1樓：匿名使用者
一個好的班集體的發展，大約要經歷五個時期：孤立期、同化期、形核期、形成期、發展期。
第一階段，孤立期：學生剛進入一個新學校，相互缺乏瞭解與感情上的聯絡，班級對成員還缺少吸引力。但學生都想表現自己，這一時期，不管年齡高低，都全聽老師指揮，教師適時提出並確定班級發展目標。
第二階段，同化期：集體成員之間開始熟悉，個別成員間開始相互交往，這為班集體核心的形成打下了基礎。這時還處於教師組織集體，提出要求，選選擇積極分子階段。
第三階段，形核期：這是班級發生重大變化的轉折時期，老師在積極分子嶄露頭角時，把考察、考驗和培養結合起來，通過各種活動考察培養積極分子，促使它們成長並在活動中表現品格和才能，形成其核心和支柱作用的班委會，結合學校制度制定班級管理制度，這時教師依靠班幹部圍繞班級目標來開展工作。
第四階段，形成期：班級核心形成後，班幹部各負其責，圍繞班級目標，積極開展各方面的工作。通過表揚先進，幫助後進，建立個人與集體的良好關係。
集體關心個人成長，個人維護集體利益，成員集體榮譽感增強，團結的班集體逐步形成。
第五階段，發展期：班級進入發展期，為了能夠讓學生自己管理自己，自己教育自己，發展保護集體的良好班風，實行班幹部輪換制，這樣，班集體就成為教育主體，不僅學生幹部，就是同學之間都能互相教育幫助。
2樓：匿名使用者
張榜 找名字 找班級 自我介紹 同生死共富貴。
班集體的班集體發展的階段
教育學:一個班級體的形成一般要經歷哪幾個發展階段
團隊一般要經歷哪幾個階段
3樓：哎吖小
1、形成期∶從混亂中理順頭緒的階段。目標是立即掌握團隊，快速讓成員進入狀況，降低不穩定的風險，確保事情的進行。
2、凝聚期∶開始產生共識與積極參與的階段。目標是挑選核心成員，培養核心成員的能力，建立更廣泛的授權與更清晰的權責劃分。
3、激化期∶團隊成員可以公開表達不同意見的階段。目標是建立願景，形成自主化團隊，調和差異，運用創造力。
4.收割期∶品嚐甜美果實的階段。目標是保持成長的動力，避免老化。
團隊特點：1、團隊以目標為導向。
2、團隊以協作為基礎。
3、團隊需要共同的規範和方法。
4、團隊成員在技術或技能上形成互補。
一般根據團隊存在的目的和擁有自主權的大小將團隊分為五種型別：問題解決型團隊、自我管理型團隊、多功能型團隊、共同目標型團隊、正面默契型團隊。
管理思想的形成經歷了那幾個階段？每個階段的主要代表人物有哪些？
4樓：life無明小魚
一、古代和中世紀——此階段，管理未成為一門科學，無論是物的管理還是人的管理都談不上。
二、傳統管理階段（18世紀後期到19世紀末）——一切管理活動主要是憑管理者個人經驗進行。
三、科學管理階段（20世紀初到20世紀40年代）——
1、以泰羅為首的古典管理學派對經濟管理問題的系統**。
2、梅約、羅物里斯伯格代表的人際關係學派對工作中的行為問題的學術**。
四、（第二次世界大戰後至今，組織行為學在人際關係學的基礎上形成的）
5樓：smile逝憶心
管理思想的形成經歷的階段以及每個階段的主要代表人物：
（一）早期管理思想階段。
中國早期管理思想主要有以「仁」為核心的儒家管理思想，以「無為」為最高原則的道家管理思想，以「法治」為基礎的法家管理思想和《孫子兵法》中的管理思想。
外國早期管理思想以亞當斯密為主要代表人物，代表作《國富論》。
（二）古典管理思想階段。
代表：法約爾（經營管理之父）、韋伯（組織理論之父）的組織管理理論。
泰羅被稱為「科學管理之父」，他在《科學管理原理》一書，闡述了他的科學管理理論。
1.通過分析研究工人的操作，制定出各種工作的標準操作方法。
2.通過對工作工時消耗的研究，制定出勞動的時間定額。
3.實行有差別的計件工資制。
4.按標準操作法對工人進行培訓。
（三）行為科學思想階段。
代表：霍桑實驗的人際關係學說。
初三畢業班級一般會經歷哪幾個階段，每個階段大致時間節點是幾時？
班集體的形成過程中有哪些結構要素起著關鍵性的作用
班集體形成的基礎是
6樓：匿名使用者
a當班級成員具有共同的目標定向時，群體成員在實現目標的過程中便會在認識上，行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性。這是班集體形成的基礎。
7樓：靈兒乖寶寶
b平等、心理相容的氛圍。
只有相互平等。心理相容。才能營造好的班集體。不然即使有共同目標，又有何用？每天都吵吵罵罵的。怎麼形成一個班集體？
當然啦。這是個人意見。。。0 0
我國審計制度經歷了一個漫長的發展過程，大體可分為哪幾個階段
好的班集體的特徵，一個好的班集體的特徵
馨蕊 一個好的班集體，要具有凝聚力。要有良好的班級風貌，良好的班級傳統。無論是文化成績還是其他方面的成績都有較好的表現。 暴走少女 班集體不同於班級。班級是校內行政部門依據一定的編班原則把幾十個年齡和學齡相當 程度相近的學生編成的正式群體。1 班集體是一個以學生亞文化為特徵的社會群體，它傳導和積澱著...
個人成長比集體成長好，談談良好的班集體對個人的成長有哪些積極作用
個人成長和集體成長都重要，但是相比較而言，肯定是個人成長更重要。所謂集體，也就是個人的一個集合體，所以集體的成長其實也是個人的成長！沒有個人成長，集體成長就變成了無水之源 無本之木 無稽之談！集體成長確實可以促進個人成長！同時，個人成長也能促進集體成長！在這個相互作用力上，集體成長和個人成長是一個相...
幼兒園小班集體遊戲，誰有幼兒園小班的集體遊戲 2 3歲 的
字寶寶樂園 教育支援裡有很多遊戲案例 例 打 小班遊戲 目 的 1 複習有關漢字。2 練習使用打 習慣用語。準 備幼兒每人一張不同的字卡。玩 法教師邊做打 的動作，邊說兒歌 叮鈴鈴 叮鈴鈴 全體幼兒接著說 叮鈴鈴 叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知 誰打來，快快拿起聽一聽。做聽 動作 幼兒 喂，你好，請...