怎樣才能學好高中

1樓：我是胡磊

1全部在中學階段，尤其高中階段，對物理這門課程大多數學生感到頭疼，認為物理最難學是最枯燥無味的，因此對學習物理失去信心，產生這種現象的原因很多，但其中最重要的原因是對物理學科缺乏全面的瞭解，因而導致他們對學習物理有一個錯誤的認識——「數學難，化學不易推理，物理公式記不完」，簡單的認為學習物理，只要多記一些公式就能學好，如何改變學生這種錯誤的認識呢？從教師教的方面來說，除了嚴格按照教學常規，認真備課，精心上課外，還應在課堂教學中滲透以下幾個方面內容，幫助學生樹立學好物理的堅定信念，使學生對物理有一個全面認識，以尋找一個正確的學習方法：一、注重物理與其他各科的聯絡物理是以實驗為基礎的一門綜合性學科，它源於自然，涉及人們的日常生活，工農業生產和科學技術各個領域，在中學階段還與語文、數學、化學、歷史、地理等學科有著密不可分的聯絡。

它屬於理科，既有文科特點，又有理科特點、就單純學習方法來看我認為物理是介乎與文理之間的，許多學生誤認為學習物理，就象學數學一樣，記住公式並能進行演繹推理，就可以了，這是及其錯誤的，要學好物理，不僅要具備一定的語文知識，數學知識，還要具備一定的地理，歷史及其他學科的基礎知識，更重要的是要運用語文的理解能力，聯想能力及發散思維能力和高度概括歸納能力，又要運用數學的抽象思維能力，邏輯推理能力。例如：我在講解機械能守恆定律時就注意強調以下幾點：

1、物理所有定理、定律都是以一定的條件為前提的。機械能守恆定律也有條件。2、講清守恆的涵義（變中不變）。

3、該定律不僅只說機械能守恆的條件，還說明機械能在什麼情況不守恆（變化），變化量由誰決定，既除重力、彈力做功外，其它所做的功代數和不為零。4、該定律在應用時關鍵在於確定一個過程兩個狀態。即研究物件所經歷的力學過程，應瞭解研究物件在此過程中的受力情況，以及各力對研究物件做功多少，而不必考慮過程中的每一狀態，所指兩個狀態是指研究物件在過程開始和結束時所處狀態，要找出研究物件分別在初態、末態時距零勢能面（點）高度，彈簧相對原長髮生形變，物體速率等狀態。

通過以上四步分析，學生真正掌握了機械能守恆定律的內涵、外延、做到心中有數，融會貫通。以上分析，既有語文知識的應用，又有數學能力的體顯。二、加強理解，強化記憶學習物理不能死記，硬背公式，更不能生搬硬套公式，常言說得好：

「理解是最好的記憶」，物理公式從表面上看與數學公式相同，其運算方法與數學公式也相同，但它們與數學公式有著本質的區別。數學公式只是表達子變數與因變數之間的函式關係有普遍意義，沒有實際意義。物理公式每一個字母都有一定的實際意義，表示確定的物理概念，不能單純的從函式關係去理解。

如 a= f /m表示加速度大小與物體受到的合外力成正比，與物體的質量成反比，加速度的方向與合外力的方向一致，即物體的加速度只由物體所受合外力決定。當 f =0時 a=0，m=0時，a不存在是正確的。但變形為 f=m a 就不能認為f與m、a的乘積成正比。

此式的真正涵義為要使質量為m的物體產生加速度為a外界必須給物體施加ma大小的外力，即合外力等於m與a乘積，實際上其大小隻與研究物件與周圍物體的相互作用有關，與物體質量及加速度沒有關係。當a=0時，物體受到的外力仍然存在，只不過是合外力為零罷了。類似的公式還有很多，這裡就不一一列舉了，在教學中只有真正搞清數學公式與物理公式的區別和聯絡，弄清物理公式中每一個量值（字母）的真正涵義，才能進一步鞏固學生所學的物理概念，進而克服把物理公式數學化的錯誤，才能克服就公式而死記硬背公式的不良習慣。

總之，只要我們認真研究學生產生的物理難學的根源，對症下藥，才能使他們對學習物理產生興趣，才能最大限度的提高學生學習物理的積極性

2樓：匿名使用者

確實是難，大學的課程也沒那麼唧唧歪歪，最難的其實就是高中的課程，多而繁瑣，還需要逼著自己學精

建議：首先調整心態，多總結，學習的老套路，預習複習，不要以為沒用，你如果堅持幾年預習複習，總結做錯的題目，你一定有所得

3樓：匿名使用者

我覺得學這東西,首先是你的興趣,有了興趣,你才會去鑽研,才會去刻苦的學習,所以:

1.你要去尋找自己的趣點.

2.與那個老師經常的交聊,成為朋友,你想不學都不好意思.

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