1樓：中公教育
教師招聘面試如何讓自己表現力十足、自信大方？主要有如下兩點值得注意：
1、充足的準備是自信的基礎很多考生在得知自己筆試成績排在較後時，自己就先放棄了。事實上，各種面試考試中，逆襲的例子比比皆是，要始終相信付出的努力總會得到回報，要有信心才能給自己的行為提供動力，激勵自己不斷前進。以正確的心態面對考試，不能過於隨意也不能太過在意，以平常心面對，儘自己最大的努力，問心無愧就好。
2、積累「實戰」經驗最好的方法是找私立學校或校外輔導機構代課。一則能夠積累授課經驗，使自己站在講臺上更加從容自信；二則積累面試經驗，即使是沒有通過私立學校、校外輔導機構的面試，也能通過一次又一次的面試知道自己的不足，不斷改進，在考編面試的時候彌補。
另外，在語言表達方面，聲音要有親和力和感染力，音量適中，語速適中，表達規範、流暢、有邏輯，有抑揚頓挫。在教姿教態方面，要得體大方，站姿自然，不能有蘭花指等手勢，不來回走動或者晃動身體，避免出現各種小動作。
2樓：中公教育
其實，這個是可以通過鍛鍊來提高的，但是首先，你得對自己持有自信，保持積極向上的態度。
1、相信自己
作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動評委
由內而外的散發自信，打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3.有颱風，不怯場
講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。
這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有颱風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.穿著得體
一定要著裝合體，不要穿著太前衛。畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5.表現大方不拘謹
在見到面試官時要表現的大方。不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6.合理安排時間
不用花費時間講得過於仔細。只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
7.和評委眼神互動
要注意和評委的眼神配合。眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
8.要跟上時代步伐
最好能採用多**教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言複述出來。
9.沉著應對提問
試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在**，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重複和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。
點到即可，除非特別自信，不要過於。
10.要做一下小結
總結一下你所講的內容，佈置一下作業，做到有頭有尾。
要想在面試答辯中取得，應試者要在思想上高度重視，準備工作要做得充分。
1.在考前複習中，要把筆試和答辯作為一個整體來安排，相互銜接，統籌兼顧，不能顧此失彼。根據經驗，筆試與答辯之間一般時間間隔不是很長，多則半個月二十天，少則一週左右，如果分開準備，一是時間來不及，二是複習失去連貫性、系統性。
如果在考前複習中將涉及的學科儘量準備得全面一點，並有意識地多準備一些題目，那麼，筆試中用不上，面試中很可能會用上，這樣就能做到心中有數，有備無患。
2.答辯前多模擬、多練兵，積累應戰經驗。我們知道，答辯是綜合素質的展示，不是靠猜題就能解決問題的，自己設計和準備的題目不可能都押中，但如果答辯前多模擬、多練兵，這對於答辯時克服怯場心理、增強適應能力很有好處。
答辯前在家多次模擬答辯，實戰練兵，事實表明，這樣做效果很好，會增強應試者的自信心。
3.掌握答辯技巧，注重答辯方法，力爭出奇。答辯時要講究技巧，反應要敏銳，邏輯要嚴密，思路要清晰，表達要準確，聲音要抑揚頓挫，底氣要足，要能打動考官，只有這樣，才有可能獲得。
從答辯內容來看，答辯時一定要緊扣以下三點：
1.直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。
一般情況下，答辯要求在30分鐘內回答3-5道題，每題5-6分鐘，在如此有限的時間內，不可能，只能直奔主題。例如某應試者在回答"假如你被選聘上，請你以教師一定要『身正為範』為題，發表一個5分鐘的即興演講"時，就直入主題，順著什麼是"身正為範"，教師為什麼要"身正為範"，怎樣才能做到"身正為範"這個思路，進行了簡明扼要的闡釋，這樣的回答是相當不錯的。
2.儘量多答要點。這也是面試答辯得的一條成功經驗。
如果考官手中某個題目的參***只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參***一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參***有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%-70%的分數。
3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。這也是教師公開招聘答辯時必須把握的一個重點。
從表達技巧來看，教育理論觀點要明確，層次要清楚，語言要靈活，有的話不能講死。在涉及數字而又把握不準時儘量用較為模糊的語言。例如：
我認為這個問題包含如下"幾個"要點，在此用"幾個"而不用具體的數字"三個"、"四個"或"五個"來回答。從實踐經驗來看，答辯是靈活運用知識快速解決問題的過程，如果籠統講"幾個"主要觀點，就有利於靈活發揮，反之，如果話一講死，而回答時又一時記不起來，就會忙**錯，出現卡殼。越是卡殼越緊張，後面能回答出的題目也答不好了。
最後，其實只要你自信一點，面帶微笑，由內而外的去展示自己，都是可以打動評委的，加油！
3樓：
(一)眼睛是心靈的窗戶
面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應多神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的嚮往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些資訊，與面試官的動作達成默契。
正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區);目光平和而有神，專注而不呆板;如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重;回答問題前，可以把視線投在對方背面牆上，約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時，應該把視線收回來。
(二)微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關係。
不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易於爭取到機會。聽對方說話時，要點頭，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。
表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。
(三)適度恰當的手勢
交談時做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。
交談很投機時，可適當地配合一些手勢講解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由於緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過於興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。不要有太多小動作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話，這樣顯得緊張，交談不專心。
4樓：教師考試資訊一籮筐
一提到面試，可能都會感到一種莫名的緊張。確實，面試和筆試存在相當的差異：筆試是獨自完成一定的書面考核，而面試卻要面對若干陌生的考官，展現自己並達到交流的目的。
因此，面試不僅考驗考生的知識與能力，也考驗考生的外在表現力與心理素質。對於平日中性格內斂的考生來說，更是一大挑戰。這就需要在備考的過程中，有針對性地進行訓練，以達到面試的要求。
面試考官通常分為三層：第一層是本學科專業考官；第二層是相近學科考官；第三層是學校或人事單位領導。可見，進行專業考核的通常是第一層考官；其他兩層考官則會從考生的外在形象、整體流暢度、課堂表現力等方面來測評。
因此，得體的形象、流暢的教學、富有感染力的課堂表現對面試取得起著不可忽視的作用。而在這其中，課堂表現力是一些考生不容易把握的地方。接下來，我將結合自己的教學經驗談一些提升課堂表現力的訓練方法和感悟。
我曾帶過一個班次，班裡有六名報考英語教師崗位的學員。考慮到她們沒有接受過正規的面試訓練，授課之初，我首抓教學設計和環節。當她們能夠順利完成十分鐘的試講時，我就開始注重她們的課堂表現力。
一些學員在試講過程中聲音總是比較小，動作也表現得很拘謹，教姿教態不夠大方。比如說，在試講的過程中，音量小，聲音出不來；在模擬展示ppt以及模擬互動環節請同學起來回答問題的時候，手勢僵硬，不自然、放不開；在模擬與同學交流的時候，眼神不堅定，缺少真實感和交流感。這些問題雖然看起來很細小，卻會影響學員的課堂表現力，缺乏感染力。
在點評的過程中，我一再提醒大家要注意這個問題，甚至親自示範，但是都達不到良好的效果。學員始終找不到感覺。因此，我採取了另外一種方式，就是給大家佈置任務，每人每天晚上都要學會一首英文歌，第二天早自習的時候輪流表演。
有學員反映自己實在沒法開口唱歌，那麼，我就適當地降低標準，讓她講笑話，但是要把大家都逗笑才行。任務佈置下去之後，我再次強調這個任務的重要性，提醒大家要認真對待。
早自習時，完成了其他練習後，我專門留了半小時的時間讓大家表演。每個人有三分鐘的時間，要求是必須邊唱邊做動作，聲音要大，眼神要與觀眾有交流。剛開始的時候，一些學員還很害羞，聲音唱不出來，動作也拘謹。
我就讓她們重新表演。一遍遍改進，直到三分鐘滿為止。臺上的學員表演，下面的學員也都會興奮地表達自己的建議——整個教室都充滿著歡樂的氣氛，這也是讓她們充當考官的一個好機會。
當第二天再表演的時候，大家都明顯比第一天放開很多；更讓我欣慰的是，原本表示自己無法唱歌、只能講笑話的學員，也開口唱歌表演了。通過這樣的一種訓練方式，幾天之後，大家在試講的過程中，聲音增大了、表情豐富了、肢體靈活了、眼神自然了，課堂表現力和感染力大大增強。甚至，她們相互之間都能感覺到彼此的改變。
可以說，訓練效果挺明顯的。而且，她們所表演的歌曲，在考試過程中可能會用得上，可謂是一舉兩得。
作為一名培訓師，能夠真正幫助到學員，讓學員有所收穫，是我最大的職責，也是我最大的願望。在教學中，我要做的就是不斷開動腦筋，採用適合的、有效的方式進行訓練，幫助學員從各方面改進、提升，從而在面試中得到考官的認可、獲取優異的分數。這是一種無限的追求。
希望有幫助到你。
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