1樓：尛尛大秂物
（65+55+60）/2=90kg（小軍、小明、小麗三人的體重和）90-65=25kg（小麗體重）
90-55=35kg(小明體重）
90-60=30kg（小軍體重）
2樓：
65+55+60）/2=90
小麗的體重：90-65=25
小明的體重：90-55=35
小軍的體重：90-60=30
x+y=65
x+z=55
y+z=60
65-y+z=55: z-y=-10:z=y-10:2y-10=60:y小明=35
z小麗=25,x小軍=30
回答者： zjc2046 - 舉人 四級 10-2 21:16設小軍，小明，小麗體重分別為x,y,z
則x+y=65,x+z=55,y+z=60,聯立解方程組得，x=30,y=35,z=25
回答者： 蕾米妮亞 - 助理 二級 10-2 21:16（65+55+60）/2=90kg（小軍、小明、小麗三人的體重和）90-65=25kg（小麗體重）
90-55=35kg(小明體重）
90-60=30kg（小軍體重）
小軍30 小明35 小麗25
3樓：休雅利
設小軍為x千克，小明為y千克，小麗為z千克。有：
x+y=65
y+z=55
z+x=60
解得：x=30
y=35
z=25
4樓：蕾米妮亞
設小軍，小明，小麗體重分別為x,y,z
則x+y=65,x+z=55,y+z=60,聯立解方程組得，x=30,y=35,z=25
5樓：匿名使用者
（65+55+60）/2=90
小麗的體重：90-65=25
小明的體重：90-55=35
小軍的體重：90-60=30
6樓：
x+y=65
x+z=55
y+z=60
65-y+z=55: z-y=-10:z=y-10:2y-10=60:y小明=35
z小麗=25,x小軍=30
7樓：匿名使用者
小明=35千克
小軍=30千克
小麗=25千克
8樓：匿名使用者
小軍30 小明35 小麗25
小學二年級數學怎麼教
9樓：新野旁觀者
求答案 ？
一筐雞蛋：
1個1個拿，正好拿完。
2個2個拿，還剩1個。
3個3個拿，正好拿完。
4個4個拿，還剩1個。
5個5個拿，還剩1個
6個6個拿，還剩3個。
7個7個拿，正好拿完。
8個8個拿，還剩1個。
9個9個拿，正好拿完。
問筐裡有多少雞蛋？
1個1個拿正好拿完，3個3個拿正好拿完，7個7個拿正好拿完，9個9個拿正好拿完，框子裡雞蛋的個數是4*9=63的倍數。
2個2個拿剩1個，5個5個拿剩餘1個，個位數是1。
所以從以下數中找： 63×7、 63×17 、63×27 、63×37……
所以最小數是441個
10樓：i筷子
很高興認識你
我的建議是：
1：將每個星期都有教作業的1名或1名以上學生給予適當的獎勵。（可以激發對做作業的愛好）
2：在教課時摻雜一點小笑話，不要太死板。（激發·對上課的愛好）3:
作業不要太難，每天上課時講解一些難題。（使同學不會認為學習太難）4：考試前給每個學生訂下最低分，給超過最低分最多的學生給予獎勵.
(激發隊成績的看中性）
希望採納
11樓：匿名使用者
一：培養孩子的興趣，興趣在於激勵，喚醒和鼓勵孩子的學習。
二：訓練孩子的思維能力，讓孩子在學習中通過思維活動，親自**和發現形成規律和結論，使孩子形成「觸類旁通」的思維飛躍。
三：引導學生自主學習，不僅培養學生掌握方法，步驟，而且培養學生注意知識的反饋和矯正，從而使學生學會學習，主動學習。
四：讓孩子利用課餘時間參加一些相關的思維能力的培養課程，家長如果嫌不方便的話，可以考慮線上模式的課程，現在國內有幾家線上的做的比較出色，相對來說火花思維的課程比較適合這個階段的孩子學習。
12樓：匿名使用者
給一些學生一定的獎勵。比如·某某 作業做的好，獎一顆棒棒糖什麼的。課下多和他們聊天，讓他們覺得老師和他們是平等的，是可以成為朋友的。
小學二年級的孩子，難免有點不聽話，但是不要因為這樣就訓斥他們，給他們講一些有意義的小故事，讓他們自己思考、反思，或許會更好。
我只是一名初三學生，對於老師的責任、壓力不是很清楚，以上僅僅是我自己的觀點。
13樓：樑博洋
嗯~老師好。。我是一名高一的學生，就我感覺而言與學生建立良好的師生關係十分重要，小學二年級的數學很好學，可以邊與孩子做遊戲邊教課，課餘時間多多關照這些留守兒童，他們的「不服管教」有時候其實是缺少家長的愛的體現。您說的很對，提高分數恰恰要從學習習慣說起，然而習慣的養成就全看回家的作業嗎？
不是。您所需要的還有對孩子的愛與鼓勵，期中考試失敗了還有下次嘛，不要讓小孩子感覺擔子很重。與他們成為朋友！！
14樓：匿名使用者
一般比較簡單，週末做練習，多跟學生互動
小學二年級的數學定義
15樓：匿名使用者
二年級上冊基本概念
1、要知道物體的長度，可以用尺來量。 2、圖釘的長大約是1釐米。
3、二年級小學生大拇指的寬大約是1釐米。
4、測量物體時，把尺的「0」刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，物體長就是幾。測量比較長或高的物體用米作單位，測量比較短或矮的物體用釐米作單位。 5、1米=100釐米。
100釐米=1米。 6、線段是直直的，有兩個端點。
7、一座樓房高12米，一張桌子長40釐米，小明的手掌寬8釐米，一隻杯子高10釐米。二年級學生的身高為1米30釐米，也就是132釐米，一張床的長大約是2米，一枝鉛筆長18釐米，練習本的寬為14釐米，大樹的高為6米。 8、筆算加減法時，首先要相同數位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十，向十位進一，計算減法時，個位不夠減時從十位退一，個位為0時就算十減幾，個位是其它數時就用十幾減。
9、生活中的角有：剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管、紅領巾、黑板等。
10、角分為三個部分，分別為兩條邊和一個角，即邊角邊。二年級學過的角分為直角、比直角大的角、比直角小的角。 11、角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，張開的越大，
角越大，張開的越小角越小。角的大小與兩邊的長短沒有關係。角的兩條邊越長角就越大這種說法是錯誤的。 12、練習本上的直角和操場上的直角是一樣大的，所有的直角都一樣大。
13、一個角的兩條邊如果增長，角的大小不會改變。 14、從中間開始，左右兩邊的圖形完全相同的就叫對稱圖形。 15、生活中的對稱物體有蜻蜓、樹葉、蝴蝶、球拍、紅領巾、人的手、腳、人的身體等。
16、對稱的圖形有對稱軸，正方形有四條、長方形有兩條、正三角形有三條、圓有無數條、五角星有五條、六邊形有六條、八邊形有八條。
二年級數學下冊概念 1、 每份分得同樣多叫平均分。
2、 讀除法時應注意：從左往右讀，不要把「除以」讀成「除」。
3、 除法各部分的名稱：除號前面的數叫被除數，後面的數叫除數，等號後面的數叫商。
4、 42÷7＝6表示把42平均分成7份，每份是6；還表示42裡面有6個7。 5、 用同一句口訣可以計算關聯的兩個乘法算式和兩個除法算式。例如：三五十五
3×5=15 5×3=15 15÷3=5 15÷5=3
6、 求一個數的幾倍是多少？用乘法計算。 如：8的2倍是多少？列式：8×2=16
7、 求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。 如：8裡面有幾個2？列式：8÷2=4
把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 如：把8平均分成2份，每份是多少？
列式：8÷2=4 求一個數是另一個數的幾倍是多少用除法計算。 如：
求8是2的幾倍？列式：8÷2=4 8、 ①加數＋加數=和 ② 因數×因數=積
和－一個加數=另一個加數 積÷一個因數=另一個因數 ③被減數－減數=差 ④ 除數÷除數＝商 被減數－差=減數 商×除數＝被除數 差＋減數=被減數 被除數÷商＝除數
9、 被除數和除數相等且不為0，商是1。
10、① 總數÷份數＝每份數 ② 總價÷單價=數量 總數÷每份數＝份數 總價÷數量=單價 每份數×份數＝總數 單價×數量=總價 第三單元：圖形的運動
1、 銳角比直角和鈍角小；鈍角比直角和銳角大。
2、 要判斷一個角是什麼角，可以用三角板上的直角量一量。比直角小的角是（銳角），比直角大的角是（鈍角）。
3、 當物體或者圖形沿水平方向或豎直方向運動時，且本身的方向不發生改變，這種運動現象就是平移。
4、 當物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，這種運動現象就是旋轉。 5、 角有一個頂點，兩條邊。角的大小與邊的長短(無關),與（張口的大小）有關。
6、 紅領巾有1個鈍角和2個銳角。
7、 直角三角板上有3個角，分別是1個直角和2個銳角。 第五單元： 1、 在除法中，餘數必須比除數(小),除數一定比餘數（大）。
2、 在一個沒有括號的算式中，如果只有加減法或者只有乘除法，要（按前後順
序計算）；如果有加減法又有乘除法，要先算（乘除），再算（加減）；如果有小括號，要先算（括號裡的）。 3、 10個一是（10），10個十是（100），10個一百是（1000）,10個一千是（10000）。 4、 一個數，從右邊起，第一位是（個位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（萬位）。
5、 一個五位數，它的最高位是（萬位）：一個數的最高位是千位，它是（四）位數。最大的四位數是（9999），最小的五位數是（10000）,它們相差（1）。
6、 讀數和寫數要從（高）位起。一個四位數不管中間有幾個零，只讀（一）個
零，末尾的零都（不讀）。寫數時哪位上一個也沒有，就用（0）佔位。 7、
用豎式計算加減法時 1）（相同）位數要對齊； 2.）從（個）位算起；
3.）哪一位上滿十，就向前一位（進一），哪一位不夠減，就從前一位（退一）。
克與千克
1、 質量單位有：克、千克。
2、 表示物體有多重，可以用克與千克作單位。 1千克=1000克 3、 表示物體長短，可以用米和釐米作單位。 1米=100釐米 4、 稱較輕的物品一般用克作單位。
稱較重的物品一般用千克作單位。
小學二年級數學加減法法則
16樓：我愛學習
如下：
1. 整數加法計演算法則：
相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一。
2. 整數減法計演算法則：
相同數位對齊，從低位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數合併在一起，再減。
乘法：①求幾個幾是多少；
②求一個數的幾倍是多少；
③求物體面積、體積；
④求一個數的幾分之幾或百分之幾是多少。
除法：①把一個數平均分成若干份，求其中的一份；
②求一個數裡有幾個另一個數；
③已知一個數的幾分之幾或百分之幾是多少求這個數；
④求一個數是另一個數的幾倍。
小學二年級的數學難題，小學二年級數學難題,
分析 現在假設有個會魔術的人，把2分全變成了5分，那麼錢的總金額 44個5分 2元2角 那麼這個魔術師的神通使原來的硬幣金額增加了多少呢 2元2角 1元 1元2角 這1元2角又是哪來的呢?是他把2分全變成了5分,他將多少個2分變成了5分呢?因為將一個2分變成一個5分,金額就增加了5 2 3分,所以將...
二年級數學附加題，小學二年級數學附加題
倒過來看。第三小組給第一2個人之前，第三小組有25 2 27人，第一有25 2 23人 第二小組給第三小組5個人之前，第三有27 5 22人，第二有25 5 30人 第一小組給第二小組8個人之前，第二小組由30 8 22人，第一有23 8 31人。所以開始第一31人，第二22人，第三22人。6個5個...
二年級數學題？ 10，小學二年級數學題？
所以。解析 這裡是兩個連減算式。第一個被減數和減數可以看出是兩位數，並且個位和十位是相反的。而且 一定小於 不然減數就要大於被減數了。那麼個位的 3，說明向十位借了1，不然不夠減。從這裡我們可以知道，一個兩位數減一個一位數，得到3，只可能是 這三種可能。我們一個一個嘗試，如果是可能一的話，原式就是。...