1樓：外貿soho創業日記
孩子，有時候讀文章不是隻追求答案，過重要的是過程，好好品味文章，答案自然就出來了。
小學生怎樣才能寫好作文？
作文《我》600字
2樓：餘恬恬
我是一個又活潑，又調皮，又愛搗蛋的女孩。
記得那是在我小學三年級的時候，語文課上，老師認真地講課，同學們都凝神聽講。我突發奇想——如果出現一聲怪叫，會如何呢?於是我就在下面學了兩聲貓叫。
老師聽到了，厲聲問道：「誰把貓帶到教室裡來了，」突然有人說：「老師，好像是任佳楠。
」老師說：「任佳楠，是不是你把貓帶來了?」我忙說：
「不是，不是我。」老師繼續講課。下課了，老師說：
「任佳楠，你到辦公室來一趟。」我老老實實地向老師承認了錯誤，老師把我狠狠地訓了一頓，使我認識到了在課堂上搗亂的嚴重後果。
我就是這樣一個搗蛋鬼，但從那以後，我再也沒有在課堂上犯過錯誤，可調皮的本性仍沒有改正。
記得那年夏天，一場暴雨匆匆而來，又匆匆而去。雨過天晴，彩虹高掛。我向媽媽請求去外面趟雨水，媽媽支支吾吾地答應了。
我們家的院子是用水泥抹的，積水清澈見底。我光著腳，用力踏水，笑聲伴著水花四濺。一不注意，我摔倒了，弄得渾身都溼透了。
我怕媽媽看見就要溜。這時媽媽出來了，她看見我狼狽的樣子，不禁笑出了聲。然後急忙把我拉起來，到屋裡給我換衣服。
瞧，我就是這樣一個調皮的女孩。媽媽常叫我瘋丫頭，可我早巳聽慣了，並不在意。
我雖然調皮，愛搗蛋，但也有許多優點。我很活潑，不拘小，節，愛交朋友。
那是一個寧靜的夜晚，我和幾個小夥伴一起看星星，突然聽見蟋蟀的叫聲，就去找。扒開石頭一看，果然有一隻大蟋蟀。我猛地一撲，抓住了它。
我高興地大叫：「我捉住了，我捉住了……」回到家，媽媽說：「這丫頭真厲害，什麼都敢捉。
」我就是一個普普通通的學生，我的性格大家都知道了吧!但我不想改變自己，我還是我。
3樓：
我每個人都有每個人不同的個性，而我當然是這個世界上獨一無二的！我也有我自己的性格~~
我是一個有暴力傾向、外向、開朗、愛笑的「假小子」，說暴力傾向，其實也就是說比較野蠻，只要男生動我，他們就死定了！我會一個勁的猛k！直到他們投降為止，只針對男生們的個別人~~~~~~我外向、開朗，就是表現在愛笑這方面，不管遇見什麼事情，只要看見別人笑，我就會覺得這一定很好笑，別人都能笑出來，我為什麼就不可以？
我就會開朗的放聲大笑！就算別人死翹翹了，只要有人敢笑，我絕對第二個笑！（這叫有毛病，千萬別學我喲）說偶假小子，就是超級愛籃球，球技雖然不怎麼樣，但是我真的好喜歡看別人打籃球，動作好酷好帥好拽啊~~夠瀟灑！
夠英俊~~當nba的科比扣籃的時候好帥啊~~~奧尼爾更拽，把籃框都震破了！~~嘿嘿，還有一點，我比較重哥們義氣！其他的，我不敢肯定，這點我絕對夠格兒！
因為我覺得朋友是世界上重要的東西，朋友會在你傷心的時候幫你分擔憂愁~~朋友在你快樂的時候，還會分享你的快樂，當然我是最願意和她們分享我的快樂拉！當我開心時，我恨不得讓全世界都來一起分享我的快樂~~有位朋友給我寫過這樣一首詩（可能是抄的）：
當你幸福時，忘記我；
當你困難時，記起我；
黑暗時，我照亮你~~
光明時我便離開你！
你們看，朋友之間的友誼是多麼重要！雖然我沒有想這麼多，我就想著，有朋友，有吃的一起吃~~有玩的一起玩，有打的一起打！有難同當，有福同享！
打架一起打，只要誰敢欺負我的朋友，我絕對不會容忍，我會第一時間的去幫忙，絕對不讓我的朋友們受一點點的傷害~~
好了，優點就這麼多~~~再多就沒有了，要說我的缺點是一大堆：貪吃、貪玩、貪睡……要說上3天3夜也說不完，所以就不說了！節約時間嘛！
不是說浪費時間就等於謀財害命嘛？我就不浪費拉~~~嘿嘿~~
總而言之，言而總之……我就是我！不管是我的缺點也好，優點也好！我就是我自己！世界獨一無二的~~~絕對沒有克隆的。
4樓：匿名使用者
在小學階段我們有悲傷、快樂等等，但主要的是悲傷。因老師的作業讓我抬不起頭來，家長只重視孩子的學習成績並不理解我們現在的感受。
在這點上我是深有體會，因為我的成績太過一般。是經常挨父母訓斥，不過這還不是最重要那個。更悲慘的是，這麼多的作業讓我們只顧做作業，更本沒有時間玩，讓我們剛上小學六年級就已經丟掉拉著一顆童心。
誰也不想讓孩子輸在起跑線上，但你也不能現在就給孩子這麼多的壓力，我們中國和其他的國家進了拉比賽我們中國在死記硬背是第一，在幻想方面是倒數第一。我們中國的孩子只是在按父母的意思去幹事。我深知兒童是父母的小太陽，是父母的希望，但也不能限制我們的自由啊！
讓我們沒有夢想，也不敢有夢想，讓父母知道啦那可太嚴重啦！
我深深的用我發自內心的話說讓我們孩子有一個快樂的天地讓孩子不再受家長的管治有一個快樂的天地。作文
沒有一大堆作業，不再侷限在考試。我真心的想問一句成績對於家長該這麼重要嗎。
篇二：學習的煩惱
古人說「書中自有**屋」；父母說學習好才能考上好大學，以後才能有份好工作；老師說好好學習才能成為對社會有用的人。雖然各有各的說法，其實就是說，學習能為將來過自己理想的生活提供更多選擇的自由。但是現在，我還是想做自己喜歡的事。
人畢竟不能玩一輩子，把眼光放長點，現在在學習上打好基礎，以後才會有更幸福的生活。話雖這麼說，可是煩惱還是有的，一大堆煩惱，壓也壓死人。
到了初中，科目增多了，學習的煩惱也隨之增加了：不喜歡學的科目怎麼辦？認為學習沒意思怎麼辦？
上課聽不進去怎麼辦？討厭學習怎麼辦？上課走神怎麼辦？
不想寫壓死人的作業怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？
怎麼辦？一大堆的問題，雖說學習是苦樂交織的，雖說「不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也」，雖說「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」，雖說「沒有現在一點一點積累的知識，哪來以後幸福的生活」，但是現在我還是有點厭學了，唉！怎麼辦？
篇三：學習的煩惱
一轉眼，炎熱快樂的暑假生活就這樣結束了。新學期的生活有即將來臨。哎，時間過得真快，記得以前我是一個不懂事、無憂無慮的女孩，再看看現在的我，一下子，就變成了一個四年級的小學生了，到了四年級就更辛苦了。
自從我進了學校，上了學，我已經連續當了三年的班長，可這三年來我應該是開開心心的，可我並不是這樣，反而我覺得這三年來，我的身上總揹著沉重的負擔，在三年裡，我越來越說不清楚到底是當班長好，還是不當班長好?開始我覺得但班長好，可經過這幾年的觀察，我發現當班長也不怎麼樣啊！你們可定認為我是個瘋子，別人相當班長想都不能當，你還放著那麼好的機會不要，真是瘋子。
可我就這麼覺得，剛班長吧，是很好，可是每當我考試落後於別人，三姐妹就會笑我，這種笑聲讓我無地自容，為什麼她們認為當班長的人，就一定要第一名，人個有所長嗎，每個人都有自己的優點。每個人也總會有粗心大意的時候，一個人犯點錯誤又有什麼關係，沒有人是十全十美的。可是如果不當班長有覺得……總之就是說不清楚。
今天是新學期的第三天了，這三天我嚐盡了酸甜苦辣和快樂，不過更多的是煩惱和壓力。那天當我聽到我的作業本是良時，我大吃一驚，我周圍的同學也覺得不可思議，一個個睜大眼睛，盯著我看，因為在他們心中一個當了三年的班長，成績是很好的，怎麼可能是良，可這是事實啊。於是大家就紛紛議論起來。
其實我也很想當一名最好的學生，可是有一句俗話所的好「沒有最好，只有更好。」我只想當一名優秀的小學生，不要當什麼，做一個平凡的人，這樣就不會有那麼多的煩惱和壓力了。可是我做不到，也許我太貪心，放不下班長這個職位，可我又不這麼覺得，所以我說不清楚，到底是當班長好，還是不當班長好。
5樓：孝飛白寶清
作文庫原創：
黃葉地，碧雲天，秋季的一切景物在我的眼中都是美倫美奐的。漫步在校園，黃葉在身後不斷地飄落旋轉，旋轉，旋轉成秋日的螺旋。而天空像是一面不斷變化的鏡子——因為每個人對於天空的想法，在天空
中尋找的事物都是不同的。
你直接去作文庫：
http://www.zuowenku.net搜尋期盼
有很多型別的。
作文都有哪些型別？
6樓：茶蘼之花
作文型別：
記敘文、抒情文、議**、說明文、應用文
（一）、記敘文：是以
專記敘、屬描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
（二）、說明文：以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
（三）、應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要,具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用。
（四）、議**：議**是以議論為主要方式,通過事實、擺道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（五）、抒情文：抒情就是抒發和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
7樓：匿名使用者
47位粉絲
作文型別抄
：記敘文、抒情文、議**、說明文、應用文
（一）、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
（二）、說明文：以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
（三）、應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要,具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用。
（四）、議**：議**是以議論為主要方式,通過事實、擺道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（五）、抒情文：抒情就是抒發和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
8樓：鄂鬱蕢星
主要有：記敘文、議**、說明文、應用文。
9樓：藩芬舜弘致
記敘文、議**、等等形式好多
10樓：將含溫惠麗
作文型別：**，記敘文，雜文，日記文等
11樓：狂曠念鴻禧
記敘文、議**、說明文
12樓：荊捷芒玉瑾
記敘文 說明文 議**
13樓：世霽邗靜竹
大類議論、敘述、詩歌
14樓：鎮初五依霜
看你怎麼問了，是形式，還是內容呢
15樓：匿名使用者
五種，都可以。。。。。。
16樓：善良的菟寶寶
作文的四大型別：
成長勵志類。由同學們的生活閱歷和成長中的經常遇到的問題所引發的思考與感悟類的文章。其核心主題是圍繞成功所需要的優秀品質與素養，如勤奮、堅持、寬容、信任、感恩、自信、樂觀等等。
一般來說常考的主題有：理想與信念、勤奮與堅持、自信與樂觀。
情感道德類。是以做一個高尚的人應具備的各種道德觀念為主要內容的文章、其核心主題是愛、理解、奉獻等。這類作文很容易在學生心中產生感情的共鳴，而且素材的選擇也相對簡單。
一般在寫作中常涉及的內容有兩個方面：一個是愛周圍的人，即愛父母、愛親人、愛朋友、愛老師；一個是高層次的愛，即愛集體、愛祖國、愛社會、愛人類等等。
審美鑑賞類。對美的事物的賞析。中學生在年齡上和生活閱歷上都有一定的侷限性，寫出這樣的作文有些難度，但如果學生有較好的文學功底和比較豐富的知識積累，寫出這樣的文章還是容易得高分的。
這樣的文章一般有賞析書籍、賞析風土人情與民俗、賞析自然美景等等。?
方法、社會文及其長寫主題。方法、社會文是指方法文和社會文兩種型別。方法文是針對命題特點來講，這一命題具有辯證性、思維性的特點，需要考生辨析概念，從考慮思維方法入手，運用辯證思維進行思考；社會文則是指**自己問題、表現自身成長中的感悟等，主要論述社會問題的文章。
總分式結構:
文章層次之間是總說和分說的關係。這種關係，有三種基本形式：1．先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；以下分別從若千方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。
2．先分後總；3．先總說，後分說，再總說。
並列式結構:
是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關係。
運用並列式結構注意點：1．並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一箇中心。2.並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。
分論點列述式:
分論點列述式結構是議**常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。
對照式:
結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與醜、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。
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