1樓：辰星
我覺得那些問題學生從一開始並不是有問題的，可能是因為家庭環境的原因，也可能是受到同學的欺凌，讓自己變成那樣。
2樓：名
我認為每一個問題學生都應該被重視，畢竟問題都可以解決的，只要問題解決了，他們都還是學生，如果不重視，才會讓問題變得越來越嚴重。
3樓：沉夜孤星
我感覺「問題學生」並不是真的想惹出什麼事端，只是想要得到老師的注意罷了，有可能是因為缺乏安全感。
4樓：阿舞子
我感覺「問題學生」有可能就是因為他們不想好好學習，但是又沒有什麼事情可以做，所以就喜歡搗亂。
5樓：
我覺得問題學生，他大部分知道他自己做的行為是不對的，他也大部分知道自己應該做什麼，他只是心裡那道防線過不去而已。
6樓：回憶
這類學生一般都是心理有問題，他們不想好好學習，只想在班裡玩耍，你可以給他們進行一些心理諮詢。
7樓：沉夜孤星
我覺得問題學生可能只是在學習這一方面有問題，他們在其他的方面也有可能會很優秀，所以我們不能因為他學習不好，而對問題學生抱有歧視的態度。
8樓：絆絆
我覺得問題學生是比較麻煩的，他們在面對一些事情的時候會特別的慌張，所以處理事情會比較衝動。
9樓：三熙
這些學生明明都很聰明，但是他們都不努力學習，需要有一個溫柔的班主任去開導他們，慢慢的和他們說道理。
10樓：舒思萍
我覺得這些問題學生是很正常的，每個人都有問題，但是作為其他人也要幫助他們解決這些問題，他們會很感激的。
怎樣對待不聽話的學生
11樓：匿名使用者
建議家長讓孩子看看這兩本書《爸媽不是我傭人》《絕不為老師和父母讀書》，我家孩子讀了，我也讀了，我覺得這作者挺厲害的，既不站在孩子的角度，又不站在家長的角度，就讓雙方都互相理解了。胡小鬧日記升級經典版，已經發售了
對待很不聽話的學生應該怎麼辦?
12樓：匿名使用者
心理學家科爾伯格通過大量的測試，將道德判斷的發展分為三種水平，6個階段。
（一）前習俗水平；這是低於常態的水平。主要根據行為對自身所產生的後果來判斷行為的好壞。
第一階段：懲罰或服從的傾向。凡不受到懲罰和服從有權力的人行為都是作為好的。
第二階段：幼稚的事樂主義。凡能滿足個人需要的行為即是正確的行為。
（二）習俗水平：這是常態的水平。主要根據行為能否滿足社會的期望來判斷行為的好壞。
第三階段：好兒童的傾向。凡能得到別人的讚許或能維持和別人良好關係的行為即是道德的行為。
第四階段：傾向於權威。凡能尊敬權威、維護社會秩序的行為即是道德的行為。
（三）後習俗水平：這是一種超於常態的水平。主要根據自己選定的道德準則去判斷行為的好壞。
第五階段：傾向共同約定的義務和民主同意的法律。根據共同制訂的義務法律來考慮道德行為。為了尊重別人的權利，為了得到別人和社會的尊敬與自尊而遵守道德原則。
第六階段：傾向普遍的道德原則。道德被看作為一種良心的決斷。即根據自己選定的道德準則行動。為了免受自我譴責而遵守道德原則。
隨著學生的知識的積累，認識的深入，思維的發展，其道德判斷水平將向著習俗水平以及後習俗水平發展，他們逐漸有自己相對獨立的道德判斷準則，而這種外在的表現形式常常就是「不聽話」。是否有相對獨立的道德判斷準則。將是一個學生知識的多少，認識的深淺。
思維發展程度的一面鏡子，是一個學生是否走向「性格成熟」的尺度之一。假如一個學生缺乏個性，事事無自己獨立的見解，他能有多大的創造力（創造需要求異），他的一生能有多大的建樹。因此看一個學生怎麼樣，不能看他是否「聽話」，而在於他（她）的內在的判斷準則是否正確。
學生不聽話的另一個原因，是由於「代溝」的存在，是新舊文化衝突的反映。不同的兩代人，青少年時期生活在不同的文化環境裡，接受不同的文化教育，形成不同的淪理道德觀念，打上不同時代的烙印，同一件事常不同的看法是常有的，但很難說一定是教師是是學生非，作為教師不應該先把自己放在糾正學生錯誤的聖人的位置上，否則衝突就會更為頻繁。有些事我們感覺不舒服，但這件事未必就不好。
因為對於新事件（哪怕是美好的）在沒有適應之前，由於暫時的不適應也會帶來不舒心的感覺。因而，當師生髮生一點不愉快矛盾時，教師應自首，也許是自己的錯誤，不該武斷指責。
不該發生的衝突應儘可能避免，否則會妨礙今後的教育。為此，教師必須繼續社會化，更新文化、更新觀念、增強民主意識，不落後於社會發展的潮流，以至於學生有更「近」的文化背景，這樣就更關於理解學生，有效分析學生行為產生的原因，不聽話的現象自然將會大為減少。
13樓：匿名使用者
一如既往付出你的真誠和關愛，日久見人心，而人心都是肉長的，相信學生遲早會接受你的教誨，關鍵是不要放棄。在教法上最好有一些改變，讓課堂生動活潑有趣一點。
14樓：匿名使用者
我覺得老師如果把學生當作自己的孩子或自己的朋友，他們不會不聽話的，因為學生們也是人，他們也是有情感的，他們也很講意氣的。
15樓：老嘎的學生
初中的孩子麼,還正是調皮叛逆的時候,不要對他們太凶哦,說不定你的一句話可以影響他的一生呢.我想最好的方法還是你要做個受人尊敬的好老師,他們看到了自然會尊敬你,聽你的話了.我現在還懷念我初一時的英語老師呢.
16樓：匿名使用者
我初一的時候很不聽話，我記得我英語老師，每天就點我背課文，背不出來就罰站，一站就一堂課，這樣就長記性了
17樓：匿名使用者
人都是有感情的。
一如既往的對他（她）好。
一定會讓他感動的。
不過注意自己的處事方法。該溫柔的時候溫柔，該威嚴的時候一定要嚴格！
18樓：匿名使用者
對待不同的孩子要用不同的教學管理方法，也就是孔子說的因材施教，可以好好和孩子們多溝通多交流，然後知道他們在想些什麼，只要和孩子找到了共同語言就好說了，對待他們要像對待自己的孩子一樣，你對他好，他也會知道回報的，你要是越用極端的方法反而和你想要的結果相反。比如：有個孩子在你上課時在下面睡覺，你可以等你把課講完後悄悄走過去問他是不是生病了，嚴不嚴重之類的關懷話語，（即使你知道孩子是故意上課睡覺不聽講），千萬不要當場就把他叫起來訓斥，或者罰站之類的做法！
對待孩子要有耐心，做教師其實是很辛苦的，加油！
19樓：赤膊搖滾青年
你最好是把問題說清楚。
因為所謂的「不聽話」是包括很多方面的細節最後下的結論是「不聽話」，從學習，性格等等方面的問題都會被歸結於這三個字，所以你把這些細節都分一下類，然後大家再根據你這些情況提出解決。
我是做nlp教育的，可以和你**一下！
20樓：匿名使用者
用愛去感動對方 ，那他一定回痛哭流涕的
21樓：匿名使用者
要講究方法啊,先熱後冷,
待人僅僅是真誠是不夠的啊
孩子你為什麼不聽話，孩子為什麼不聽話
每一個孩子總會有他自己的思想所以他不聽話是因為覺得不合理。在這個時候必須要好好教育他讓他明白你的說話才是道理。孩子不聽話的原因可以大致分為3種 1.孩子在家庭中備受家長溺愛，導致自我中心意識強烈 2.孩子的感受在家庭中受到忽視，孩子沒有發言權 3.孩子沒有選擇的權利，在家長的各種 管制 之下，逐漸產...
管理不聽話員工的方法有哪些，怎樣管理不聽話的員工
波士商學教育 集體 現這樣的不聽話員工，一般的產生原因有以下幾點 一 團隊氛圍不佳，勾心鬥角現象嚴重，派系複雜，管理不公，處於人治而非法制階段 二 曾經的領導 落野 者，當過領導，但卻不能客觀認識到自己的不足，對處理心存意見，心中不服，認為升職無望，不求上進，破罐子破摔。三 前任或前幾任領導一再遷就...
用什麼方法管教不聽話的孩子，怎樣管教不聽話的孩子？
所謂的棍棒底下出孝子。這樣的做法，還是不要。最好是在孩子犯錯誤的時候。想辦法跟孩子講道理，曉之以理動之以情。怎樣管教不聽話的孩子？一定要多包容和耐心，因為不聽話的孩子更需要包容，更需要父母的呵護，因為孩子過於聰明，可能是注意力不太集中 動作比較多 貪玩等，只有多耐心 多陪伴自己的孩子，才能夠讓孩子快...