1樓：獅紙
我的玩具——小毛驢我的玩具小毛驢有一雙大眼睛，目不轉睛的眺望著遠方，一對桃形的耳朵，嘴角微微向上翹，十分漂亮。
從側面看，小毛驢的頭還真像一個長了翅膀的梨，真有趣。小毛驢的脖子被分成了兩段，接著是它那斑點狗一樣的身子。不過那些斑點一個個像威武的士兵一般，排著整齊的隊伍，等待檢閱。
它的背上倒騎著一個紅色的小丑人，小丑人笑嬉嬉的，雙手扶摸著它的屁股。
每當我看見這個玩具時，就會想起一首歌："我有一隻小毛驢，我從來也不騎，有一天我心血來潮……"。小毛驢小巧玲瓏的身子上用黑毛線繡了一個馬尾巴，這隻小毛驢可真是正宗的四不像啊!
小毛驢的四肢被分成三節，只要按動下面的按扭，小毛驢就跳起了歡快的舞蹈。
這次小毛驢帶給了我許多的快樂，我喜歡它!
2樓：姐不是出家人哦
作文？沒問題 這個我前幾天做過了
「我」因看了這本書，心裡想起了小時對小兄弟的殘忍 我覺的非常的愧疚餘他，我應該給小兄弟玩風箏，但是由於我自己的態度沒給他玩！
我也不知道對不對
3樓：匿名使用者
從遊戲的意義上看，「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
七年級上冊語文((風箏))課後習題第4題怎麼做
4樓：匿名
我粗暴的弄壞了小兄弟的風箏
5樓：弒雪之音
是魯迅的嗎？你題目能不能打一下，你看一下那本配套發下來的說題做題，這個上面可能會有
6樓：歐若拉
在網上搜尋一下可能會有的
初一語文第21課《風箏》這篇課文的主要內容是什麼？表達了作者的什麼情感？
7樓：匿名使用者
主要內容：本文回憶小時候我折斷小兄弟風箏一事，後來，認識到自己的錯誤，小兄弟卻不記得，無法補過。 思想感情：抒發了作者悲哀、難過、自責、內疚等
初中課文《風箏》一課主要講了什麼
8樓：匿名使用者
風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題，濃濃親情，動人心絃。親情是人世間最真摯最純美的感情，因為有了他的存在，生活才具有了詩性的光輝，生命才具有了永恆的動力。魯迅的《風箏》就是在溫馨與和美中，在矛盾與衝突中展現濃濃的兄弟之情。
可是，細讀作品，作者的立意遠不止於此。這篇散文中，既有魯迅的兄弟之情，也有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，更有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。作者以風箏為描述物件，借風箏抒懷、述志，風箏是情緒消長的線索，也是複雜思想感情的凝聚載體。
詩篇以凝練的語言，熾烈的感情，表現了豐富深刻的思想內容和濃郁的詩情、詩境，具有震撼人心的感染力。
表達了作者對舊社會的痛恨，對弟弟的同情
9樓：匿名使用者
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗
10樓：匿名使用者
魯迅《風箏
》的寫作背景：文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。
這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。 敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。
作者插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫中，都凝聚「我」對故鄉的讚美之情。在此基礎上，作者進一步直接抒發了這種感情：
「我現在在那裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。」這就將「我」對故鄉的深切懷念更充分地表達出來。
注意的是，在這裡還不單純是為了抒發「我」對故鄉的深情，而是諷刺家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神聖，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。一個特點，是作者採用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。
人教版七上語文金榜教學課件的,風箏一課的十四個問題
11樓：手機使用者
1;為什麼「在我是一種驚異和悲哀」？2：畫出描寫故鄉風箏時節的「春風明媚」的句子，說說作者為什麼吧往事回憶放在這樣的畫面中？
3：為什麼說春天「久經逝去」？為什麼又說春天在北京天空中盪漾了？
4：從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏時情景的語句，分析一下作者是從哪幾個方面寫的?他為我們勾畫了一個怎樣的兒童形象？
對下兄弟流露出什麼感情？5：文中對於「精神虐殺的一幕」，具體指什麼?
作者在文中是一個怎樣的形象？6：你見過那些動詞，形容詞用的貼切傳神，試舉例分析。
7：通過學習3，4段，你進一步感悟到了什麼？8：
作品為什麼一再強調「我」的沉重和悲哀？9：看到一本外國的講述兒童行為的書，為什麼說是「不幸」？
10：從第五段中找出一句有關文章主旨的句子，說說反映了什麼主題？11：
「我」懂的遊戲意義後，心情沉重，總想補過，這說明了什麼？12：小兄弟說「有過這樣的事嗎？
」時，「我」為什麼不覺得寬鬆反而沉重？你從中又感悟到什麼？13：
**十二段為什麼說「悲哀」是無可把握的？14：文章最後一句應如何理解？
初一語文第21課《風箏》，用不同的角度去理解課文（用哥哥、弟弟、社會的角度等）
12樓：芹兒
這篇散文，以飽含哀傷的筆調，回憶了自己毀壞童年時的親弟自制的風箏一事，體現了兄長對弟弟的關愛的濃濃親情，也表現了作者深深的自責和懺悔之心。也告訴人們：遊戲是兒童的天性，應當加以保護。
初中語文課本語文版的古文（古詩詞和文言文）翻譯
在一個風和日麗的日子裡，我坐在家裡的一張椅子上想我們未來的衣服會是？是神奇的，還是可愛的，還是 忽然，時光老人出現在我的眼前。他對我說 你不是現在就想看看未來的衣服是什麼樣子的嗎？我現在就帶你去看一看。我感到非常奇怪，只是點了點頭。時光老人立刻帶我坐在飛船裡面飛走了。坐在飛船上面飛行的時候，我向時光...
初中語文課本的記敘文都有哪些，可以作為初中語文作文教材的書有哪些
菲藍夜蕁 我是初一的，只能告訴你初一的！第一單元 2.走一步，再走一步 4.紫藤蘿瀑布 5.童趣 第二單元 6.理想 10.論語 十則 第三單元 11.春 12.濟南的冬天 15.古代詩歌四首 第四單元 16.化石吟 17.看雲識天氣 第五單元 21.風箏 22.羚羊木雕 25.世說新語 兩則 第六...
初中語文文言文，翻譯一下即可，謝謝
莉莉開口 陳仲舉 陳蕃 的言行成為當時讀書人的楷模，為官剛上任，就有澄清天下的志向。擔任豫章太守時，一到南昌就問徐孺子住 要去探望他。主薄說 大家夥兒的意思，是請太守您先到官府去。陳仲舉說 從前，周武王乘車經過賢人商容家門口，俯首而立。敬賢禮士，席不暇暖，我要去拜訪一下賢人，有什麼不應該呢？ 陳仲舉...