1樓：笑傲江湖
幼兒身心狀況的目標是什麼，我覺得當然是他的健康，所以我們應該關心他們的身心健康，能夠讓他們有一個快樂的童年，自信的童年，我覺得還是很重要的。
2樓：樂正涵陽
目標是什麼，目標當然就是他們健康的，每天快快樂樂的就是他們的賤就是他們的目標。
3~6歲教育指南中健康領域的目標是什麼？
3樓：企商匯知道
健康抄領域教育總目標：
1.身體健康，在集bai體生活
中情緒安定、du愉快。zhi
2.生活、衛生習慣良好，有基本的dao生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己。
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
小班：（3——4歲）健康領域目標1.適應幼兒園生活，情緒穩定。
2.初步形成必要的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。
3.瞭解簡單的安全保健常識，在**提醒下知道如何保護自己。
4.願意參加體育活動，動作比較自然。
中班：（4——5歲）健康領域目標
4樓：熱心網友
你說的是早起教育嗎，現在孩子學習太辛苦了太累了
5樓：楊苓門慧心
這個時期的孩子模仿視察能力很強，你只需要引導便可。但是最重要的不是如何教孩子，而是自己如何做
兒童身心發展的基本規律（簡答）是什麼？
6樓：英麟昌
1、遵循兒童身心發展的階段性。例如皮亞傑的認知發展階段理論就指出，兒童在不同的年齡階段有不同的身心特點，教育要遵照兒童不同發展階段的身心特點，在教育內容，教育方法要依據兒童的身心特點進行適當調整。
2、要遵循兒童身心發展的順序性。兒童的發展總體來講是按照一定的順序進行的，教育中要做到不「凌節而施」，教育就應當遵循兒童發展之自然。
3、照顧到兒童身心發展的不平衡性。不同的兒童的發展在總體一致的基礎上又有各自的特殊性，同一兒童在發展的不同階段也有不同的發展特點。
比如1~2歲及青春期是兒童快速發展的時期,兒童身心的發展速度要遠高於其他時期.教育既要做到按照兒童一般的發展規律施教,又要照顧到特殊兒童以及兒童不同發展階段的特殊性,做到因材施教,因時施教.
擴充套件資料
在一定社會教育條件下，一定年齡階段的大多數兒童總是處於一定的發展水平上，表現基本相似的心理特點。
發展階段的程序順序和發展速度是相對不變的，不能超越，也不能顛倒。形成這種穩定性的原因是：社會教育條件在一定時期內是相對穩定的；兒童掌握知識經驗有一定的循序性，一般條件下，大多數兒童所花費的時間差不多相等；生理髮展有相對穩定的程式。
參考資料
7樓：禾木由
1、反映活動從混沌未分化向分化、專門化發展；
2、反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性發展；
3、反映認知機能從認識客體的直接的外部現象向認識事物的內部本質發展；
4、對周圍事物的態度從不穩定向穩定發展。
8樓：葵仔
1、教育要遵循兒童身心發展的階段性。例如皮亞傑的認知發展階段理論就指出，兒童在不同的年齡階段有不同的身心特點，教育要遵照兒童不同發展階段的身心特點，在教育內容，教育方法要依據兒童的身心特點進行適當調整。
2、教育要遵循兒童身心發展的順序性。兒童的發展總體來講是按照一定的順序進行的，教育中要做到不「凌節而施」，教育就應當遵循兒童發展之自然。
3、教育還要照顧到兒童身心發展的不平衡性。不同的兒童的發展在總體一致的基礎上又有各自的特殊性，同一兒童在發展的不同階段也有不同的發展特點。
9樓：匿名使用者
1.持續性和階段性
2.順序性和不平衡性
3.穩定性和多變性
4.共同性和個別差異性
歲幼兒的行為特點，3 6歲幼兒的行為特點
學之道講堂教育 相信有很多家長都會發現，孩子在小的時候就會對婚姻有自己的想法，也許他還不懂什麼是真正結婚，但他卻會表達自己想要和誰誰誰結婚的想法。就比如，前兩天我去親戚家做客，因為我的小侄子有時候說話像個小大人，其他親戚就喜歡逗他，故意問他，以後想娶什麼樣的媳婦啊等等，結果這小孩子就說 我想和我們班...
什麼研究表明，3 6歲幼兒正是道德觀念形成的萌芽時期
日本學者的研究 第一個時期是道德意識的萌芽期。第二個時期是依據周圍的道德而行動的時期。第三個時期是從權威道德時代向自律道德時代的過渡期。第四個時期是開始決定自律動機的時期。第五個時期重視客觀的道德理想 經常依據自己的人格自主地決定道德動機的時期。無道德階段 1歲 3歲 懂得依據大人的同意和否認而行動...
簡述幼兒期3 6歲兒童記憶發展的特點
李樹的戀愛 1 記得少，忘得快 兒童記憶的範圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴大和延長的。1歲左右的兒童記憶的範圍很小，起初只能認媽媽 親人，然後才能再認周圍的事 物。他們記憶保持的時間很短，例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認識了 幼兒園的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事...