1樓：匿名使用者
關於師生關係的名人名言
·如果教育學希望從—切方面去教育人，那麼就必須首先也從一切方面瞭解人。 烏申斯基
·一個教育者應當力求瞭解人，瞭解他實際上是什麼樣，他的一切弱點和優點，他的一切日常瑣細的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 烏申斯基
·儘可能深入地瞭解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。 蘇霍姆林斯基
·一個優秀的教師應該知道每個兒童的個性，他應該自備一個固定的筆記本，本子上不只是寫上「及格」和「不及格」，還要寫上每個兒童的弱點和優點是什麼。 克魯普斯卡婭
·兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅決地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。? 蘇霍姆林斯基
·我校集體認為，全體教師都瞭解涉及每個學生的一切，即瞭解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。只有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人彷彿都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。???? 蘇霍姆林斯基
·當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫
·要在全生活上幫著走路，尤須對每個學生有一種真瞭解——瞭解他的體質、資稟、性格、脾氣、以前的習慣、家庭的環境，乃至他心中此刻的問題思想——而隨其所需，隨時隨地加以指點幫助才行。 梁漱溟
·應當考慮到兒童天性的差異，並且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，並教以一模一樣的東西。 第斯多惠
·每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。 裴斯泰洛齊
·難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎?對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。
贊科夫
·如果教師缺乏幽默感，就會築起一道師生互不理解的高牆：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。
親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的衝突，多半正是這種互不理解引起的。 蘇霍姆林斯基
·你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生? 陶行知
2樓：匿名使用者
一日為師，終生為父
三人行，必有我師焉
教學相長
聖人無常師
古之聖王，未有不尊師者也
教師是人類的靈魂工程師
學者必求師，從師不可不謹也
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊
3樓：翰藍星海
凡事你情我願，得罪那個都不能得罪班主任，他一旦針對 你，你就死了
做壞事可以，不過千萬不能被別人看到，到班主任那裡死不承認，在班主任面前要十分乖的
4樓：雲南萬通汽車學校
一、學生對教師的態度
1、一日為師,終生為父.
【注】哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親（引申為長輩）看待.比喻十分尊重老師.
2、三人行,必有我師焉.
【注】原意：幾個人一起行走,其中一定有我的老師在那.現引申為：
幾個人同行,其他人各具優點和缺點,他們的優點我要學習,他們的缺點,我要自己注意,加以防範,避免重蹈他們的覆轍.所以他們都可以是我的老師.比喻到處都有值得我們學習的人,我們應該去多向別人學習,而不是用自己的長處去和別人的短處比.
二、教師對學生的態度
1、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.你別忙著把他們趕跑.你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生.——陶行知
2、如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受.——愛因斯坦
3、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的願望.請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的.」 ——蘇霍姆林斯基
4、讚揚、肯定和親切的態度,提高孩子的自我感知；批評、指責和冷漠的態度,降低孩子的自我感知.
三、怎樣塑造學生心中的教師形象
1、身教重於言傳.——王夫之
【注】以身作則,用行動教育人,比只用語言說教更有作用.也就是說,要求別人做到的自己首先要做到,用自己的行為潛移默化的影響學生,比用成套的理論和語言教育效果更好.
2、要想學生好學,必須先生好學.惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生.——陶行知
3、要學生做的事,教職員躬親共做；要學生學的知識,教職員躬親共學；要學生守的規則,教職員躬親共守.——陶行知
5樓：匿名使用者
老師像火把照料我們像前走
描寫師生關係的名句有哪些？
6樓：匿名使用者
1、春夜喜雨
【作者】杜甫 【朝代】唐
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
2、無題
【作者】李商隱 【朝代】唐
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
3、己亥雜詩·其五
【作者】龔自珍 【朝代】清
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
4、蜂【作者】羅隱 【朝代】唐
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
5、「三人行，則必有我師。"----孔子
6、師者，所以傳道、受業、解惑也。----韓愈《師說》
7、「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」 ----孔子《論語·述而》
7樓：耶律離桑
韓愈的《師說》
師者，所以傳道受業解惑者也。 （《師說》） ·
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 （《師說》） ·
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 （《師說》）
· 怠者不能修，而忌者畏人修。 ·
聖人無常師。 （《師說》） ·
聞道有先後，術業有專攻。 （《師說》）
1.疾學在於尊師。——《呂氏春秋》
2.一日為師，終身為父。——關漢卿
3.不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。 ——瑪麗.居里
4.我愛我師，我更愛真理。 --亞里士多德
5.唯有學而不厭的先生，才能培養出學而不厭的學生。——陶行知
6.教師是人類靈魂的工程師。――斯大林
7.新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
8.教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。——當代諺語
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。（李商隱《無題》）桃李無言，下自成蹊（成語）桃李滿天下。（出去不祥）
1,您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心。
5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
7、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我師也。
要加分！！
表現師生關係的名言
8樓：六月飛雷
關於師生關係的名人名言
·如果教育學希望從—切方面去教育人，那麼就必須首先也從一切方面瞭解人。 烏申斯基
·一個教育者應當力求瞭解人，瞭解他實際上是什麼樣，他的一切弱點和優點，他的一切日常瑣細的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 烏申斯基
·儘可能深入地瞭解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。 蘇霍姆林斯基
·一個優秀的教師應該知道每個兒童的個性，他應該自備一個固定的筆記本，本子上不只是寫上「及格」和「不及格」，還要寫上每個兒童的弱點和優點是什麼。 克魯普斯卡婭
·兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅決地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。? 蘇霍姆林斯基
·我校集體認為，全體教師都瞭解涉及每個學生的一切，即瞭解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。只有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人彷彿都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。???? 蘇霍姆林斯基
·當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫
·要在全生活上幫著走路，尤須對每個學生有一種真瞭解——瞭解他的體質、資稟、性格、脾氣、以前的習慣、家庭的環境，乃至他心中此刻的問題思想——而隨其所需，隨時隨地加以指點幫助才行。 梁漱溟
·應當考慮到兒童天性的差異，並且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，並教以一模一樣的東西。 第斯多惠
·每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。 裴斯泰洛齊
·難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎?對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。
贊科夫
·如果教師缺乏幽默感，就會築起一道師生互不理解的高牆：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。
親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的衝突，多半正是這種互不理解引起的。 蘇霍姆林斯基
·你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生? 陶行知
·如果對於個人的心理結構和活動缺乏深入的觀察，教育的過程將會變成偶然性的、獨斷的。 杜威
關於師生關係好的典故或名言，關於師生關係的名言，警句，諺語有哪些
劉子瀠 桃李春風 比喻學生受到良師的諄諄教誨。宋楊萬里 送童子 詩 長成來奏三千犢，桃李春風冠集英。尊師貴道 尊敬師長，尊重其所傳之道。出自南朝宋范曄 後漢書孔僖傳 臣聞明王聖主莫不尊師貴道。尊師重道 意思與出處同上。關於師生關係的名言，警句，諺語有哪些 老師像火把照料我們像前走 關於師生關係的名言...
新型師生關係的特點，師生關係有哪些基本的特點
一 尊師愛生 現代教育中的 尊師愛生 不是封建等級關係 政治連帶關係 倫理依附關係，而是師生交往與溝通的情感基礎 道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，瞭解和認識教師工作的意義，理解教師的意願和心情，主動支援和協助...
關於勤勞的名言警句，關於「勤奮」的名言警句有哪些？
穆子澈想我 1 在藝術上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什麼獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。範曾 當代書畫家 2 古往今來，凡成就事業，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦登攀的結果。錢三強 當...