1樓：紫薰妖妖
我想看老師最喜歡的小東西
──三年級上冊語文園地四《觀察日記》教學
教學目標：
1．創設情境，激發學生觀察、感受心理活動變化，並表達出來。
2．培養學生觀察、積累、表達等良好習慣。
3．引導學生明白習作與生活的密切關係。
4．培養學生樂觀向上的美好情感。
教學設想：
三年級學生剛剛從口頭作文過渡到書面作文，學生的口頭表達能力強於書面表達能力。學生要在短時間內將自己心裡想的東西用流利的言語說出來，又將所說的言語用流暢的語言寫出來，有一定的難度。創設與作文內容相關的情境，激發學生的表達慾望，用學生「想看」、「想說」的積極動機來取代 「作文」的心理壓力，會收到比較好的效果。
教學重點：學生觀察、感受心理活動變化，並把觀察所得表達出來。
教學難點：學生把內心的感受用語言表達出來。
教學方法：導、學、練
教學手段：多**輔助教學、直觀教具。
教學流程：
一、師：同學們，老師今天帶來了我最喜歡的「小東西」。大家想知道是什麼嗎？
生：……
二、出示教具，激發學生「說「的興趣。（10分鐘）
師：把用黃色綢緞蓋住的東西小心翼翼的放在講臺上。再揭開黃布，出現了一個裝飾得很漂亮的方形盒子。
生：眼睛睜得更大了，表情中寫滿問號，等待著與眾不同的事發生。
師：小心的輕輕搖動盒子又放回原處，示意盒子裡面的東西很貴重，說：「孩子們，盒子裡有一個老師最喜歡的非同一般的小東西，猜一猜，會是什麼呢？」
生：「是……」
師：很好奇吧？想不想一睹為快？好，把你現在的真實感覺寫出來，待會兒讀給大家聽，我要選出最好奇的同學來**！注意，名額有限，只有三位。
【設計意圖：在課堂上創設場景，激發學生產生強烈的心理體驗，引導他們及時捕捉自己當時的心理活動，及時的把瞬息即逝的心理感受描摹出來，寫出真實的富有個性的心理活動描寫片斷。】
三、創造情景，引導學生寫出心理感受。（18分鐘）
生：寫片段。
【設計意圖：心理活動描寫是學生習作中的一個難題。因為心理活動是在一定的情境中發生的，事過境遷，學生無法重新獲得當時的感受，下筆自然不容易。
即使當時的心理感受還依稀可辨，但孩子們即時關注自身情感的能力不強，一般難以細細描摹自己的心理。加上一般情況下，學生不會有相同的心理體驗，我設計這個情景，調動學生獲得強烈的心理體驗，有機會捕捉自己的心情。】
生：讀片段，將片段投影出來。大家評出一名寫得好的學生上前觀察。
師：「我倆悄悄地看，這是咱們倆的祕密，看完後不能洩露，你能守口如瓶嗎？」
生：「我保證守口如瓶。」
師：故作神祕地把盒子慢慢開啟，半開半閉地讓他觀察。全班同學都目不轉睛的盯著觀察者，想從她（他）的反應中捕捉到答案。
生：看完後不由得笑著走到座位上。神祕氣氛瀰漫開來。
師：哈哈！同學們，剛才你們都盯著他（她），想從他（她）的反應中發現什麼祕密吧，你看到了什麼？你又有什麼新的感覺？接著寫吧，寫完後我們再選兩名同學上前觀察。
生：讀片段，將片段投影出來。再選兩名同學上臺觀察。
師：看的人依然不能洩密，結果依舊是觀察者若有所悟，笑而不語。座位上的學生的好奇心被激發到極點，加上觀察者名額已經滿，失望情緒會油然而生。
學生可能有不滿、生氣、抱怨、**等等表情。
師：表示無奈。「說說我必須給大家看的理由，要不把你失望或者氣憤的心情寫一寫？寫下此時的心情，實話實說，為大家爭取揭開祕密的機會！」
【設計意圖：學生平時觀察容易粗枝大葉，對人物的神態很難注意，對自己的心理感受也事過境遷就淡忘了，但對現場發生的每個細節，對自己此時的心情可能都觀察體會得非常仔細。】
生：再寫，再讀片段，將片段投影出來。
四、揭謎，小結觀察、描寫心理活動的方法，激發學生積極向上的情感。（7分鐘）
師：開啟盒子，揭開謎底──盒子裡放的是一面鏡子。然後讓學生拿鏡子看裡面是誰。孩子們在鏡子裡看到了自己，恍然大悟──啊！原來我就是老師最可愛的小東西呀！
師：「孩子們，那個老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小東西就是你啊！你們每個人都有自己的非凡之處，都有自己獨特的感受，獨到的見解，都能創造奇蹟，都是值得驕傲的。
請記住，你們每個人在老視眼裡都是非同一般的，請相信自己吧！
俗話說：「勤觀察，筆生花。」有位語文老師曾對100名作文成績優秀的學生作過調查，發現他們每一個人都有觀察生活的好習慣，87％的同學堅持寫觀察日記。
我們剛才進行的就是一次觀察活動的訓練。我們不光用眼睛「看」了，而且還用內心的眼睛──心，去看了。因為我們每個人都是不相同的個體，所以大家觀察的結果、表達的方法都有不一樣的精彩。
五、佈置作業。（3分鐘）
請大家回去以後把這幾個片段以《我是老師最可愛的小東西》為題整理加工成一篇日記，寫出自己課堂上真實的心理活動。我相信你是最棒的，你們有信心嗎？
【設計意圖：我應順孩子的天性，創設情境讓學生復甦各種知覺，在盡情參與學習活動後獲得獨特的自我感受，並且自由的運用語言表達思想，從「想到的」到「說出的」再到「寫成的」，自然而然接受了觀察的訓練。並通過「能看」的**激發學生大膽的展示自己的成果，不僅體現了「個性化作文」的基本內涵，還培養了學生觀察、表達的能力，養成了他們積極向上、樂於觀察表現的情感態度。
這次訓練，是個性化作文研究的成功嘗試。】
板書設計：
「我」想看——老師最喜歡的小東西
很想看羨慕他（她）
「我」 特別想看
失望、生氣、報怨
滿足、高興
2樓：520燕兒翩翩飛
好孩紙，專心學習吧！偶都讀初一了，從未見過哦~！
3樓：雙睿好
不可能會給你的 死心吧
2019-2020部編人教版小學語文三年級下冊教學設計(全冊教案)
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:weimin_660205
2019-2020學年部編人教版三年級下冊語文教案周次｜單元｜教學內容｜教學課時｜
第1周｜第一單元｜開學第一課 安全教育｜1｜1 古詩三首 古詩三首 《絕句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》 ｜2｜
2 燕子 ｜2｜
第2周｜3 荷花 ｜2｜
4* 昆蟲備忘錄 ｜1｜
語文園地一 口語交際 春遊去哪兒玩 ｜1｜習作 我的植物朋友 ｜2｜
單元測試一｜2｜
第3周｜第二單元｜5 守株待兔 ｜2｜
6 陶罐和鐵罐 ｜2｜
7 獅子和鹿 美麗的鹿角｜2｜
第4周｜8* 池子與河流 ｜1｜
語文園地二口語交際 該不該實行班幹部輪流制 ｜1｜習作 看圖畫,寫作文｜2｜
快樂讀書吧 小故事大道理｜2｜
單元測試二｜1｜
第5周｜第三單元｜9 古詩三首古詩三首 《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》｜2｜
10 紙的發明｜2｜
11 趙州橋｜2｜
第6周｜12* 一幅名揚中外的畫 ｜1｜綜合性學習 中華傳統節日 ｜1｜
單元測試三｜2｜
第7周｜第四單元 ｜13 花鐘 ｜2｜
14 蜜蜂 ｜2｜
第8周｜15*小蝦 ｜1｜
習作 我做了一項小實驗 ｜2｜
單元測試四｜2｜
第9周｜第五單元｜16 小真的長頭髮 ｜2｜17 我變成了一棵樹 ｜2｜
第10周｜習作 一支鉛筆的夢想｜2｜
例文 尾巴它有一隻貓 ｜1｜
習作 奇妙的想象 ｜2｜
單元測試五｜2｜
第11周｜第六單元 ｜18 童年的水墨畫 ｜2｜19 剃頭
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