1樓：匿名使用者
【重點段解讀】
正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應接不暇。
每一家都是這樣，在屋子裡的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
人教版五年級下冊《自己的花是讓別人看的》的第3自然段則是全文的核心段落。這段話共六句。第一句是過渡，既承接上段中女房東莞爾一笑時說的話，又啟示本段中傾心描述的「自己的花是讓別人看的」內容。
第二、第三兩句具體寫德國街道上美如仙境的迷人景色，可謂濃墨重彩，三個成語「花團錦簇」「奼紫嫣紅」「應接不暇」和兩個比喻「匯成一個花的海洋」「如入山**上」的運用，把德國街道的奇麗景色推向了極致，也道出了德國人把花都栽種在臨街窗戶外面的真正原因。季羨林的散文，其語言風格以樸實、樸素見長，一般沒有華麗的辭藻堆砌，沒有多餘的情感宣洩，總是那樣平靜地娓娓道來。而此處，卻是個特例。
身居異國他鄉多年，被異族風光所深深浸染的季羨林要用優美的、詩一般的語言，來表達自己心中對異域文化的無限讚美之情，就像他在文章結尾處寫的那樣：「多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！
」第四、第五句是順接第
二、三兩句話的，點明德國人有自己的花是讓別人看的，而在大街上的時候，自己又看別人的花的民俗和習慣。其中第五句話——8個字，可以說用最精煉最概括最濃縮的語言說明了意味深長的哲理，那就是德國人「人人為我，我為人人」的崇高境界。至此，文章的中心不露痕跡地得以呈現。
第六句話，真切地抒發了作者對德國這個民族境界的深沉讚歎，也讓讀者的思緒戛然而止，進入綿綿的思索之中。
這段話，由淺入深，循序漸進，既迴應了前文，又點明瞭中心，還照應了後文。因此，在教學中具有非同一般的重要作用。這一點，在教材編者的課後習題安排中，也能得到印證：
要求學生練習的四個習題，每個習題都與本段的內容和教學有著密切的關聯。
【教學設計】
一、 直面重點段，賞一道奇麗風景
出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應接不暇。
1. 自由讀這段話，這段話不但文字美，而且畫面也很美，讓我們好好地品味一番。你看到了怎樣的畫面？有什麼感受？
（1） 當你讀著「花團錦簇」「奼紫嫣紅」這兩個詞語時，你的眼前出現了怎樣的畫面？你彷彿看到了哪些顏色、哪些品種、哪些姿態的花？
（2） 當你置身於「花團錦簇、奼紫嫣紅」的花海時，你會有怎樣的感覺？
2. 配音美讀：孩子們，各種鮮豔的花簇擁在一起，各有各的美麗，各有各的風姿。
如此美麗的景象僅僅是一條街嗎？兩條街嗎？那是——（生接：
任何一條街）就讓我們在優美的**聲中，一起去德國的街道走一走、看一看吧！一個陽光明媚、空氣清新的早晨，當我們走過一條繁華的街道，抬頭向上看——（生接讀）一個細雨濛濛、微風習習的午後，當我們走進一條幽靜的弄堂，抬頭一看——（生接讀）一個夕陽西下、鳥雀歸巢的黃昏，當我們走進寧靜的小區，我們又看到了——（生接讀）一家連著一家，一戶接著一戶！許多窗子連線在一起，匯成了一個花的海洋。
我們看了左邊的，還有——（生接讀）右邊的；看了樓上的，還有——（生接讀）樓下的；看了近處的，還有——（生接讀）遠處的；看了怒放的，還有--（生接讀）含苞欲放的。走過這條街看看，美；走到那條街看看，也美。我的眼睛都看不過來了，我已經眼花繚亂了！
這就是——（生接讀）應接不暇呀！
2樓：匿名使用者
把自己養的花給別人看
課文"自己的花是讓別人看的"，第三自然段中「正是這樣」指的是什麼
3樓：聽雲者
【重點段解讀】
正是這樣,也確實不錯.走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅.許多窗子連線在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山**上,應接不暇.
每一家都是這樣,在屋子裡的時候,自己的花是讓別人看的；走在街上的時候,自己又看別人的花.人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.
人教版五年級下冊《自己的花是讓別人看的》的第3自然段則是全文的核心段落.這段話共六句.第一句是過渡,既承接上段中女房東莞爾一笑時說的話,又啟示本段中傾心描述的「自己的花是讓別人看的」內容.
第二、第三兩句具體寫德國街道上美如仙境的迷人景色,可謂濃墨重彩,三個成語「花團錦簇」「奼紫嫣紅」「應接不暇」和兩個比喻「匯成一個花的海洋」「如入山**上」的運用,把德國街道的奇麗景色推向了極致,也道出了德國人把花都栽種在臨街窗戶外面的真正原因.季羨林的散文,其語言風格以樸實、樸素見長,一般沒有華麗的辭藻堆砌,沒有多餘的情感宣洩,總是那樣平靜地娓娓道來.而此處,卻是個特例.
身居異國他鄉多年,被異族風光所深深浸染的季羨林要用優美的、詩一般的語言,來表達自己心中對異域文化的無限讚美之情,就像他在文章結尾處寫的那樣：「多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!
」第四、第五句是順接第
二、三兩句話的,點明德國人有自己的花是讓別人看的,而在大街上的時候,自己又看別人的花的民俗和習慣.其中第五句話——8個字,可以說用最精煉最概括最濃縮的語言說明了意味深長的哲理,那就是德國人「人人為我,我為人人」的崇高境界.至此,文章的中心不露痕跡地得以呈現.
第六句話,真切地抒發了作者對德國這個民族境界的深沉讚歎,也讓讀者的思緒戛然而止,進入綿綿的思索之中.
這段話,由淺入深,循序漸進,既迴應了前文,又點明瞭中心,還照應了後文.因此,在教學中具有非同一般的重要作用.這一點,在教材編者的課後習題安排中,也能得到印證：
要求學生練習的四個習題,每個習題都與本段的內容和教學有著密切的關聯.
【教學設計】
一、 直面重點段,賞一道奇麗風景
出示：走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅.許多窗子連線在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山**上,應接不暇.
1. 自由讀這段話,這段話不但文字美,而且畫面也很美,讓我們好好地品味一番.你看到了怎樣的畫面?有什麼感受?
（1） 當你讀著「花團錦簇」「奼紫嫣紅」這兩個詞語時,你的眼前出現了怎樣的畫面?你彷彿看到了哪些顏色、哪些品種、哪些姿態的花?
（2） 當你置身於「花團錦簇、奼紫嫣紅」的花海時,你會有怎樣的感覺?
2. 配音美讀：孩子們,各種鮮豔的花簇擁在一起,各有各的美麗,各有各的風姿.
如此美麗的景象僅僅是一條街嗎?兩條街嗎?那是——（生接：
任何一條街）就讓我們在優美的**聲中,一起去德國的街道走一走、看一看吧!一個陽光明媚、空氣清新的早晨,當我們走過一條繁華的街道,抬頭向上看——（生接讀）一個細雨濛濛、微風習習的午後,當我們走進一條幽靜的弄堂,抬頭一看——（生接讀）一個夕陽西下、鳥雀歸巢的黃昏,當我們走進寧靜的小區,我們又看到了——（生接讀）一家連著一家,一戶接著一戶!許多窗子連線在一起,匯成了一個花的海洋.
我們看了左邊的,還有——（生接讀）右邊的；看了樓上的,還有——（生接讀）樓下的；看了近處的,還有——（生接讀）遠處的；看了怒放的,還有--（生接讀）含苞欲放的.走過這條街看看,美；走到那條街看看,也美.我的眼睛都看不過來了,我已經眼花繚亂了!
這就是——（生接讀）應接不暇呀!
4樓：綠純10年
qwertyuioplkjhgfdsazxcvbnm
自已的花是讓別人看的文中正是這樣指的是什麼
5樓：逝去的愛
「正是這樣」是房東太太回答我的說話。她的回答證實了我的猜測是對的，也就是德國人養花是給別人看。（因為他們把花都種在臨街的窗戶，花是朝外開放，自己在屋裡只看花的脊樑。）
25課自己的花是讓別人看的.文中「每一家都是這樣」指的是什麼樣
6樓：暮紫淺淺
指的是：家家戶戶都在養花。都把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都內朝外開，在屋子
容裡只能看到花的脊樑
作者先首先點明瞭德國是一個愛花的國度；然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨：「人人為我，我為人人」這種境界「耐人尋味」；最後講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重遊的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情。
自己的花是讓別人看的\"這一種境界\"指的是什麼境界
7樓：smile逝憶心
1、《自己的花是讓別人看的》中的「這一種境界」是指「人人為我，我為人人」。
就是說每個人心中有他人，要有責任感要用實際行動為大眾著想的精神；因為這是一種非常美好、和諧的社會現象，所以說這種境界「耐人尋味」。
2、出處：《自己的花是讓別人看的》是人教版小學語文五年級下冊第八單元第25課的課文，這篇課文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。
3、文章簡析：
作者先首先點明瞭德國是一個愛花的國度；然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨：「人人為我，我為人人」這種境界「耐人尋味」；最後講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重遊的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情。
8樓：陳曉曉
人人為我，我為人人的思想品質。
9樓：匿名使用者
共和國小混混稱心如意會唱歌
用五年級的《自己的花是讓別人看的》的第三段中的一句原句解釋下面的句子 「人人為我，我為人人」就是：
10樓：2的x次方是
在屋子裡的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。
11樓：
我為人人是前提，人人為我是結果。只有我為別人，別人才肯為我。
自己的花是讓別人看的課文主要內容
12樓：匿名使用者
自己的花是讓別人看的這篇課文主要講了，我在德國留學時，見到家家戶戶都把花種在臨街窗戶的外面，在屋子裡只能看到花的橋樑，原來德國人自己的花是讓別人看的時隔是50年，我又到了德國發現家家戶戶的視窗上一覺開滿了鮮花就讓我感憾萬千。
13樓：6冰6雪
變化是有的，但是美麗並沒有改變。
時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說「美麗並沒有改變」，結合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是「家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了一個花的海洋」。同時，也許作者言下之意還在讚揚德國人民那「人人為我，我為人人」的美好境界。
這種境界是更令作者欣賞的，也是更「美麗」的。
我彷彿又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。
作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉、思念親人、思念祖國。現在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶視窗上的鮮花，不由得觸景生情，彷彿進入了夢鄉，回到了四五十年前的留學生活時代，他陶醉在鮮花豔麗之中，沉浸於思鄉情緒之中。
九寨溝課文的第三自然段，九寨溝一課第三自然段都寫了什麼景物
在四川北部南坪 平武 松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散佈著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區，就像到了一個童話世界。一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷...
《自己的花是讓別人看》主要內榮
課文講述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景,表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情.採納 純潔之雪 季羨林看見家家戶戶視窗都開滿鮮花，覺得那是給別人看的，並且教導我們的事。 方逸涵 愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中佔有重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中佔有重...
《自己的花是讓別人看的》的讀後感
手機使用者 自己的花是讓別人看的 這篇文章是季羨林在德國留學時看到的情景。文章是這樣寫的 作者先點明樂德國是個愛華的國度，然後回憶自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花 接著用優美生動的語言描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨 人人為我，我為人人 這種頗耐人尋味的境界 最...