1樓：cc絲竹
智商又不是隻有數學這門學科構成，還有很多學科，甚至不能叫學科的知識構成，
現在已經有幾十個各種不同的智力測試，包括很多專案，如常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、影象、積木、排列、拼圖、符號等。
人類對於大腦的認識才剛剛開始，智商學說當然也有不科學的一面，更不能作為成功的決定因素。
所以不能妄斷，著名學者、作家錢鍾書（1910—1998，江蘇無錫人）。他於2023年以第一名的成績畢業於無錫輔仁中學，之後報考清華大學，其考試成績國文、英文俱佳，據說英文是滿分、國文接近滿分，但數學卻只有15分。按說這種情況是不能錄取的，但主考老師彙報了當時的清華校長羅家倫，羅校長因為愛才（加上自己當年也是類似經歷），便破格錄取了他。加油！
2樓：寵愛此生
當然不能啊，有些人理性思維比較好，有些人比較感性，但不能說明數學不好就是智商問題啊。。
3樓：
不能這麼說，一個人精明不精明跟數學沒有關係，跟環境也有一定的關係
4樓：表珹寧涵陽
數學體現它獨特的嚴密性,邏輯性,學數學要拿筆桿子算,用心去思考,每天思考一個數學考點,你成績就上去了,你心理認為智商就上去了.
數學不好的人是否屬於智商低下嗎？
5樓：大笨豬和小胖熊
那數學分數為0，智商也是0分嗎？
6樓：
歪理我初中數學是強項
高中數學一點不會
7樓：匿名使用者
絕對不是！
我做了幾套智商測試題，有的102，有的127，可是我的數學也不怎麼樣。
畢竟數學只是學習的一種，絕對不能說單單的從數學或者邏輯一個方面來說智商是否低下！
一般智商低於70的人少的可憐。
還有就是不能說數學差就是缺乏文化素養。
前面我已經說了，數學只是衡量一個人智商的一個方面，而且還可能其他外界因素有關，再則我覺得數學和文化素養掛不上鉤吧。
哥們，拋掉包袱做最好的自己就行！
8樓：手機使用者
不是，也許你只是著一科不擅長吧，人不可能十全十美
9樓：麒麒聖尊
上課睡覺數學能好嗎？
10樓：極地血色
不應該是吧,我數學也很差
數學不好的人五大特徵 跟智商有關係嗎
11樓：八哥說科技
數學不好很多時候不能簡單地歸結為智商低，數學是一門非常嚴謹的科目，需要掌握一定的邏輯思維。數學學不好的人一般也有：不喜歡思考、不善於發現問題、愛耍小聰明、粗心、死記硬背等特點。
1、不喜歡思考
學習數學的過程本身就是一個思考的過程，面對數學題目，沒有合理的思考，不可能把題做出來。數學解題講究的是紮實的基礎+靈活的運用。靈活的運用是能夠知道基礎知識的適用範圍，讀了題目就知道考察的知識點，找到解題的突破口。
2、不善於發現問題
學習的過程是一個不斷的出現問題，解決問題的過程，所以在學習的時候，學生們應該學會主動去發現問題，只有善於發現問題，才知道自己**存在問題，才知道真正拉低自己成績的原因是什麼，也才能在考試之前更快的改正。
3、愛耍小聰明
愛耍小聰明的學生覺得簡單的題目自己一定會，可是在考試的時候，這些學生往往簡單的題目總出錯，難題、偏題、怪題也不會做，考試考得一塌糊塗。隨意愛耍小聰明的學生，數學也是學不好的。
4、死記硬背
對於數學學習，我非常佩服死記硬背的人，死記硬背這樣的學習方法並不適合數學的學習，數學學習最重要的是思考，可以說思考是數學的靈魂，所以學習數學，學生們最重要的應該是思考而不是死記硬背。
5、考試粗心
數學還可以，但是考試總是「粗心」，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。簡單題錯得多，不能單純歸結為粗心表面上的「粗心大意」，本質上還是基礎不紮實，漏洞太多導致的。
12樓：風塵史者
俗話說，十個手指都不一樣長，所以人與人之間有一定的差別是自然的規律，有些人可能天賦生來就比別人強，所以有些人經常別周圍的人誇獎聰明，但是聰明不聰明可能常常是因為某些方面的造詣比較深，不能完全代表一個人智商高度，所以人智商的高低不能完全根據數學水平的高低。所以不能夠說數學不好的人智商比較低。
我們在早年接受教育的時候，很多人都對數學這個學科比較發愁，因為有些人不論怎麼努力的學習，數學成績還是不怎麼好。可能在一方面，一些人考慮到智商高低的原因，智商高的人在一定程度上當然比智商低的人學習起來輕鬆點。也就是說，可能兩個人用同樣的努力程度，加上同樣適合兩個人的學習方法，這個時候智商高的人可能學習成績會比智商低的人學習成績好。
這就是智商對一個人數學成績的影響。但是絕對不能從數學成績來衡量一個人的智商，那樣是不科學的。
我們知道，學習數學這門學科，是方法性比較強的，我們只有採用正確的方法，適合自己學習，加上後天的努力，才能取得好成績。有一些人雖然很聰明，但是學習起來不努力，不刻苦，導致他們的成績要遠遠低於那些努力學習而智商平常的人。這個時候我們也不能說數學成績高的人就比成績低的人聰明。
數學這門學科其實技巧性是非常強的，可能一些智商平庸的人，在接受一些適合他學習的方法後，數學成績能夠突飛猛進，也就是說他的成績不是完全取決於他的智商和努力，他的學習方法也佔很大的比例。或者是後天接受別人的培養，我們都知道一個能夠指導我們學習的老師是非常重要的，如果我們能遇見一位能夠正確根據我們的天賦而合理教導我們的老師，我們的潛能就會更大的被開發，如果能遇見一個一個優秀的數學老師，你的數學成績可能就會高於別人。
智商是一種神奇的東西，我們不能用一門或者兩門的學習成績來衡量，我們都知道愛因斯坦很聰明，原因是因為他大腦的開發程度高於別人，換句話說，在你大腦的某一區域的開發程度可能也強於別人，但是在另一方面你可能也不如別人。所以不能用一門數學成績來衡量一個人智商的高低。所以數學不好的同學不一定是智商低的同學。
13樓：花開茅竹
智商上的差異，的確可以體現在數學這門學科上，智商高的人，對於題型的理解速度也要比正常更快，在學習之後的做題過程中，正確率就代表了對該門學科的理解程度，同樣反映出一個硬性指標，也就是成績，成績的好壞就是區分好學生和壞學生的。
智商高和數學好是一個對等的概念，智商高的人，學數學就比較的容易，相反，成績就不會太好，但是數學好，不代表智商就高，而且有的人數學不好，也不能說明這個人的智商就比較的低，正常人的智商程度都是差不多的，只有極個別的人智商會特別的高，還有極個別智商偏低的。
我覺得自己就是個例子，我在小學時，數學成績非常的差，當時也不喜歡學習，遇到學習就會頭痛，家人就會覺得我是不是太笨了，所以數學學不好，我聽到這種觀點的時候就非常生氣，我只是沒有去好好學而已，幹嘛要說我笨，其實我自己心裡清楚，我一點也不笨，我一點也不比其他孩子差。
到了中學的時候，我下定決心要好好學數學，開始的時候我還會去和老師請教，如果小學的數學沒有學好會不會影響初中的數學成績，老師說不會，只要你肯學，我就會把課講的細緻一點，小學的東西比較的簡單，遇到不懂的來問我就行，然後經過一段時間的努力學習，出眾數學的第一次考試我考了滿分，讓家人特別的震驚，還親自給老師打**詢問是不是我在考試的時候作弊了！
老師自然清楚這段時間我的努力，所以和他們講清楚之後，再也沒有人說我比其他小孩子笨了，於是我的數學成績一直都非常優異，但是數學這門學科不代表智商，同樣還是有我學不懂的學科，比如說出眾的地理，我當時根本無法理解老師講的是什麼，雖然我有認真聽課，我的地理成績不算太好但也不算太差，但是看到有些同學上課明明就在玩，但是考試就能考高分，我就非常的詫異。
我現在知道了，這和生長的環境有關，數學只要認真學就都能學懂，但是地理這個東西，從小沒有人和我講過，也沒了解過這方面的知識，所以我的見識短，有時候就無法理解老師所說的一些知識，可以說，我在數學上的優異不代表智商高，而在地理成績上的落後，也不代表智商低，智商要看對一件事情的多維度看法，而數學的好壞實則沒有什麼關係，但是智商的高低卻是可以體現學習過程中的學習進度。
14樓：why耶耶
數學差並不代表智商就低，如果你想要學好數學，就得通過自身努力，並且肯下功夫苦練習，多做點題，不懂的就問別人，從中掌握方法和竅門，提高自身邏輯思維，相信你一定會有收穫的。祝福~
15樓：少爺的磨難
1，數學不好的人都比較愛笑，因為沒有數學就沒有煩惱。
2，數學不好的人都比較天真浪漫，比較感性。
3，數學不好的人都比較幽默，生活充滿樂趣，感情和想象力都比較豐富。
4，數學不好的人都比較直爽，實在，不會拐彎抹角。
5，數學不好的人長的都比較漂亮，帥氣。
最後，數學不好的人與智商沒有關係。
為什麼說數學差的人智商低，謝謝
16樓：淡古論今
數學是一門邏輯思維能力特強的學科，對於數學的學習，有著非常強的連慣性，一環緊扣一環，跳躍式的學習肯定不行，不過不能據此而憑論一個人的智商低，因為一個人的智商表現在很多的方面，不只包括邏輯，行為學，藝術，等等，單方面說是非常不全面的
17樓：匿名使用者
當然不能啊，有些人理性思維比較好，有些人比較感性，但不能說明數學不好就是智商問題啊。。
18樓：偉麗皮驪茹
數學題大多需要理解、分析，有些題需要較多的公式才能解決，確實需要更多的理解能力，不能說智商低，應該說將學到的東西在實際中進行復雜運用的能力稍差
19樓：我想我會
不能單單看數學成績就來評定一個人的智商，術業有專攻，一個人的智商很難通過資料去評判，有很多的維度。
20樓：牛逼嗎
當然不是，我是從小到大周圍公認的腦袋好，但我數學也是從小到大相當差
21樓：精銳馮老師
因為愛迪生有刨根問底的天性，在上課時經常經常問老師問題一些另類的問題（如：風是怎麼產生的；一加一為什麼等於二而不是四），僅僅三個月的時間，就被老師以「低能兒」的名義攆出學校。
時勢造英雄，不要過於關注外界對自己定義，身邊有人智商200，數學差，天賦在美術上，所以也有可能是邏輯偏差，不代表其他的天賦被磨滅。
22樓：匿名使用者
沒聽說過。你讓特朗普去做奧數，看能不能做出來。
數學差的人智商也低嗎
23樓：徐天來
數學是一門極重要的科目，但不少同學就數學這個科目一直學不好，數學成績不理想。
有一種說法，說的是數學成績不好的同學都是智商很低的人，數學不好的人智商低嗎？
事實上，這種說法有點偏執：
數學好的人，說明其邏輯思維好。數學差的人，說明抽象思維和數理能力不強而已，不能和智商高低完全劃等號。
如果數學能力就能反映智商的話，那麼智商測試直接用數學試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。正是因為數學不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數學題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。
比如一個學生本來智商很高，但就不愛學習，數學成績很差，難道說這個學生智商差嗎？
也有一些學生，學數學很努力，但學習方法是錯誤的，導致數學成績很差，也不能說明一個學生智商很差。
確實需要承認，考入清華、北大的學生，智商高的學生很多，要想取得高分，不是僅靠努力就可以的，需要一定的智商，但沒有努力也肯定不行。不排除一些學生的智商相對高一些，但如果沒有努力作基礎，也很難取得好成績。而且智商這東西，就跟海綿裡的水一樣，老不注進新水，海綿早就幹了。
只有不斷努力，不斷新增新知識，這才能始終保持高智商。少時聰慧，長大無為，這樣的例子，從古至今，從無斷絕。
什麼樣的人有佛緣？愛聽大悲咒能不能說明有佛緣呢？如果有，有多深呢
蓮花池旁 阿彌陀佛，您好。生活中所見的人，所見的事情，所見到的萬物，那都是與你有緣的。如果細說的話，這裡面又分 善緣 惡緣 法緣。善緣，常常遇到對自己有幫助的人事物，自己也非常歡喜 惡緣，經常遇到不如意的人事物，比如逆境小人等 法緣，遇到的人事物能幫助脫你離六道輪迴，而又不讓你生貪愛嗔恨的煩惱。俗話...
法語中使某人做某事能不能說faire qn faire
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到底什麼是R B,能不能說的通俗點
r b如果你真正的去挖掘了r b的起源，就會發現 r b 就像中國北方的一種地方戲 二人臺，他的特點就是 雙方 即興 有節奏的 互懟。現在的r b 摻雜了太多的文化。 九味茶蛋 r b 是 r and b 的縮寫 r an b 和 r m b 都是不對的 是and的縮寫符號.r b應該讀作r and...