1樓：空格鍵演繹離殤
初中數學一定要把概念背熟，題目要有目的的做，初一初二題目要少而精，初三就得多做，綜合題很多，看的是水平。中考題目會比模擬考簡單得多。能力要會遷移，我是女生，但初中數學也不賴，上高中你會覺得數學那難度和初中比簡直天壤之別，初中東西實在太簡單。
2樓：匿名使用者
其實初中的數學很多題目都是做過幾遍的，主要就是記住些公式還有普遍的解題思路，反正做過了幾遍相似的題目就很容易記住。按照老師的說法肯定是叫你多做題，多做下題目也好，如果分數不是很高的我建議你找些基礎的題做下，先跳過難題，先找到做題的感覺，也能幫助你鞏固知識點。。。。。其實初一初二的基礎也很重要，如果6本書都學得不錯，到了初三複習的時候你會覺得很輕鬆。
我覺得你可以和你同桌和好友協商，叫他平常多提醒你，讓你充滿動力。。或者寫一些奮鬥的話在桌面。。。。。如果你總是不認真聽課的話就強迫自己聽重點的課，例如講授新課、提點解題方法、…… 不懂多問問老師
3樓：嶽亞卿
其實，上課不只在聽，還要用心記，腦子沒辦法一下記住的就記在筆記本上。數學也需要筆記本的。發現錯題後記下來，然後分析錯因，注意問題，下次不要犯類似錯誤。
請教在初中數學教學中遇到了那些難點及困惑問題
4樓：匿名使用者
我是初三剛畢業的，初中難點基本集中在你對二次函式拋物線的理解和應用，因為中考時候出現二次函式題目線索比較少，在圓這個方面其實不是很難，但是配合拋物線就是難點，但是隻要你理解懂二次函式和拋物線的聯絡，基本上是簡單了，多應用就會了
5樓：匿名使用者
呵呵 函式？其實沒什麼啦 我剛從初三過來 只要多做些典型題 還有就是做題時一步一步的分析 最主要的就是一定要畫好圖 這樣才能幫助你進行分析啊 要是有不會的 多與老師交流交流 加油！！
6樓：匿名使用者
如果是基本的題目，都不會很難。要說難的話，我初中印象最深的就是數形結合，還有就是圓和拋物線混在一起的題目。其他的不怎麼難。反正做數學題目嘛，一句話：做你會做得！
7樓：匿名使用者
函式 有點難 其他都還好
初中數學閱讀存在哪些困惑
8樓：奔跑的窩牛的家
一、數學閱讀存在的困惑：
1.依賴心理：數學教學中，學生普遍對教師存有依賴心理，缺乏學習的主動鑽研和創造精神。
一是期望教師對數學問題進行歸納概括並分門別類地一一講述，突出重點難點和關鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示範，習慣於一步一步地模仿硬套。課前不不認真預習教材，上課不理解性閱讀教材，課後也不復習教材，長此以往，學生的閱讀能力無法培養，學習的積極性和主動性逐漸喪失。
2.急躁心理：急功近利，急於求成，盲目下筆，導致解題出錯。
一是未弄清題意，未認真閱讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什麼問題等；二是未進行條件選擇，沒對問題所需要的材料進行對比、篩選，就急於猜解題方案和盲目嘗試解題；三是被題設假象矇蔽，未能採用多層次的抽象、概括、判斷和準確的邏輯推理。
3.偏重結論：偏重數學結論而忽視數學過程，數學閱讀強調學生通過閱讀自己能推匯出相應的結論，而大部分學生在閱讀時，往往重視結果，忽視推導過程，這是數學教學過程中長期存在的問題。
從作業來講，同學間的相互交流也僅是對答案、比分數，很少見同學間有對數學問題程的深層次討論和對解題方法的創造性研究。至於思維變式、問題變式更難見有涉及。從教師方面來講，也存在自覺不自覺地忽視數學問題的解決過程，忽視結論的形成過程，忽視解題方法的探索，對學生的評價也一般只看「結論」評分，很少顧及「數學過程」。
二、如何引導初中生克服數學學習的困惑
必須轉變教學觀念，堅持「三重、三到、三引導」，使學生真正領悟和體會到學習數學的無窮樂趣。
（一）「三重」，即重基礎、重實際、重方法。
1.重基礎：就是教師要認真鑽研大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，讓學生清楚教學內容的知識結構體系及其各自在結構體系中的地位和作用。
2.重實際：一是指教師要深入調查研究，瞭解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環境，興趣愛好，特長優勢，學習策略和水平等等；二是指數學教學內容要儘量聯絡生產生活實際；三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數學的實用價值。
3.重方法：所謂重方法，就是要慢慢培養學生的數學閱讀習慣，使數學閱讀成為學習必不可少的一步；二是要重視學法指導，即重視數學方法教學。
目前初中數學教學所面臨的困惑或者說新的研究方向有哪些?謝謝回答。
9樓：匿名使用者
我覺得應該是採用導學案後，如何加強平行班學生養成自主預習的習慣算一個
如何提升初中數學教學效能，如何進行初中數學概念的教學
傅行雲時代 一 凸顯教學雙邊特性，實施互動性教學活動 教學活動是教師的 教 與學生的 學 互融並進 有機統一的動態前進過程.教學活動離不開師生之間的深入交流 有效溝通 觀念碰撞.雙邊性 互動性，是教學活動自身所具有的顯著特徵.課堂教學活動的有效性，不僅僅表現在教師的高效 教 上，還表現在學生的有效 ...
初中數學題，求教高手，請教初中數學問題，求高手解答，要有詳細步驟哦
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怎樣在初中數學教學中培養學生的思維品質
把每一步都想通，可以舉一反三地做同一型別的題目。如何培養學生良好的思維品質 何秋光學前數學 一 做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業後，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題，我也在群裡會經常發一些比較好的訓練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好...