1樓：來自伏龍山儀態萬千的虎鯨
啊啊啊啊份子軍英勇氣，
思維導圖語文
2樓：匿名使用者
語文：1拼音（1聲母）（2韻母）（3整體認讀）2字（偏旁）（筆順）（筆劃）（結構：上下，左右，獨體）（字型：宋體，仿宋，黑體，隸書，草書，篆書）
3詞：名詞，動詞，代詞，感嘆詞
4句：肯定句，疑問句，反問句，設問句，比喻，擬人，排比，誇張，5文：詩詞，歌賦，散文，**，紀事，
拼音，字，詞，句，文是導圖的枝幹，聲母等等就是細枝，字型上的宋體等就是葉子。
我就想到這些，你可以根據這些思路繼續開拓豐富導圖
怎樣用思維導圖來學習語文技巧有哪些
3樓：不懂先生
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
語文包括什麼思維導圖要用
4樓：wjia佳醬
語文是語言文字、語言文章、語言文學、語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；
文學包括中外古今文學等。而語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。語文課之「語文」一詞原系國語（白話文即語體文）與國文（文言文）之合稱。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。
也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
5樓：匿名使用者
語文包括什麼思維導圖，你是想問在語文學科中怎麼應用思維導圖吧，參考思維視覺化研究院劉濯源團隊提出的學科思維導圖，以及對學科思維導圖的分型，應用於語文學科主要分以下三種形式：
1、 用歸納型學科思維導圖梳理知識結構。比如文言文字詞整理、文體特徵分析、描寫手法梳理等等。通過知識系統梳理，學生對語文學科的基本概念有了系統的瞭解和深刻的認識，不再是模模糊糊，模稜兩可了。
2、 用分析型學科思維導圖分析文章或語段。我先從小語段開始訓練分析型思維導圖，讓學生先畫小分支，逐漸過渡到整篇文章的分析，課文基本都是學生繪圖進行自學，對文章結構和作者的寫作意圖都分析的很好，學生的閱讀速度和深度都有明顯提高。
3、 用創作型學科思維導圖快速構思作文。以前的作文課特別忽視寫作思維的訓練，學生寫作文經常思路打不開，作文的邏輯性很差，基本都是生拼硬湊。劉教授在培訓中做了一個用學科思維導圖構思作文的例子，我特別受啟發，在作文課上開始嘗試著應用——給學生一個主題，進行結構化發散思考，逐漸開啟思路進行構思。
經過一個學期的訓練，基本上出一個題目，學生可以在10分鐘內構思出一篇作文，寫作思路就清晰了。
6樓：可愛小信
內容和你要寫的具體東西
7樓：匿名使用者
畫語文方面的思維導圖的話，推薦用imindmap思維導圖。
首先這是由思維導圖概念的創始人託尼巴贊開發的一款專業思維導圖軟體，被證明能夠提高使用者的創造力、想象力和記憶力，而這幾點對學習語文來說非常重要。
並且imindmap的手繪風格十分適合學生黨使用，這種手繪風的思維導圖不僅美觀還可以起到加深記憶的作用。
上面幾個思維導圖就是使用imindmap軟體製作的，當然都是簡單繪製，一些思維導圖大神們畫的更加壯觀~
如何在小學語文教學中運用思維導圖
8樓：匿名使用者
（一）在閱讀教學中的應用。在小學語文閱讀教學中，首先要讓學生明白課文主要講的是什麼，這就要求在課堂中繪製思維導圖，對課文主旨、訓練要點及結構安排進行整體把握。例如《春日》，這首詩是宋代的朱熹所作，表面描繪了春日美好的景緻，實則是一首哲理詩，表達了詩人於亂世中追求聖人之道的美好願望。
教師可在教學時運用思維導圖，先讓學生把課文讀熟，然後由教師向學生提出問題「你們都從哪些地方感受到了春天的美，請用一個詞彙來概括這種美」，分別請不同的學生回答。有的學生回答藍天，有的同學回答花，有的同學回答萬物，有的同學回答河流。然後教師可以總結為什麼景色好，主要是東風吹的原因。
然後可以提問《春日》表達的內涵什麼，向學生介紹實際上是詩人讚美的春風的內涵。此時，老師可繪製出思維導圖。通過思維導圖的繪製，學生們深刻感受到了這首詩的內涵和詩人表達的情感，同時獨立思考能力也得到了充分的調動與發揮。
此外，應用思維導圖開展閱讀教學，能使學生的閱讀能力、效率等得到顯著的提升。
（二）在作文教學中的應用。在小學語文教學中，很多學生都覺得作文是最難的。如何讓學生不再懼怕作文？
怎樣才能讓他們把自己的心裡話與獨特感受傾注於筆端，或者採取其他工具將其表達出來呢？「在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維」的語文課程目標又如何實現呢？思維導圖對於寫作教學同樣具有較大的功效。
在作文構思階段，讓學生使用思維導圖整理有關材料。先將作文題目或主題以一合適的圖形置於紙的中心位置，然後聯想，思考與中心圖有關的內容、材料，並對思維結果加以調整，最終形成一張作文的思維導圖。在作文構思時，也可以幾個同學組成一個學習小組，大家共同繪製作文的思維導圖，這樣更有利於激發學生寫作的思維廣度和寫作的積極性。
9樓：億圖軟體****
說起來，思維導圖的形式早已運用到了課堂。只是在網際網路行業沒這麼發達的昨天，老師們都是用粉筆在黑板上板書，這就是我們看到的傳統的知識展示形式，不利於儲存和再次分享。而現在，幾乎教室裡都有多**裝置，軟體教學走入大家視線。
mindmaster就是教師教學的好助手！
以往備課，或許會像上圖，教師在備課本上寫好，上課時邊講課邊寫在黑板上。現在，可以藉助mindmaster思維導圖工具直接在軟體上備課，上課時利用多**工具投影講課，省去板書的時間。還可以利用軟體的幻燈片功能，將知識點拆分展示。
幻燈片：
若需要像在黑板上一樣，對知識點圈出來進行講解。可以用mindmaster思維導圖的高階功能頭腦風暴進行講解。頭腦風暴除了正常的收集創意的用法之外，用於課堂教學也是十分方便的。
在頭腦風暴模式中，全屏展示的情況下可以對思維導圖內容進行編輯、塗鴉、框選，還可以鐳射筆功能標示講解內容。在如下如所示的左側創意收集欄中，也可以將正在講解的例子輸入進去，需要時可以拖入展示的思維導圖畫布中編輯。
頭腦風暴：
老師平時佈置任務，如大掃除任務或佈置家庭作業等，也可以用思維導圖來完成。現在一般都有家長群和班級群，平時教師在思維導圖構建任務後，可以將任務思維導圖的連結分享到群裡，或是匯出**分享至群裡，方便大家檢視和儲存。
本文**億圖官網網頁連結
六年級下冊語文思維導圖
10樓：匿名使用者
因題幹條件不完整，內容缺乏，無法正常作答。
如何畫語文四年級下冊思維導圖
11樓：翰林學庫
一、四年級語文思維導圖現音形，多管齊下學生字
大腦結構圖怎麼畫？（簡單易懂），思維導圖圖片怎麼畫？
子不語簡筆畫 簡筆畫基礎教程教你怎麼畫大腦 上官北 大腦，是腦與間腦，包括腦幹 間腦 小腦和端腦。在醫學及解剖學上，多用大腦一詞來指代端腦。端腦有左右兩個大腦半球 端腦半球 廣義的大腦的腦神經有，端腦出發的嗅神經，間腦出發的視神經。大腦包括端腦和間腦，端腦包括左右大腦半球。端腦是脊椎動物腦的高階神經...
鼠小七歷險記的思維導圖急，怎麼學習思維導圖法
思維最初是人腦藉助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認知或智力活動。它探索與發現事物的內部本質聯絡和規律性，是認識過程的高階階段 1 怎麼學習思維導圖法 學習思維導圖法 閱讀書籍 構建框架 錄入重點 調整方式 論證引入 細化語言 處...
xmind思維導圖怎麼修改分支主題字型的自動顏色
曉良 使用xmind的好處 1 xmind頁面簡潔，各項功能清晰，用最基本的按鍵insert和enter鍵即可操作，容易上手。2 支援多種模型，也可以匯出為多種格式，能適應工作場景中的各種需要，互動性好。3 xmind是一款優秀的管理工具，在會議管理 時間管理 工作計劃 資訊管理 專案管理 頭腦風暴...