1樓：帳號已登出
很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表我方進行總結陳詞。
首先，由我進一步闡述我方的論點，我方並不否認大眾傳媒中有小部分的人弄虛作假，製造謠言，但這並不會影響大眾傳媒給我們帶來真相，也不會因此而擴大真相與公眾間的距離。在開篇立論時我方一辯就大眾傳媒動機和能力等方面來看，大眾傳媒確確實實拉近了公眾與真相的距離。
我方已經從：產生、運轉和最終輸出的結果，三個層次告訴大家，大眾傳媒的發展史，就是大眾傳媒適應傳媒客觀規律，更好的滿足大眾需求的歷史。大眾傳播的資訊，正在從視角單一走向多元，從混亂走向專業，從平面走向立體。
細節更加充足，挖掘更加深刻，得到的反饋更加及時，這，才是我們今天所看到的大眾**。事實上，當資訊分類越詳實，證據越充足，視角越多元的時候，我們的分析比較也就越有價值，使得我們更可能接近事情的真相。這就是為什麼我們說大眾傳媒縮短了我們和真相的距離。
縱觀整場辯論賽，我方一不小心攥住了對方辯友的 大問題，但由於時間有限，下面我就只列舉其中較為嚴重的 個問題。
第一個問題，1， 定義的問題：
2，偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心。
3，以偏概全：對方以偏概全實在是盲人摸象，一葉障目。
4，惡意逃避：對方反覆對xx避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？ 5，斷章取義。
6，顛倒物件。
真相不是非黑即白，我們每個人也不是全知全能。因此，探求真相的意義不應該僅僅是一個結果，更應該是我們探求的過程。在探求真相的過程中，是我們對資訊進行判斷，分析和比較，努力還原出最接近真相的事實。
所以我們今天評價這個辯題，其實就是在**大眾傳媒到底有沒有為我們在探求真相的過程中提供起到幫助。今天追求的其實並不是真的求一個答案，就像辯論一樣，這是一個論證過程勝過結果的事。這種過程才是逼近真相的過程，而並非結論本身，現在，現在大眾傳媒還在發展，任何發展的事物都不可避免存在著不足。
我們今天討論這個辯題的意義就是我們如何看待大眾傳媒？我們應該肯定他，還是否定他？我們是推他一把還是將其扼殺在搖籃之中？
我們是應該給新聞更多的管制？還是多給各階層表達聲音的機會？一個求真的社會應當是一個更加包容的社會，應當是鼓勵不同的聲音的社會。
今天中國想要真正變成一個公開透明，就必須充分發展大眾傳媒，使大眾傳媒成為大眾自己的傳媒！謝謝大家！
辯論賽三辯稿子怎麼寫?
2樓：休閒娛樂助手之星
如下：
三辯主要是負責攻辯與自由辯論環節，當然必須得非常清楚本方的立論，即自己的立場。無論從什麼角度寫辯詞，都需要圍繞自己的立論而言。
首先你需要明確己方的觀點核心是大堂經理比客戶經理重要，接著圍繞這個點查詢相應的資料佐證自己的觀點。然後通過與隊友協商找出比較好的辯駁點，進行縝密的配合推理避免邏輯上的漏洞。還可以站在反方角度推測他們的思路提前做好應對。
這樣下來一份三辯辯詞就出來了。
辯論比賽攻擊的準備：
準備提問的問題，應該從三個層面上進行準備。
1、現象層面，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產生負效果的。
2、理論層面，又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法迴避。
3、價值層面，又稱社會效應層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應層面去延伸它的效應看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大自由辯論的戰場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認同的重要側面。
如果辯題立場對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。
這三類問題中，事實層面的問題可包括歷史事件、現實事實、國別事實、數字事實等等；而理論層面的問題周圍除了立場中的論據，也可以延伸達到公理、哲學的層面。
3樓：喬喬的舟
提問自主與被動學習。
我是自主的。
自主學習？提問嗯嗯。
回答稍等。老師講的好，學生不動腦筋思考，不動手學習，只能造成眼高手低的毛病，老師的作用，只是在於引導，關鍵還是在於學生自主學習。新課改之後，徹底顛覆了古老傳統的教學方法，講傳統的灌輸式教學方式，改為將課堂還給學生，增大學生的主導地位，主要目的就是在培養學生的自主學習的能力，你是正方，建議你從這方面知識入手擊破對方防線。
我們為什麼一定要自主學習？有老師帶著不香嗎？你從小到大上過那麼多課，你能保證每時每刻都專心致志嗎？
你不會走神嗎？不會瞌睡嗎？不會偶爾生病有事請假嗎？
一旦如此，如果你沒有自主學習的能力，你的知識體系就會出現漏洞，一個漏洞會造成更多的漏洞，慢慢地，你的思維導圖就到處是斷裂，你越來越跟不上了。即便你時時刻刻保持專心致志，你能保證你的老師時刻專心致志嗎？老師有沒有講得不清楚、不連貫的時候？
肯定有！還有，你從小到大換了這麼多老師，都是你喜歡的嗎？都是講課頂呱呱的嗎？
不會吧？遇到不好的老師我們也不能耽誤自己啊，還是要靠自己。所以，雖然有學校，有老師，最後我們還是得靠自己！
親親，滿意的話給個贊哦。
提問還有嗎。
故君子欲其得之也"。 宋代程頤∶"義有至精，理有至奧，能自得之，可謂善學矣。" 大儒朱熹∶"讀書是自家讀書，為學是自家為學，不幹別人一線事，別人助自家不得。
教育家葉聖陶提出的"不教之教"。 生物課程標準裡面對「自主學習也有解讀」——學生在教師的指導下自主學習，能夠達成高中生物學總體學習目標∶認識到生物學在堅持人與自然和諧共處、促進科技發展、社會進步和提高人類生活質量等方面的重要貢獻；樹立生命觀念，能夠運用這些觀念認識生命現象，探索生命規律；形成科學思維的習慣，能夠運用已有的生物學知識、證據和邏輯對生物學議題進行思考或論證；掌握科學**的思路和方法，形成合作精神，善於從實踐的層面**或嘗試解決現實生活問。
提問有沒有對方可能提出的問題和解答。
提問你給舉幾個例子唄。
4樓：洋蔥學園
剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上於我方有利的觀點或材料，往往可以收到「四兩撥千斤」的奇效。我們把這一技法喻名為「移花接木」。
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而的一種相關知識的競賽，思維反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。
辯論賽一般是幾個人？
一般是由8個人參與。
辯論賽賽隊（每隊4人）參與。各參賽隊中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發言人等，並按此順序，由辯論場的**往旁邊排列座位。
辯論賽的四辯稿到底該怎麼寫？
5樓：嘮叨青年
一。 瞭解辯論賽二。 一般格式三。
辯論經典語錄寫在最後，四辯手相當於整個辯論隊的靈魂，起著至關重要的作用，僅僅依賴賽前背稿是沒有辦法為辯論賽錦上添花的。要想讓自己的辯論水平芝麻開門—節節高是充滿困難的。
做任何事情，熱愛是底色，追尋夢想，不斷提高自己能力的你真是充滿魅力。
圖源網路，侵聯刪）
6樓：木盒裡的童話
隨著四辯稿的落幕，其實一方的辯論就已經結束。所以四辯稿其實在辯論場上起著至關重要的位置。首先四辯稿一定要總結賽場形式，重複自己的論點，並且系統的總結對方漏洞。
7樓：小花花日記
綜合我方一二三辯的稿件，完成一個彙總，提升主題；在對方二三辯及我方二三辯對辯過程中，尋求對方疏忽，更好的佐證我方觀點。
8樓：永愛茶蛋
首先要有那種跟前面的辯題一樣的東西或者是內容在裡面。這樣的話，就會讓我們在就行辯論s的時候上下連貫。
辯論賽的辯詞怎麼寫？
9樓：桑思佘新雪
你們的辯論賽到底採用的是什麼樣的模式啊？是我上次說的那種嗎？呵呵，好巧哦！我在我們學校組織的辯論賽上也是一辯呢！那就談談我的拙見吧！
首先，一辯辯詞中開篇的名詞解釋不可少，比如"紀律是指政黨，機關，部隊，團體，企業等為了維護集體利益並保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規章，條文；抑制：壓下去，控制(漢語詞典裡的解釋)"等，一般情況下，由於正方先發言，他們會對"紀律"和"個性發展"進行解釋，那你就要在"抑制"上作些文章了。最好也將對方的"促進"也解釋一下。
雖然說詞典上的解釋很有權威，但你也不妨做一些拓展，拓展到對你方有利的一面。
另外，一辯辯詞一定要有幾個論點。我給你建議兩個論點：第一，先立論"紀律抑制個性發展";第二，駁對方觀點"紀律不能促進個性發展".
再給你一些論據和可利用的資料：
專家指出，學校需要有一定的紀律，學生也需要有一定的紀律約束，但過分強調紀律，必然會扼殺學生生動的個性和活潑的天性，必然會束縛學生的思維空間和想像力。應該意識到，我們過多地強調抓紀律，抓規範，而忽略了關注個體享受學習的過程。能不能給學生一個比較自由的空間？
能不能給學生一點言行的靈活性和自主權，也就是給共舞之外的獨舞一點精彩迴旋的自由空間？並不是有了安靜的課堂，就意味著有了一堂好課。課堂上，比安靜更重要的是什麼？
更重要的是個性的飛揚、思維的活躍、深刻的思考、智慧的啟迪。
在以往的課堂教學中，教師莊嚴神聖、高高在上的權威角色使學生不敢與其平等對話。有人曾對某市10所小學的200名學生進行問卷調查，結果表明：敢於向教師提問的僅佔20%，敢於當面指出教師錯誤的學生更是微乎其微。
可見，不是我們的學生沒有疑問，而是因為學生「太守紀律」根本就不敢問，也就根本談不上有自己的觀點、自己的選擇、自己的權利。(這些是在網上找的)
你可以再去網上找找看啊！就這些吧！
辯論四辯的稿子怎麼寫
10樓：張三**
辯論賽的四辯就是最後發言的那個人，四辯的發言可能起到畫龍點睛的作用。
辯論賽四辯的稿子怎樣寫
1，四辯是最後發言的人，你之後就沒有人可以反駁你了，你就可以放心大膽的想說什麼說什麼了。自由辯是四辯出場的開始，一般第一個開始發言的應該是四辯，攻以二三辯為矛守以一四辯為盾，四辯在自由辯最重要的作用是把觀點明確而且穩定下來，千萬不要被人牽著走要把觀點牽回來。
結辯的時候放心的說。不過不要把新的觀點提出來，重要的是要和前面照應起來，如果有新的觀點會打亂整體的效果。最好的位置是正方四辯放心說的同時大家還對你印象最深，要記得最後是自己理論的最好時機，評委對最後的印象最深。
反方四辯也可以多用一些時間去攻對方漏洞最好不要少了再強調自己的觀點。
2，關於四辯提前就有自己作為總結的話，主要在辯論過程中根據他們的口誤及說法上的漏洞等等進行總結，其實你只要不緊張好好聽2`3辯是很重要的。4辯重在總結前面發言，闡述我們的觀點，揭發。反駁，前面對手的漏洞和失誤以及觀點。
其實4辯是最難做也最好做的。總結誰都會，問題在於做的好不好。
這個問題基本上沒有什麼爭議。重在合適的度上。
多了容易引起不良情緒，甚至生命危機，少了則表現自大自滿，稱為社會垃圾。
3，辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽起來有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點與賽場上的賽況總結綜合起來。
4.總結陳詞的意義。
場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最後的勝利。如果總結陳詞只是在機械複述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。
辯論賽一辯的稿子怎麼寫，辯論賽的一辯稿怎麼寫？
濃夜殘雨 一是根據反方，表述自己的立場 二是論點，這個就需要有點有面，做到從點上反駁正方會提到的，從面上攻擊 最後，做個總結。對抗技巧 這是短兵交接的戰鬥。辯論雙方在脣槍舌劍的較量中，往往呈現出尖銳的矛盾對立狀態。而這對抗性，也正是辯論引人入勝的重要特徵之一。對抗技巧的特點就在於針對同一事物能給出針...
辯論賽四辯，辯論賽四辯是幹嘛的
四辨是最後一辯嗎？那我做過 四辨的話通常都是用來總結的，你需要把前面你的隊友所說的內容進行總結，然後在分析。當然了，資料這種東西是前面就要準備的，所以你要先把大家的資料過一遍，然後挑大體內容進行總結寫成稿。那總結的話呢，都是要挑選一些比較能讓人吸引注意力的，可以從你的總結方式 搞笑哇 獨特哇 和一些...
急求辯論賽的稿子，辯論賽1辯急求稿子，我方觀點是腳踏實地大於志存高遠？？？
一辯 眾所周知，愛情是人類特有的一種情感，是高等動物才有的一種情感，是自然選擇的結果，是順應天道與人道的，不能強行予以壓制。大學生一般都已超過18歲，生理 心理都已經趨於成熟，當愛情的潮水襲來的時候，應該主動投入而不是迴避。我方的觀點是，大學生談戀愛利大於弊。二辯 愛是人類一種美好的情感，重點說愛情...