1樓：鑲桖
這是以前的一篇札記，就教於大家。
前幾天，外教上課的時候給了a特殊的待遇。
讓他到教師的最前面去當孤家寡人。
那位年輕的美國教師甚至想把他趕出教室，認為a是一匹害群之馬。
奇怪，人家美國不是講究自由和尊重嗎？
那麼課堂上出現的這一幕可就很值得玩味了。
問題出在哪呢？！
當前社會對尊重、對發展的認識是統一的。
然而，我們的家庭教育怎麼樣呢？
現在的為人父母者是怎樣教育自己的孩子呢？
他們有擁有怎樣的教育觀呢？
儘管許多家長都可以多多少少說一點新觀念、新理論。
可用得怎麼樣呢？
中國有一句老話叫作富不過三代。
這簡直是一句神祕的詛咒多少因盛而衰，因圓而缺的故事在歷史的舞臺上反覆搬演。
而英國人也有一句古話，叫做三代出一個貴族。
這又說明了什麼呢？
當我們為自己的孩子的任性而苦惱，為他們的自私而震驚……我們是否想過我們的無原則的愛做了多少為害兒童的惡啊！
一個人想要得到別人的尊重，首先他必須是一個值得別人尊重的人，必須是一個有自尊的人，是一個知道如何尊重別人的人。
否則尊重就只能在嘴上說說而已。
無論是誰，都不可忘記別人的存在，否則他的自由就會成為為禍他人的藉口。
當我們的孩子成為有教養的小紳士的時候，還需要我們去解說尊重嗎？
我們千萬不可忘記，在尊重孩子的同時教會他尊重別人。
其實，對孩子的最大的尊重就是令他成為一個受人尊重的人。
寫一篇別人幫助你的事,或你幫助別人的作文。
2樓：幸福的名子
我們已經是三年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終於來了。
那是一次我坐公共汽車回家的路上發生的事。公共汽車來了，車還沒停穩，一夥人就挨挨擠擠的爭著上車。我不想這樣，我就在一旁等，大家都上去了，我才上車。
我一上車，還好，還有座位。我剛想坐下來的時候，後面上來一個老奶奶，她環顧了四周，我也隨著她的目光向四周掃視了一遍，原來已經沒座位了。我決定給她讓個座。
於是我對老奶奶說：「奶奶，來，坐這兒吧」。說完我站起，走到了一旁。
老奶奶說：「孩子啊，還是你坐吧。」我連忙說：
「還是您坐吧,我站著就可以了,我的腳有力著呢」。就這樣老奶奶坐到了我的座位上。當時我覺得很是快樂，一顆心也終於放下，因為我當時心裡還壞壞的想過難道我想做一次好事的願望都實現不了嗎？
這時突然聽見後面一個小女孩的媽媽好象在對她的孩子說：「你看小姐姐多懂事，要向姐姐學習啊！」我聽了，彷彿自己真的長大了，我能給予別人幫助了，心裡別提有多開心。
3樓：匿名使用者
幫助別人,快樂自己!
一天,我和小朋友們在外面玩兒.
正當我們你追我趕玩得起勁時,一位白髮蒼蒼的老伯伯吃力地拉著一輛車,車上堆著像小山一樣高的蔬菜從我們面前經過`.老伯伯累得滿頭大汗、氣喘吁吁,身上的衣服溼漉漉的,整個人就像剛從水缸裡撈出來的一樣.車子走得非常慢,就像蝸牛在爬行.
看到這一幕,我連忙對大家說：只要幫助了別人,就會快樂自己!在我的號召下,大家齊心協力一起幫老伯伯去推車,幫老伯伯把菜送到了集市.
老伯伯連聲誇讚我們是好孩子.
此時,夕陽西下,晚霞燒紅了西方的天空.我們一個個累得像關公一樣,漲紅了小臉.可是,我們心裡樂開了花,就像喝了蜂蜜似的,快樂無比!因為我們幫助了別人.
4樓：來自八字橋謙遜的冷杉
不一定她上車了連有位坐
5樓：
開頭是:人們常說愛是無條件事的。愛是一杯涼茶。
以溫暖為話題的600字作文，要寫別人幫助別人的事，初中水平
我受人幫助的一件事溫暖的寫人五百字
6樓：鰨
陌生人的幫助
在暑假裡的一天，陽光明媚，鳥語花香，吹著清涼的風。
今天，我正騎車向家裡趕，在寬闊的小路上，我口中唱著小曲，在自行車上悠閒地騎著。漸漸地，我由一個人擴大到十幾個人，在這十幾個人之中，就我一個人在騎自行車，鶴立雞群，我有點驕傲，在我正享受驕傲的時候，有兩個騎自行車的小男孩也加入了進來，打破了我正獨享的驕傲。
我為了讓他們知道我能一隻手騎自行車，便把一隻手從車頭上放下，然後用手拍拍那兩個男孩，誰知，我力不從心，還沒有拍到男孩，車就倒了下來，我重重地摔在了地上，手被石頭弄破了，流出了很多血，旁邊的一位叔叔見狀，急忙跑過來，問我：「你有沒有受傷，疼嗎？」我點了點頭，他把我扶起。
背在背後，一步一步地向醫院走去，在路上，我看見叔叔的臉上滴著黃豆大的汗珠，儘管我們吹著清風，可還是不能解去我們的炎熱，在叔叔背上，我感受到人與人這間的真情，來到醫院，醫生用紗布給我包紮，醫藥費都是他付的，當時，我感激萬分。
我回到家，媽媽見我手還有點血，問我怎麼了，我把在路上的一切告訴了媽媽，我們都非常感激這位叔叔。
謝謝您！叔叔！我們雖然只 一面之交，可你如同我的一位親人
求一篇人人幫助，他人成功作文
求作文素材，要求寫一個幫助我或者幫助班級集體的人，寫同學的，謝謝 10
7樓：橆爺創造神話
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。
因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。
這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。
學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？
首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。
這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。
如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。
有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。
形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
（急求，不要整篇，要題材/思路）小學作文：寫自己幫助過別人或別人幫助過自己的作文，任選一篇寫作。
8樓：胤之劍影
對於這個問題，我是中學生，也提不出什麼好方案。親情呢我想不是很妥，友情的可以，寫一寫一次被陌生人幫助的的經歷。即使他啥也沒說，你也可以儘量把他的表情，動作描寫地具體一點。
或者可以說他說「我只是希望你同樣把這份愛傳遞給他人……」這樣你就可以抒一些情。沒什麼例子可以把小的寫大一些。其實你不需要太大的例子的，感悟深一些就好。
9樓：會飛的倉鼠
寫接受幫助，接受幫助可以寫大量心理活動，豐富文章。最好選材新穎一點，不要那麼普通，但是也可以寫一件普通的事，但是要加入大量的生動的描寫，可以來點環境描寫，開頭或結尾，若是開頭要能為下文打伏筆，無論在**都要能體現人物的性格特徵，這樣才能突出文章中心。語言描寫不要太多，點到即止；外貌神態描寫可以來點，但是也要有意義，有分量。
10樓：功夫空菜
難道你從沒有過幫助別人的事情嗎？更何況還有別人幫助你的事情也木有嗎？其實別人也可以是你的父母啦。這樣你是不是就能想起很多？！
作文啊，求幫助，作文怎麼寫啊，，，求幫助
高考的作文都是議 的,其實沒那麼難寫的.還有一年,總覺得背什麼不太來得及.現在做決定要趁早,聽到一種技巧就要一直堅持下去,就要對這個老師一直相信下去,千萬別丟了西瓜撿芝麻.自己寫,不好,因為是什麼樣還是什麼樣.你應該去找你老師改，你如果覺得時間緊,或者其它什麼原因，不如去上天津新東方的1對1vip,...
求作文《我的母校》，主要是寫學校變化和學生畢業的事情。2在求作文是寫我和同學或朋友之間的誤會
對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多 曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列禦寇御風而行，超然灑脫 莊周不畏世俗所累 李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興 來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧 衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂鬱而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，...
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