的餡餅數÷人數÷天數，即：6÷2÷3=1
其實，凡是含有求“每...”的，都是用總的除以...，即把總的分成多少，再分成多少。
我家女兒上小學四年級，數學應用題老是不會做，該怎麼辦呢？
24樓：愛笑的羽瑄
我兒子上五年級抄
，我是這bai樣做的，每天晚上把下一du天的功課預習好，對她說課上好zhi好聽講，上完一天dao的功課後做完作業都要給他檢查，文字書寫不工整說明做題心態浮躁，文字工整，做錯了，可能他馬虎或者課上有沒聽懂的地方，可以讓他講給你聽，看看他的思路是否正確，看看他是否真的明白了，錯題做好整理在錯題本上，週六日，要複習。應用題，要讓她慢慢讀，找出有用的條件。或者讀懂問題，找出有用的條件，不能急，讓他慢慢找。
別急。其實平時讓他多閱讀也是有好處的，應用題看的是理解問題的能力，還有計算的能力。做對了算不對也是不行的。
就說這些了，希望可以幫到你。
25樓：狗頭神教牛蛙
不會就不會唄，那麼大壓力幹嘛，你自己感覺你多了那麼多書有多大作用？好好教她做人，養成好的習慣，修養，我感覺比那些東西重要多了
26樓：花葬在路上
你要每天給他多多輔導一下老師當天講的課，每次講的話要耐心點，一次不行就多講幾次，主要做的就是解析數學應用題，在結合生活多講幾個例子！
27樓：匿名使用者
多做，每做一題，無論做沒做對，都要給她分析解題思路，從**開始想的，版怎麼權想的。一開始講給她聽，後面就要她自己講給你聽。多做多講多思考多總結，應用題就會做了。
其實應用題是有解題規律的，小學應用題多是尋找等量關係，教會她如何尋找等量關係。有些等量關係是隱藏的，有的是假資訊，小學生語文分析不是特別好，所以要多練多學。教她無論能做多少，就寫多少，能畫就畫，能寫就寫。
最後，就是要多鼓勵和表揚她，讓她對解應用題有信心、有興趣，不再害怕。這樣效果會更好。
28樓：匿名使用者
那你就要多花時間教教了，多做題。
孟州孩子上四年級語文閱讀理解題讀不懂，現在做應用題也讀不懂題了，影響到了數學，才四年級該怎麼辦
29樓：山泉清水淌
提高閱讀理解能力，最基本的就是多讀、多練習。
閱讀理解能力的提高需要一個科學高效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。
關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
30樓：範鋒
去睿凡讓老師具體分析下，跟孩子溝通溝通，看孩子在學校學習狀態如何，學習習慣有沒有，因材施教
小學二年級的數學難題，小學二年級數學難題,
分析 現在假設有個會魔術的人，把2分全變成了5分，那麼錢的總金額 44個5分 2元2角 那麼這個魔術師的神通使原來的硬幣金額增加了多少呢 2元2角 1元 1元2角 這1元2角又是哪來的呢?是他把2分全變成了5分,他將多少個2分變成了5分呢?因為將一個2分變成一個5分,金額就增加了5 2 3分,所以將...
二年級數學問題，二年級數學題？
林辰 除去兩種作業都沒完成的 即至少完成一門作業的 有 50 8 42人 完成語文作業或數學作業 含重複統計的 有 22 25 47人 兩種作都完成的有 47 42 5人 老傅子聊電影 可以畫圖理解，做完語文作業的加上做完數學作業的加上兩種都沒做的減去兩種都做的等於總人數，25 22 8 50 5 ...
二年級下冊數學，二年級下冊數學1 4
心情美麗天 小學二年級下冊數學混合運算試題 1 15 3 2 42 7 3 9 5 4 28 4 5 12 3 6 35 7 7 19 2 8 18 3 9 21 32 10 19 17 11 28 9 12 36 5 13 28 3 14 16 30 15 28 6 16 13 3 20 17 4...