1樓：冷侃娛文
你得承認這種現象的存在。這是中國現在的特有的現象，你無法改變這個，由於教師的教育水平高低直接導致了學生學習的水平的變化。這實際上就是，親其師信其道。
很多學生心裡很從心裡崇拜這個老師，那麼他就會在學習上努力，覺得我跟這樣的老教著，我就應該學好，從而從行動上改變自己，實際上更多的是學生的變化，學生的努力而不是老師。
其次是學生受環境的影響，很多學生都在那努力學的話，己也會努力的學；如果很多學生都在玩，他也不知不覺的會受到環境的影響也在那裡玩，所以學生的好壞也有環境的影響，所以有的時候，在那感嘆教育資源不均衡，實際上是沒有看到學生受環境影響。都知道應該學習，單位了融入圈子，就在那裡玩耍。還有一些就是沒有自制力導致的！
如果學生自己努力的話，就算在這樣一個嘈雜的地方，老師水平也不是很好，這個班級的紀律很差，但是依然會有一些學生努力學習，成績斐然。主要的原因就在學生的努力，很多家長或者是教育主管部門只是看到了全部，而沒有看到特殊，這也是教育主管部門的問題。所以，這主要是學生自己的變化。
現在學校很多地方的主管教育已經開始調整了，就是讓教師的自由流通，不再是讓優質教育資源進行調整，縮小的差距！那麼為什麼還會有學生成績好壞了？是不是更多的在於自己，所以不要抱怨就是資源的不均衡，更多的在於學生自己的努力與否。
2樓：一個****
教育資源分配不清楚與非常正常的情況，中國現在有13億人口，光是需要上學的孩子就有數億左右，但是國家的稅收一般負擔不了所有學生的優秀教育，只能優先供給大城市和經濟發達地區的學生，這屬於一種沒有辦法的情況。
3樓：碩陽人福
對那些教育資源分配不均的情況，我覺得這個世界上確實很多國家都存在在這個世界上，只有你自己努力有一定的基礎，有一定的資源，那麼你才有可能拿到更好的這個待遇，但是對那些沒有更好的成績，那麼他自然就不會有這麼優厚的資源了，我覺得這些很正常，跟他自身的努力有很大的關係，在說這個世界上本來就沒有絕對的公平
4樓：阿里12號
不要說地區與地區之間不公平，同一個學校班級與班裡也不公平，關係好戶多的班裡優秀教師配備就多，沒有關係就只能在普通的老師教育下付出更多的努力了
5樓：喬喬情感諮詢
我覺得和教育資源分配不均有關係，但是跟學生的個人也有關係。你說一個學生在普通學校和重點學校的成績不一樣，可能是因為這個學生已經努力了，要不然也不會一下子 跳到重點學校吧！一個學校按照自己的招生要求，招進了一批成績好的學生，那麼就要給這樣的學生匹配一些好的資源，加以培養，這是很正常的，優中選優嘛！
因為這些學生可能以後要在學術上給社會帶來更大的收益。這個確實是不會有絕對的公平，只能說盡量做到公平吧！
6樓：桑瓶遊戲解說
儘管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重； 我們需要 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
7樓：
對於這種情況，個人覺得跟學生水平和學校的教育資源都會有關係。一個自控能力強，學習又好的學生不管到了**都可以學的很好，就算是一個普通的老師教也能有很好的成績。而教育資源分配不平等也有一部分原因，有好的資源，學生就可以知道最新的訊息，對於自己的學習也是有好處的。
所以說資源的分配不平均也並不是絕對的。
8樓：匿名使用者
其實在任何一個地方都會存在教育資源分配不均的問題。在大城市裡，條件好的家庭給孩子多上補習班，請優秀的老師輔導孩子，孩子也更加見多識廣。而在農村，可能要完成義務教育都已經很不容易了。
這跟地區發展，還有人群的觀念都有很大關係。只能期待以後會不會更加多的資源撥到落後的地方了。
9樓：淘氣的大象寶寶
其實教育資源分配不均這個情況很正常。在中國經濟發達的地區不多，落後貧困的地方卻很多。經濟發達地區學校辦學條件優越，老師隊伍能力也很強，孩子能夠接受許多新興事物，但是在落後貧困的山村，可能連一間像樣的教室都會沒有，老師可能也只是支教的志願者，沒有固定的老師，孩子沒有機會接受新事物，跟外界存在一定的資訊差。
在這方面上，國家每年都投入大量資金改善教育資源分配不均問題，讓更多的孩子受益。
10樓：舊舊影視點評
不公平的教育資源分配最後會禍及大部分人。貧困地區因為上大學機會少大量輟學，大多隻能從事低技術水平的工作，因為收入低消費水平也低。在對外市場打不開的情況下，如果國內消費市場不活躍，最終會導致經濟危機。
同時，輟學的大量流入城市打工，造成農村凋零，人人如果只為了自己的小算盤打算的話，最後吃虧的還是大多數人。
11樓：一葉長青
教育資源的不公最主要的還是師資力量的不公，其根源在於教育是走精英路線還是普及路線的。不公平的教育資源分配最後會禍及大部分人。貧困地區因為上大學機會少大量輟學，大多隻能從事低技術水平的工作，因為收入低消費水平也低。
在對外市場打不開的情況下，如果國內消費市場不活躍，最終會導致經濟危機。同時，輟學的大量流入城市打工，造成農村凋零，也會間接推高城鎮的住房需求和房價。人人如果只為了自己的小算盤打算的話，最後吃虧的還是大多數人。
如何看待中國教育資源的分配不公
12樓：匿名使用者
有錢你就能夠讓資源分配平等，沒錢你就不行了，好好努力打工吧，都能夠讓你的資源分配平等了，突然想**媽的逼
13樓：河北省北京
特權造成的。北京的名校多，指標多。其他省份的人多，學校少，指標少，所以各地的分數線要比北京高。世界上恐怕只有中國才有這樣的事，還不如原來的科舉考試
14樓：匿名使用者
1、特權造成的。有職有權的當官者總希望自己的子孫有一個好的教育環境，這樣就對教育資源的分配產生傾斜；
2、教師的自私心理（人的共性）造成的，沒有幾個優秀教師願意去偏僻山村任教的，總是會嚮往去條件好的大城市任教的。
3、分配體製造成的，如果去偏僻山村任教待遇大幅度提高，優秀教師也就有可能轉移去偏僻山村任教。
15樓：安哥拉羊圖個毛
我覺得吧，問題歸結還是地方經濟發展問題，一個地方經濟太落後致使教育人員都不想去，這也不是國家能夠強制個人意願所能能解決的，加快發展經濟你才是硬道理。
16樓：
首先是經濟發展不平衡，再者有特權階級存在，應該只有理想狀態才會存在公平
造成教育資源分配不均的原因是什麼呢？
17樓：我在
本身教育體制就存在問題，要想**還是要看教育部的
如何解決教育資源分配不均？
18樓：風行江山
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
儘管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重；然而均衡教育資源是構建和諧社會的最佳體現、重要保證和根本途徑之一， 我們需要樹立科學的教育資源均衡觀， 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
有關資料顯示： 我國90％以上的重點學校在城市，而目前我國有70％的人口在農村（含縣鎮），農村義務教育階段學生高達1．6億人，這與中國基礎教育在農村形成了鮮明的對比。 由於在教育資源分配上存在著較為嚴重的城鄉分化，導致了一些農村中小學學生存在輟學、流失等現象，甚至還有新的「讀書無用論」苗頭萌生， 從而產生了所謂的「馬太效應」， 導致農村基礎教育繼續「薄弱」下去， 進一步加大了農村教育與城市教育的差距，同時也給構建和諧社會帶來了一大障礙。
19樓：陽嘉
教育資源分配不均是常有的事.有各種方面的因素.資源才是關鍵，故資源的共享尤其重要，教育教的是知識，知識的傳承1，人為載體2，以書本為載體。
人無法做到絕對的共享，但書本可以做到絕對的共享.故發展網際網路及遠端教育才是解決問題教育資源分配的最好解決方式之一。
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