1樓：如夢童年
以現在的情況看來，並不樂觀，這種改變肯定是很漫長的了，首先得提高國家經濟能力水平，再提高國民素質，健康。就這樣也得花很多人力，物力和財力。並且現在的學生要自己改變和創新，不要隨著他人的指使變得死板，從而無法改善。
我希望所有的學生都能崛起，因為未來是掌控在自己手中。
2樓：匿名使用者
並且現在的學生要自己改變和創新。
3樓：匿名使用者
你我都改變不了。。。這是個任重而道遠的活兒。。。
當前，我國的教育存在比較嚴重的不平衡、不公平現象，在我國教育資源有限的情況下，如何公平分配這些資源
4樓：匿名使用者
我也很納悶，為什麼教育部的巨集觀調控越來越強。不平衡是一回事，不公平又是一回事。切不可因為不平衡就不公平，也不能因為有所差異，就把所有的政策當做不公平。
5樓：博易博黃埔論壇
把三公經費降一點要補充入教育經費。問題自然而解。
我國教育資源為什麼分配不平衡 5
6樓：網友
做不到，也不可能做到完全平衡，總有人要犧牲。
7樓：小獅放大鏡
人口分佈應該對其有影響。
8樓：匿名使用者
絕對的公平是不存在地。
相對公平已經很不錯嘍。
9樓：匿名使用者
教育資源是和人口資源、經濟資源同時分配的。
10樓：匿名使用者
首都在北京啊，如果首都獨立和美國一樣設在獨立的特區，就平衡了。
如何解決教育資源分配不均？
11樓：風行江山
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
儘管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重；然而均衡教育資源是構建和諧社會的最佳體現、重要保證和根本途徑之一， 我們需要樹立科學的教育資源均衡觀， 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
有關資料顯示： 我國90％以上的重點學校在城市，而目前我國有70％的人口在農村（含縣鎮），農村義務教育階段學生高達1．6億人，這與中國基礎教育在農村形成了鮮明的對比。 由於在教育資源分配上存在著較為嚴重的城鄉分化，導致了一些農村中小學學生存在輟學、流失等現象，甚至還有新的「讀書無用論」苗頭萌生， 從而產生了所謂的「馬太效應」， 導致農村基礎教育繼續「薄弱」下去， 進一步加大了農村教育與城市教育的差距，同時也給構建和諧社會帶來了一大障礙。
12樓：陽嘉
教育資源分配不均是常有的事。有各種方面的因素。資源才是關鍵，故資源的共享尤其重要，教育教的是知識，知識的傳承1，人為載體2，以書本為載體。
人無法做到絕對的共享，但書本可以做到絕對的共享。故發展網際網路及遠端教育才是解決問題教育資源分配的最好解決方式之一。
你認為教育資源配置極不平衡這種狀況會帶來什麼後果?
13樓：功夫小子踢球
多年來，我國各地區的教育政策對所謂示範學校、重點學校的扶持，導致了教育資源配置校際間極不平衡。「人、財、物」等優質教育資源往所謂的示範、重點學校集中，導致好的更好、差的更差，「二極分化」現象愈演愈烈。
同樣是當老師，在城市裡的重點學校、普通學校、或在農村鄉村當教師收入差距很大，有的甚至達到幾倍！這就導致優秀老師集中到城市的重點學校中去，促使重點學校越辦越好，而一般學校越辦越差。
表面上看來，這種教育政策導致高效率、高質量，倡導了競爭精神，與時代要求相符合，但卻違背了義務教育發展的根本目的。義務教育是公共產品，毎個公民有權享受平等的義務教育機會和質量。對於作為公共產品的義務教育，首先應該強調的不是教育的效率，而是教育的公平。
要在公平的基礎上配置教育資源，讓毎個公民能平等的獲得受教育的機會。如果聽任這種現象繼續下去，必然加劇家長和學生對優質教育資源的爭奪，損害的是極大部分學生的利益，也不利於素質教育的提高。
如何看待中國教育資源的分配不公
14樓：河北省北京
特權造成的。北京的名校多，指標多。其他省份的人多，學校少，指標少，所以各地的分數線要比北京高。世界上恐怕只有中國才有這樣的事，還不如原來的科舉考試。
15樓：匿名使用者
1、特權造成的。有職有權的當官者總希望自己的子孫有一個好的教育環境，這樣就對教育資源的分配產生傾斜；
2、教師的自私心理（人的共性）造成的，沒有幾個優秀教師願意去偏僻山村任教的，總是會嚮往去條件好的大城市任教的。
3、分配體製造成的，如果去偏僻山村任教待遇大幅度提高，優秀教師也就有可能轉移去偏僻山村任教。
16樓：匿名使用者
關鍵看**對教育的重視程度。在經濟發達或者不發達不同的地區，教師資源、教育科研院校在一個地區是否兼備，教師資源、教育資源是否共享，教師真的是走出去請進來了嗎？如果是封閉的，何來發展？
能公平嗎？
17樓：安哥拉羊圖個毛
我覺得吧，問題歸結還是地方經濟發展問題，一個地方經濟太落後致使教育人員都不想去，這也不是國家能夠強制個人意願所能能解決的，加快發展經濟你才是硬道理。
18樓：網友
首先是經濟發展不平衡，再者有特權階級存在，應該只有理想狀態才會存在公平。
改變義務教育階段教育資源配置不均衡的改革舉措有哪些
如何看待教育資源分配不均，如何看待中國教育資源的分配不公
冷侃娛文 你得承認這種現象的存在。這是中國現在的特有的現象，你無法改變這個，由於教師的教育水平高低直接導致了學生學習的水平的變化。這實際上就是，親其師信其道。很多學生心裡很從心裡崇拜這個老師，那麼他就會在學習上努力，覺得我跟這樣的老教著，我就應該學好，從而從行動上改變自己，實際上更多的是學生的變化，...
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盧坤 其實不能說是好處或壞處，用優點缺點可能要適合一些。簡單說吧 優點是倡導中庸和諧，倡導大而全，倡導團結統一。缺點是缺乏個性與創造力想像力，缺乏個人英雄主義。優點 1 入學方式 校園傳統教育是統一組織考試 2 學習方式 校園傳統教育是全日制上課，實行面授 3 學習難度 校園傳統教育實行嚴進寬出 4...