1樓：淺淺綻放的薰衣草
1. 教學相長：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
①出處原文：
《禮記學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
②譯文：
學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識的人一定要知道。主要是人的學習態度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：
貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急於求成，專找捷徑（另一種解釋：方讀此，勿慕彼。
此未終，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，心思沒有完全相同的。教書的人知道了這些人的心思，才能對症下藥，糾正這類毛病。
教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
2. 長善救失：教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
2樓：曾來福諶姬
出自《禮記學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
意為：教書的人，要善於發現學生的長處，並且能引導學生糾正自己的失誤過錯。
寓意長善救失，即長其善(擅)，救其失。意思是說教書的人，要善於發現學子的長處，引導學子糾正自己的錯誤，。重視因材施教，善於因勢利導，將缺點轉化為優點。
學記中的 教學相長，長善救失 什麼意思
3樓：匿名使用者
《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
《禮記學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
教學相長指教和學的相互促進。
長善救失指發揚好的挽救錯誤。
學記中的 教學相長,長善救失 什麼意思
4樓：柯玉
教學相長：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
《禮記學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
②譯文：
學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識的人一定要知道。主要是人的學習態度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：
貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急於求成，專找捷徑（另一種解釋：方讀此，勿慕彼。
此未終，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，心思沒有完全相同的。教書的人知道了這些人的心思，才能對症下藥，糾正這類毛病。
教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
長善救失：教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
《禮記·學記》：「雖有佳餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
②譯文：
即使有美味的菜餚,不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不學，不會知道它的高妙。因此，（通過）學習然後知道（自己）有不足的地方，（通過）教然後知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然後（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然後才能夠自我奮發進取。
所以說：教和學是互相促進、共同提高的。
5樓：匿名使用者
教學相長指教和學的相互促進。
長善救失指發揚好的挽救錯誤。
教學相長 長善救失出自**
6樓：筆刀俠_廣州
是《禮記·學記》提出來的。《學記》說：「學者有四失，教之必知之。
人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心了，然後能救其失也。
教之者，長善而救其失者也。」
7樓：匿名使用者
《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」
8樓：匿名使用者
《禮記·學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
9樓：小斑馬
都一樣：
《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
《禮記學記》：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。」
學記中的 教學相長,長善救失 什麼意思
10樓：匿名使用者
1、教學相長：
讀音：【jiào xué xiāng zhǎng】
解釋：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出處：《禮記·學記》：「學者有四失，教者必知之。
人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。
」譯文：學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人。傳授知識的人一定要知道。
主要是人的學習態度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急於求成，專找捷徑（另一種解釋：
方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇難即止。
這四種毛病，心思沒有完全相同的。教書的人知道了這些人的心思，才能對症下藥，糾正這類毛病。教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
2、長善救失：
讀音：【zhǎng shàn jiù shī】
解釋：教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
出處：《禮記·學記》：「雖有佳餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。
」譯文：即使有美味的菜餚,不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不學，不會知道它的高妙。
因此，（通過）學習然後知道（自己）有不足的地方，（通過）教然後知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然後（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然後才能夠自我奮發進取。
所以說：教和學是互相促進、共同提高的。
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