1樓：永享寂寞
關鍵是讓學生喜歡你
這樣的話他們對你教的課程也就會更喜歡
上課也會更注意聽咯
而且吧，要多注重鼓勵
不要一下子就批評，批評要委婉
這樣學生更容易接受
2樓：照影
這個時候就可以開始練習學生的聽說讀寫能力
拼音要抓好 讀音也要抓好 詞語 造句最好每天適量佈置 背一些簡單的詞語句子
儘量適應學生的接受能力
3樓：小小小作者
早上最後一節課不拖堂（因為孩子們都餓了，聽課效率自然會降低了）下午最後一節課也不要拖堂（同理，我就不解釋了）。對孩子要有愛心，要持一顆寬容的心，對孩子一定要和善（注：不要老是凶巴巴的，臉上要常常帶有微笑）。
如果是自己錯了，就要學會在全幫同學面前道歉。幫助一些有困難的同學。
希望對您有幫助（我也是學生，當然我是站在學生角度上講的，可能不是很客觀）
4樓：匿名使用者
多讀多寫，為將來打好基礎。別看著現在
5樓：匿名使用者
要注意 一年級的小學生是吃軟不吃硬的！
6樓：憨厚男哥
我的體會是：一，要搞好漢語拼音知識的教學，並逐步學會運用。二，在字詞句的漢字學習中，要運用好拼音這根「柺棍」，並要做到「多認少寫」。
三，規範好學生的「寫字」，逐步養成良好的寫字習慣。四，重視對一年級學生的說話訓練。
如何上好小學一年級語文課？
7樓：凌雲
根據孩子年齡特點找他們感興趣的話題，慢慢引入知識，由淺入深，興趣是最好的老師。
8樓：匿名使用者
要熟悉教材，磚研教材，把教材讀懂，讀透。認真備好每一節課、、、
9樓：三杯咖啡
老師要把自己也當成孩子，要用孩子的語言來和孩子溝通，融入他們，教學就簡單了
怎樣才能教好小學一年級語文？
10樓：答疑解惑
一、用物質獎勵來促使他們遵守紀律，比如小紅花（這個最有效，牆上和學生手裡同步發放）其他可以用適當的學習用具來獎勵，比如作業本、鉛筆、橡皮等等。
二、端正心態，如果不是對你的的工資有大的影響，千萬不要生氣，也不要怕別人說你教不好而面子上過不去，臉皮要厚一點。因為現實生活中的學生就是這樣子的，跟電視上差別很大的。
三、樹立威信，這一點尤其重要，只是個人見解，不喜勿拍。
樹立威信不是靠黑臉，也不是懲罰，或者獎勵什麼的，可以經驗不足，可以業務不熟，可以教錯了拼音，但是絕不能沒有公平和正義。老師對學生影響最大的不是淵博的知識，而是偉大的人格魅力。
11樓：梅子
一年級小學生剛剛入學，還處於懵懂階段，更沒有養成各種良好的習慣，這就要求我們對他們要有耐心、愛心。對於拼音教學，可以藉助動畫來教；對於生字，可以擺一些順口溜、兒歌來加強孩子的記憶。
12樓：匿名使用者
學會激發學生的興趣，比如比如用講故事的方法等。
監督學生的學習
按時完成規定的任務
堅持不懈 效果明顯
做起來比較難哦，要願意付出就好。
13樓：
重要的是讓學生學會體驗生活 用心觀察 讓他們熱愛生活 熱愛大自然
14樓：山上的風車
首先要明確：培養學生良好的學習習慣。這是最重要的。
包括課堂紀律、行為習慣和課下及時寫作業。以上是我們要堅決徹底始終要貫徹的，需要我們時時督促，常抓不放的。一年級學習內容無非是閱讀與識字。
閱讀最重要，可以鼓勵學生擴大閱讀，多讀，要求就一條：喜歡什麼就讀什麼，興趣是最好的老師。實際來講，就是讓學生讀好課文，最好能背下來，識字寫字要時常複習，寫字要求認真指導，讓學生認真書寫，字能寫認真，態度就認真，學習也就不成問題了。ok？
怎樣教好小學一年級的語文
15樓：匿名使用者
書本上的內容，可能在幼兒園他們就接觸過，認真，仔細就可以。
最重要的是培養他們的閱讀，背誦的好習慣
16樓：匿名使用者
呵呵！沒教過小一語文，不過輔導過孩子。首先耐心最重要，無論心情怎樣，都不能對孩子發火，循循善誘吧！其次，多鼓勵少批評！應從激發孩子的興趣入手，效果會好一點！
17樓：布糊
這個怎麼說呢，就是先打好基本功，多看書，多背，多記憶就行。沒那麼複雜做好這幾點保證你能學的棒棒的
18樓：匿名使用者
我也教小一語文的，前面那幾位的 方法我都看了，我也這樣的覺得，小孩子剛一年級，肯定是先要把拼音過關，我的 就是要 他們先把聲母韻母整體認讀音節關過紮實，然後教材 課文 後面要求背誦的課文背好，只是我有一個問題是小孩子的自主學習意識 很 不 強，明明現在的教材是有拼音輔助拼讀的，可是他們就是很喜歡問我，這個怎麼讀那個又怎麼讀，是不是他們的學前教育沒有打好啊！還有 小一的數學，也是 基礎知識重要!
如何教好小學一年級語文
19樓：何遊夢
提取碼: mrju通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。
希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。
20樓：du知道君
我也曾經有過與你一樣的困惑。所以感同身受，欣賞你的好學和上進精神！一點經驗供你參考，相信你一定能成為一名優秀老師的！支援你……
如何教好一年級孩子學好語文
一年級是學生學習的起步，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙，有待於我們教師去引導，去發現，才能勾畫出巨集偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子，到一學期後，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生，一年級老師的功勞可謂大。
那麼如何讓每一個孩子學好語文，通過這半年對冀教版小學語文第一冊教材的教學，我感觸教深。
一、打實拼音基礎
拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節，並不要求會默寫，不等於拼音教學可以放鬆，因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。
如何學好拼音呢？除了要學好聲母韻母外，還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小遊戲：
讓學生準備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字教學結合語境、抓反覆
冀教版小學語文教材第一冊識字量加大，要求學生會認的字356個，識字量加大，這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，學生不易理解，記起來更是難。因此在教學中，把識字教學放在具體語言環境中學習，除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓學生反覆讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據學生的愛遺忘的特點，我勤複習、抓反覆，實踐證明，效果很好。
三、用好《寫字》書，讓學生寫好字
寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓學生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之後都有寫一寫，並且配有《寫字》書，這樣每課教學之後，及時完成《寫字》書，教師認真批閱、指導，學生良好的寫字習慣很容易養成。
四、把課文還給學生
剛剛拿到語文課本一翻，我大吃一驚，怎麼全是新課文？細細一看，我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。
既然學生這樣喜歡，我們何不把它交給學生，讓他們自己去學呢？在教學中我是這樣做的：
1.讓學生自己去讀
本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際，適合兒童的語言特點。因此，我總是讓學生自己去說，鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。
又如93頁《小動物怎樣叫》一文，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎？
2.讓學生大膽去問
在以往幾年的語文教學中，我經常這樣抱怨，學生不會提問題，因為不會提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課，效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學，我發現學生不僅會提問，而且還很有深度。
如我在教學《樹和喜鵲》這一課時，在學生充分自瀆的基礎上，我設定了這樣的環節，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學生紛紛提問：「我不明白鄰居是什麼意思？
」「為什麼樹很孤單？」「為什麼喜鵲很孤單？」……還有一名學生提出了這樣的問題：
「老師第一隻喜鵲是從那裡來的？」難道此時我還能說學生不會提問嗎？還會說他們沒有認真思考嗎？
在以後的教學中，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，為學生學習語文打下了良好的基礎。
3.讓學生大膽去說
「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節，以培養他們說的能力。
如在教學《心裡的世界》一課中，讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到什麼？在《太陽的香氣》一課，我安排了這樣的活動：你聞到過太陽的香氣嗎？
同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時，我安排了這樣一個活動：你能編一個這樣的故事嗎？
……在這樣的活動中，既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。
一年級學生年齡較小，教他們學習語文，要注意方方面面，不僅要教會知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會，還有更多的好辦法有待於我們進一步**。
21樓：匿名使用者
提取碼: 9c6z《巧虎一年級英語》這個建議給下半年要上一年級的孩子看的，同步一年級書本課程
如何教好一年級語文？
22樓：匿名使用者
小學語文注重的是感性的培養，雖然我不是小學老師，但我憑藉自己的經驗給你一下幾點建議：
1、小學語文老師最重要的就是讓學生打好基礎。所以，一個小學老師應注意自己本身的語言素養規範。例如像「粗獷」等有些經常被讀錯的詞語，就應該注意自己的語音等
2、應從小開始就培養起學生喜好閱讀的習慣，這樣對於將來的語言思維等都有很大幫助
3、應該要讓學生從小開始練字，今後字寫的好的優勢是不可忽略的
4、可以利用早上早讀的時間讓學生們背1首古詩，深厚的積累對他們也是有所幫助的
小學語文學習是非常重要的。就如我教的學生中，從小養成良好學習習慣、有大量閱讀量的學生普遍語文成績都比較好。
至於班主任的問題，因為我只是任課老師，所以這方面沒什麼經驗。
希望我的回答能對你有所幫助，謝謝！
23樓：歧芷煙
教好語文就靠這「三把鑰匙」
怎樣教好小學一年級的語文課？
24樓：匿名使用者
應材施教。
既然不適用就換教材嘛，何必搞得大家都覺得接受不了..
剛剛開始，自己也要努力啊
25樓：匿名使用者
自己用新觀點教書
當初我很喜歡我的語文實習老師的
如何教好小學一年級數學？
如何教好小學一年級級語文
26樓：啟麊楣
「人生識字聰明始」，識字能力是學習能力的基礎，是創新能力的基礎。因此，小學生低年級識字教學顯得十分重要。低年級要求小學生認識常用漢字１８００個左右，其中１２００個左右會寫。
由於在生活中口語的積累，學生已掌握了不少漢字的音、義，識記生字的字形也就成為教學中的重點、難點。而低年級學生觀察事物不精細，對結構複雜的字形不容易記住。基於這樣的認識，我們在一年級語文教學中，注重實踐和思考，創造性地開展了識字教學。
一、營造氛圍，讓學生在參與中發展 參與是學生智力與能力發展的關鍵。教師必須努力營造寬鬆和諧的教學氛圍，啟用學生的熱情，促使其主動參與。二、引導發現，讓學生在實踐中形成能力 新大綱強調：
「學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。」隨著學生經驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學生獨立識字的機會，發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，並在實踐中不斷運用，形成識字能力。
三、打破常規，讓學生在識字中享受快樂 實踐中積累的識字經驗，成為學生識生字的基礎。漢字造字的規律性，為放手讓學生嘗試識生率提供了可行性。教學中，我們常常啟發學生：
「假如讓你造這個字，你會怎麼造呢？」學生興趣盎然，積極動腦，不僅掌握了生字，更重要的是在主動參與、體驗識字的過程中，獲得了成功的快樂。 四、指導編謎，讓學生輕鬆記住字形 低年級學生對謎語有濃厚的興趣。
為了能讓識字教學變得活潑有趣，我們利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯絡起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。教學「閃」字時，先引導學生把字拆分成「人」「門」，在老師的動作暗示下，學生心領神會，編出了謎語「人很快進了門」，學生不僅記住了字形，還懂了字義呢。
如何教好小學一年級語文，如何教好一年級語文
提取碼 mrju通過童話 寓言 兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力 語言表達能力 數學思維能力 邏輯推理能力 空間知覺能力 創造力 觀察力 注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。我也曾經有過與你一樣的困惑。所以感同身受，欣賞你的好學和上進精神！一點經驗供...
怎樣教好小學一年級的課趣味小遊戲都有那些
嚴金蘭易黛 恭喜你了 我個人認為只要讓你的學生高興就行了 不過不能太過了，以免出危險 一年級適合做一些類似於打沙包 沙包不要太硬了 的遊戲還有不要罵你的學生 因為人人都不想捱罵 要好好的對你的學生 最後祝你當個好老師 怎樣教好小學一年級的課 趣味小遊戲都有那些 恭喜你了 我個人認為只要讓你的學生高興...
一年級的數學怎樣才能教好
首先你得了解學生，一年級學生還處在學習的初級階段，即以模仿為主，好多問題，他們能一下子說出答案，卻說不出道理來，因為他們的語言表達能力很有限，所以你得帶著他們學。一個問題問下去，沒人知道，就可以引導，如果還引導不出來，那就直接說出答案，再讓學生多，多找些學生說，因為正常情況下，有50 左右的學生沒聽...