1樓：安分小毛孩
挫折教育就是孩子無論孩子做的多麼好，總是從中找到缺點和不足，讓他去改掉正確更大的進步。而快樂教育則是孩子無論做的多麼不好，但不提孩子的缺點和不足，而是找到其中的優點進行鼓勵表揚，讓孩子感受到誇獎和樂趣，這樣孩子更容易接受這樣的教育方式，也更能體會到快樂。
2樓：帳號已登出
生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能 自學不輟。 快樂教育是從情。都不能進 行過於簡單化，表面化的理解，挫折教育更應從人 性的角度來考慮而。
3樓：網友
所在教育通常是指對孩子施加壓力比較嚴格，快樂教育是讓孩子在放鬆中成長。
4樓：查海亦
挫折教育就是要為這個孩子更多的這種挫折，讓他知道這個世界沒有那麼容易。而快樂教育就是要給這個孩子更多的快樂，讓他相信這個社會上有更多的愛。
快樂教育和挫折教育能同時進行嗎？你家是怎樣的教育模式？
5樓：玄芷荷
我認為快樂教育和挫折教育是可以同時進行的，而我們家的教育方法就是這樣，讓孩子體驗生活的美好而同時也會讓他遭受一些挫折，從而形成健全的人格。
6樓：買買汪汪
可以同時進行，我家孩子上小學，主要是快樂教育，鼓勵為主。挫折教育的話對孩子的信心會有點打擊，還是等到孩子上中學高中以後再開始。
7樓：社保專家小璇璇
快樂教育和挫折教育能同時進行，我家的教育模式就是會這樣的，一邊給孩子實行快樂教育，一邊讓孩子嘗試著犯錯誤，也讓孩子學會了擔當。
「快樂教育和挫折教育誰更有利於學生成長」
8樓：英雄多少無奈
沒有哪一種單copy純的教育模式是對學生的成bai
長是更好的，但是du，個人認為，賞識zhi教育在日常的教育中可以為dao主，挫折教育為輔。
首先賞識教育和挫折教育這兩個概念不是對立的，不能一刀切開。從基礎層面上，兩者有相似之處：承認差異，允許失敗。
挫折教育也不是故意給小孩製造困難，讓他們摔，放任他們摔，走「摔疼了自然就懂了」路線。父母故意讓自己的小孩經歷各種九九八十一難，還是比較反人性的。挫折教育的核心也是允許失敗，通過失敗，家長做出相應引導。
賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
在日常的生活中，還是應該多從正面鼓勵和引導，這應該是多數，但是當偶爾的特別情況出現，比如孩子犯錯誤，比如孩子遇到挫折等等特殊情況下，應該進行挫折教育。
9樓：豆子十八
我覺得吧，因材施教比較好。
辯論：挫折教育還是快樂教育更有利於學生成長成才 攻辯環節問題
10樓：匿名使用者
一般來說，一個人的成長道路上，挫折是必然存在的。但是，遇到挫折不要緊，最重要的是要找到克服挫折的辦法，找到戰勝挫折正確的鑰匙才是最重要的。
11樓：匿名使用者
快樂教育更有利於學生成長成才。
挫折教育還是快樂教育更有利於學生成長成才 攻辯提問，四個，快樂教育的問挫折教育，，，，
如何正確看待挫折教育？
12樓：手機使用者
當個體受到挫折時是會有一些消極的情緒反應，甚至是很痛苦的經歷，但這不代表著挫折專教育就是一個痛苦屬的過程。一些家長和教師無視中小學生的身心健康，刻意地在其成長的道路上設定一些荒謬的障礙，使他們的心理受到傷害，更有甚者還將「皮肉之苦」等同於挫折教育，為體罰掛上挫折教育的幌子。殊不知過分的痛苦會使學生產生一種逃避和退縮的心理，產生牴觸情緒，降低學生接受挫折教育的積極性，這樣反而會降低挫折教育的效果。
真正的挫折教育，其帶給孩子的體驗最終一定是愉快的，甚至是美好的。也就是說，挫折教育到最後，一定是讓孩子體驗到成長的美感，是孩子所樂於接受的。
13樓：手機使用者
認為挫折。
教育就是理論教育。挫折教育雖然包括理論指導，但若只有理論灌內輸或理論說教，肯。
容定沒有成效。在很多人眼裡，孩子不能正確對待挫折，產生這樣或那樣的心理問題，都是因為他們的人生觀、世界觀出了問題。所以很多家長會喜歡說教，期待孩子能通過明白道理而有所改變。
我們經常聽到的是，父母跟剛上小學的孩子說：「不好好學習，以後長大了就找不到工作。」再比如，一邊替孩子學習擔心，一邊跟孩子說：
「學習是為了你自己，不是為了我。」這些話語本身沒有錯，但對孩子來說，卻很難產生積極效果，因為孩子並沒有在體驗層面上，真正理解這些話語。
14樓：影子
挫折教育應該是吃苦教育，只有這樣才能教育。眾所周知，當代中小學生由於其獨專生子女的特殊身份而屬。
受到過分的溺愛，使其挫折承受力較差，因此不少人認為挫折教育就是吃苦教育，只要讓他們多吃點苦就行了。有人為了讓孩子吃點苦，專門組織所謂的吃苦夏令營，其實這種吃苦夏令營是無法給孩子挫折感覺的。如果孩子本身並沒有體驗過艱苦，一下子讓孩子體驗這種吃苦生活，反而會給孩子帶來極大的心理負擔和壓力，甚至可能成為一種創傷。
合適的做法是，在生活中首先培養孩子的動手和勞動能力，讓孩子體會付出與收穫之間的關係，然後在有條件的情況下，體驗自然發生的「吃苦」情境，比如學校的軍訓、外出野營、夏令營活動等。刻意製造的吃苦，首先在心理層面上，孩子是牴觸的，就算表面接受了，也是很難達到挫折教育的目的的。
15樓：藺若雁
挫折教育就是成功教育。挫折教育並非是激勵式的成功教育。抗挫折能力是建立在已有專的挫折體驗基礎上的屬，挫折教育實際是一種挫折經歷的直接或間接的良性體驗。挫折教育是要使人具有恢復常態、不出偏差的能力。比如，有些人經歷挫折，例如同學的嘲笑，會變得自卑和消極，而有些人卻能發奮圖強，在面對挫折時，能否具有恢復到常態的能力，是挫折教育所關心的。
16樓：王倩
許多人認bai為，挫折教育雖然應該du
面向全體學生，但是在zhi
實踐中既不dao可能，也沒有必內要實行「全員教育」。只容要針對問題較嚴重的學生個體進行教育即可。其實，挫折教育的方法恰恰是團體教育。
孩子需要在團體中和人際交往的過程中，體會適度的挫折感，並調整和提升抗挫折能力。
17樓：沉夜孤星
挫折教抄。
育是一種磨礪心智，啟發潛能，培養拼搏頑強精神的教育過程，它並非只是單純的理論教育和個別輔導，不是吃苦和痛苦教育，也不是失敗和成功教育，它是一種建立在孩子身心發展的基礎上，結合實踐和成長需要所進行的一種教育，其最終的目的仍是促使孩子的身心健康成長。
18樓：奚醉卉
挫折教育提復倡使孩子在挫折中磨鍊。
制意志，獲得面對挫折的經驗，但不是一定要面對失敗，不斷的失敗會對學生的心理造成許多負面的影響，會使其產生抑鬱和憤怒等消極的情緒反應，更會因不正當的歸因使孩子產生自卑、抑鬱、攻擊、厭世等不良後果，因此挫折教育絕不是失敗教育。相反，在進行挫折教育時，教育者應側重於引導孩子去體會戰勝挫折的情感體驗，體驗戰勝挫折後的愉悅及對自己戰勝挫折的能力的肯定。比如，在孩子一次重大考試或比賽失敗後，幫助孩子體會和麵對失敗所帶來的消極情緒，體驗從消極情緒中調整過來，積極面對新情境的過程，逐漸獲得敢於去嘗試、去面對失敗的勇氣和信心。
19樓：手機使用者
大多數人望文生義，認為挫折教育就是讓孩子多多地經受挫折和苦難，讓他版。
們經權歷多了，承受多了，他們的抗挫折能力自然就提升了。或者有的人認為，挫折教育就是要打壓孩子，千萬不能讓孩子過分自信，盲目自大，一定要不時敲打敲打他，讓他時刻保持「清醒」的認知，保持謙遜的姿態，哪怕自卑一些也可以，這樣就不會在失意的時刻過分失魂落魄了。要不就是要讓孩子多多經受痛苦，哪怕是孩子有成功的成就，也不給予誇讚等喜悅的體驗，給予更高的要求和嚴厲嚴苛的評價。
20樓：寶98176鴉浦
挫折教育bai，在我國可謂源遠流長。中du國文化的原始貢獻——zhi《尚書》、dao《易經》版和《詩經》這三部遠古經典書權籍，其中包含了非常豐富的挫折教育的思想。《周易·乾》載「天行健，君子以自強不息」，指的就是君子應效法天體積極主動、堅忍不拔地執行，自信自強，不畏艱險，勇往直前。
孟子也曾說：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」說的也是一個人要想成就事業，要想實現遠大的目標，必須先進行挫折的磨練和砥礪，培養堅韌的毅力和堅強的意志品質，增強挫折承受能力。
父母應該怎樣對孩子進行挫折教育，如何對孩子進行挫折教育 值得收藏
廣州卡卡媽 在孩子的成長過程中，遭遇挫折是不可避免的，所以父母很有必要對孩子進行挫折教育，增強孩子對挫折的承受能力的應變能力。不過，在對孩子進行挫折教育的時候，父母要注意以下幾點 一 不要隨便否定孩子 父母對孩子進行挫折教育時，要就事論事，多在解決問題的方法上下工夫，不要給孩子設定太多無端的 挫折 ...
常州快樂學教育和學而思教育哪家更好一些
在青雲塔喝水的季風 快樂學教育主要是以一對一和一對四為主，學而思主要是大班課教學。所以從教學針對性和教學效果來看，快樂學教育應該更勝一籌。另外快樂學教育的師資 環境還有服務上來講都口碑非常好。 我我們哦哦 各有各的優勢吧，快樂學還是以一對一和一對四的全科輔導，針對性強一些，學而思也還好，主要是數學單...
孩子怎麼教育啊，孩子問題，應該怎麼教育孩子呢？
明星小八卦 一 家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師 二 家庭教育是教育孩子的起點和基點 三 良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件。 小花豹 改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 ...